讓生態(tài)體育之花在小學(xué)體育游戲課堂中綻放

林勁

【摘 ?要】 與普通小學(xué)體育項(xiàng)目相比，小學(xué)體育活動(dòng)更注重培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的興趣，促進(jìn)小學(xué)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的情感，在小學(xué)體育活動(dòng)與小學(xué)體育鍛煉相結(jié)合的同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的智力。小學(xué)體育在小學(xué)中起著非常重要的作用。通過運(yùn)用小學(xué)體育游戲，可以有效提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在闡述體育的重要作用的基礎(chǔ)上，分析了生態(tài)小學(xué)體育之花在小學(xué)體育游戲課堂中綻放策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用策略 ?豐富小學(xué)體育課堂教學(xué)形式 ?堅(jiān)持以學(xué)生為本

在基礎(chǔ)教育中，小學(xué)體育教學(xué)承擔(dān)著加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)小學(xué)生情感、促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)，符合小學(xué)體育教學(xué)的主要目的。目前，小學(xué)體育教師還沒有充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育游戲的重要作用，從而限制了小學(xué)體育游戲的使用，導(dǎo)致小學(xué)體育課堂教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期效果，小學(xué)生對(duì)體育課興趣不足，影響了小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，研究小學(xué)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、豐富小學(xué)體育課堂教學(xué)形式

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)更注重體育技能的培養(yǎng)和鍛煉。因此，小學(xué)體育教學(xué)形式相對(duì)單一。在小體育課的大部分時(shí)間里，同樣的小體育動(dòng)作是重復(fù)的，這極大地影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)體育游戲使用后，小學(xué)教師應(yīng)通過豐富多彩的小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂的課堂氛圍，使小學(xué)生能夠玩、學(xué);跳繩教學(xué)中，簡(jiǎn)單的讓小學(xué)生做跳繩練習(xí)，會(huì)抑制小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，小學(xué)教師可以設(shè)計(jì)跳繩游戲。老師可以選擇8個(gè)小學(xué)生來?yè)u繩子。四組小學(xué)生并排站著，拉著一定的距離。一組或三組小學(xué)生向前搖繩，兩組或四組小學(xué)生向后搖繩，使其他小學(xué)生依次通過四組搖繩。在此過程中，有效地鍛煉了小學(xué)生的反應(yīng)能力、想象力和身體素質(zhì)。

二、小學(xué)體育游戲的重要作用

激發(fā)小學(xué)生的興趣。為了使小學(xué)生積極參與小學(xué)體育課堂教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)體育的興趣，達(dá)到小學(xué)體育鍛煉的目的，促進(jìn)身心健康?，F(xiàn)代小學(xué)生大多被寵壞了，怕吃苦，怕累。他們對(duì)小學(xué)體育不感興趣。通過小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的使用，小學(xué)體育教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，使小學(xué)生在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程中形成不怕困難的精神，形成良好的團(tuán)結(jié)互助素質(zhì)。同時(shí)，利用小學(xué)體育游戲也可以提高小學(xué)生參與小學(xué)體育教育的興趣，從而有效地提高小學(xué)體育教育的效果。1. 促進(jìn)小學(xué)生心理健康。心理學(xué)家指出，在兒童的成長(zhǎng)過程中，他們會(huì)經(jīng)歷一段情感和行為上的痛苦。主要原因是孩子們不能完全理解社會(huì)和自己。隨著年齡的增長(zhǎng)，大多數(shù)兒童會(huì)逐漸消除痛苦，而少數(shù)兒童無法消除痛苦。此時(shí)，他們需要心理學(xué)家的幫助和指導(dǎo)，以促進(jìn)兒童的心理健康與發(fā)展。體育游戲的應(yīng)用可以幫助小學(xué)生解決這些問題。同時(shí)，還可以發(fā)泄自己的不良情緒，從而有效地消除不良心理，促進(jìn)心理健康的發(fā)展。2. 培養(yǎng)小學(xué)生的智力。小學(xué)體育采用體育游戲教學(xué)時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)小學(xué)體育知識(shí)競(jìng)賽，包括體育知識(shí)、健康知識(shí)、體育名人等內(nèi)容，通過提問、回答等形式充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與的積極性。在參加小學(xué)體育知識(shí)競(jìng)賽的過程中，小學(xué)生掌握相應(yīng)的小學(xué)體育知識(shí)，通過鍛煉提高小學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。3. 加強(qiáng)小學(xué)生的身體。在小學(xué)體育教學(xué)中，主要目的是提高小學(xué)生的體質(zhì)。與傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)相比，動(dòng)態(tài)小學(xué)體育游戲競(jìng)賽具有更明顯的健身效果。在小學(xué)體育比賽中，無論小學(xué)生扮演什么角色，他們都需要鍛煉。體育運(yùn)動(dòng)是在特定的環(huán)境和一定的規(guī)則下進(jìn)行的，能夠充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度、身體靈敏度、耐力等，從而有效地提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

1. 小學(xué)體育教師正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的的重要性，在小學(xué)體育教學(xué)中，為了充分發(fā)揮小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的重要作用，小學(xué)體育教師需要正確認(rèn)識(shí)小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的重要性，從而有效地改變教學(xué)觀念。此外，小學(xué)體育教師還需要提高自身的綜合素質(zhì)，了解小學(xué)生身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生需求的體育游戲。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，小學(xué)生學(xué)習(xí)他們所教的東西。小學(xué)體育游戲的使用要求教師改變這種模式，把小學(xué)生的需求放在首位，通過小體育游戲的科學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的效果。

2. 堅(jiān)持以學(xué)生為本。堅(jiān)持以小學(xué)生為本。這種灌輸式教學(xué)方法使教學(xué)效果相對(duì)較差，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響較大。在新課程改革實(shí)施后，必須充分尊重小學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位。小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用后，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，堅(jiān)持以小學(xué)生為本，讓小學(xué)生成為運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要參與者，小學(xué)教師起到引導(dǎo)作用。同時(shí)，小學(xué)教師也應(yīng)密切觀察課堂動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)，使小學(xué)生在參與游戲的過程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的體育知識(shí)。

3. 充分考慮每個(gè)小學(xué)生。每個(gè)小學(xué)生都有不同的身體素質(zhì)，男女之間有很大的差異。教師在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)應(yīng)充分考慮小學(xué)生之間的差異，力求使每個(gè)小學(xué)生都能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。此外，由于身體不適或其他原因，一些小學(xué)生將無法參加體育比賽。小學(xué)體育教師在教學(xué)前還需要設(shè)計(jì)一些運(yùn)動(dòng)量較少的體育游戲，如智力游戲、反應(yīng)游戲等。這樣才能有效地保證每個(gè)小學(xué)生都能參加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，達(dá)到健身的目的，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，通過運(yùn)用小學(xué)體育游戲，實(shí)現(xiàn)快樂小學(xué)體育學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，小學(xué)教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識(shí)體系，提高綜合素質(zhì)，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)者和參與者的作用，成為好的小學(xué)體育教師和小學(xué)生的朋友，有效地提高小體育教學(xué)效果。加強(qiáng)小學(xué)生制度建設(shè)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

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