小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

趙紫

摘要：興趣對于學(xué)生來說是非常重要的，尤其是對小學(xué)生而言，是最為重要的一個(gè)存在。在現(xiàn)如今的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，寫作是教學(xué)中難點(diǎn)兼重點(diǎn)，但往往學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)上的興趣并不高，就使得很多的小學(xué)生寫作水平無法得到有效的提高。教師針對這樣的情況，就要有相應(yīng)的解決措施，本文就根據(jù)如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣展開分析與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方式;寫作興趣

根據(jù)心理學(xué)者調(diào)查研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在對任何工作以及學(xué)習(xí)時(shí)，都要有一定的興趣，這樣才能正常的開展學(xué)習(xí)與工作。在小學(xué)生的寫作上就要對其進(jìn)行一定的培養(yǎng)，這樣才能讓小學(xué)生可以全身心投入到寫作當(dāng)中，讓他們把寫作當(dāng)成一種樂趣，對寫作產(chǎn)生一定的積極性。因此，教師就要將寫作興趣的培養(yǎng)當(dāng)成一個(gè)在語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生可以在興趣中學(xué)習(xí)與寫作。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生在寫作上的態(tài)度

（一）學(xué)生對學(xué)習(xí)寫作有一定的恐懼心理

在大部分的小學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對寫作是有一定的恐懼心理，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法對寫作提起興趣，從而使學(xué)生在語文寫作上的水平得不到有效的提高。在學(xué)校中，大部分的學(xué)生年齡都是較小的，對語言的表達(dá)能力不強(qiáng)，并且在生活中對語句的積累不足，就會讓小學(xué)生在寫作上的表達(dá)能力不足，從而讓小學(xué)生失去寫作的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生對寫作失去信心[1]。教師在對寫作進(jìn)行布置任務(wù)時(shí)，小學(xué)生就會產(chǎn)生很大的畏懼心理，這就會對學(xué)生的寫作有著十分不利的影響，這樣就會讓學(xué)生對作文題目的思考以及對其的聯(lián)想等方面都會受到一定的限制，使得學(xué)生在內(nèi)心深處的畏懼狀態(tài)是很難被消除，從而讓學(xué)生對自身在寫作上的語言組織以及思維能力都會受到限制，在這樣的畏懼狀態(tài)之下學(xué)生就很難提高寫作水平。

（二）教師的教學(xué)方式有著一定的不合理

教師的教學(xué)方式對學(xué)生的影響也是非常大的，在很多的學(xué)校中有一些教師的教學(xué)水平是不夠的，就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。教師還依舊運(yùn)用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，對課本教材知識一味的進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)方式是非?？菰锓ξ兜?，對于小學(xué)生而言，就會更難讓小學(xué)生提起在學(xué)習(xí)上的興趣。教師在對寫作進(jìn)行教學(xué)時(shí)，若不能運(yùn)用好的教學(xué)方式，將會讓學(xué)生對寫作的興趣喪失殆盡[2]。很多的語文教師在寫作上的教學(xué)方式都是以大量的練習(xí)開展，這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生背負(fù)著很大的學(xué)習(xí)壓力，還會讓學(xué)生無法養(yǎng)成較好的寫作習(xí)慣，這對小學(xué)語文寫作教學(xué)帶來了很大的不利因素。

二、小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)策略

（一）教師要提升學(xué)生在寫作上的信心

小學(xué)生的年齡雖然較小，但是其的自尊心是較為強(qiáng)的，內(nèi)心也是較為敏感的。教師針對這樣的特征就要相應(yīng)在教學(xué)方式上的改變，對小學(xué)生進(jìn)行較多的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，以此加強(qiáng)學(xué)生在寫作上的信心，這樣才能讓小學(xué)生對寫作有一定的興趣，從而提升自己的寫作水平。教師根據(jù)那些寫作水平較高的學(xué)生，可以相應(yīng)給予更高的標(biāo)準(zhǔn)，但也要加以表揚(yáng)。在教育那些寫作水平較差的學(xué)生時(shí)，就要適當(dāng)?shù)慕o予一定的幫助，并且告知學(xué)生在寫作上的長處，加以鼓勵(lì)，從而讓其可以增強(qiáng)在寫作上的信心[3]。

（二）教師可以通過閱讀的方式對學(xué)生的寫作興趣進(jìn)行培養(yǎng)

閱讀在寫作上的作用是非常大的，教師就可以通過閱讀的方式對學(xué)生進(jìn)行寫作上的興趣培養(yǎng)。教師就要運(yùn)用正確的教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過閱讀的方式學(xué)習(xí)到很多的語言、語句以及寫作的方式，從而提升其的寫作水平。閱讀的方式不僅增加學(xué)生在知識上的積累，還可以讓學(xué)生有一定的素材，從而豐富在寫作上的語言。

（三）教師要結(jié)合生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行寫作培養(yǎng)

寫作素材大多都是來源于生活，作品的創(chuàng)作也是以生活的素材作為前提，運(yùn)用文字的形式進(jìn)行升華，所以，生活與寫作之間有著密不可分的聯(lián)系。教師就要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的素材，將生活中實(shí)際聽到的、看到的以及自身的感受寫入作品中，這樣就會讓作品得到更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⑹?。教師要引?dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和感受身邊的事和物，并且要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，將發(fā)生在自己身邊的事和物都記錄下來，通過長時(shí)間的積累，會使學(xué)生的寫作水平取得較大的進(jìn)步[4]。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文的寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣時(shí)十分重要的，教師要改變自身的教學(xué)方式，以學(xué)生作為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀好的作品，并結(jié)合生活實(shí)際，這樣才能寫出好的作品。教師要運(yùn)用自己的評價(jià)體系，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，這樣就可以激發(fā)出小學(xué)生對寫作的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)了小學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志香談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)[J]考試周刊，2019 （53）： 48

[2]閆楊小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)探討[J]南北橋，2019 （6）：73

[3]賴城娣小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)探討[J]學(xué)周刊，2019 （8）：128

[4]趙莉萍小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)分析[J]小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2019 （2）：38，42.