高中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

趙恒錫

【摘 要】 隨著現(xiàn)在素質(zhì)教育的推進(jìn)，一些主科之外的學(xué)科被教師和家長(zhǎng)所逐漸重視，地理正是這些學(xué)科之一。高中地理對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著很重要的作用，但是高中地理存在著一定的枯燥性，因此讓學(xué)生對(duì)地理保持興趣成為了地理教師的一項(xiàng)重要工作。教師可以利用各種各樣的教學(xué)方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，使高中地理的課堂效率得到一定保障。

【關(guān)鍵詞】 高中地理 ?興趣 ?生活常識(shí) ?課堂游戲 ?地理故事

地理在高中課程中是很重要一門學(xué)科，其學(xué)科涉及的知識(shí)非常豐富，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著很大幫助。但也是由于其涵蓋的知識(shí)范圍之廣，學(xué)科的難度也會(huì)有所增加，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后就沒(méi)有了興趣，甚至望而卻步，對(duì)地理產(chǎn)生反感情緒。教師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情緒，讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，以保證學(xué)生的地理課堂學(xué)習(xí)效率。本文筆者結(jié)合自身的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提出一番探討，希望對(duì)廣大教師的教學(xué)工作能夠提供一定的幫助。

一、生活常識(shí)巧插入

我們生活中的很多現(xiàn)象都能在高中地理知識(shí)中找到科學(xué)原理，教師可以在課堂上巧妙地插入一些生活中的小常識(shí)來(lái)引起接下來(lái)要講述的內(nèi)容，使學(xué)生的注意力得到一定程度的集中，還可以在講述完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后舉一些生活中的現(xiàn)象，來(lái)加固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象和理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)。在高中地理課堂上適當(dāng)插入生活常識(shí)能夠使課堂效率得到提升，學(xué)生對(duì)地理的興趣也能得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

例如，在教授“地球的運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容時(shí)，課堂一開(kāi)始我就提出了幾個(gè)問(wèn)題，“我國(guó)夏天的白天為什么比冬天長(zhǎng)呢？”、“為什么會(huì)有四季變化呢？”等等，學(xué)生便開(kāi)始陷入了思考，對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生了一定的興趣，趁著學(xué)生思考的時(shí)候我便將今天的知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行一一介紹，學(xué)生會(huì)帶著尋找答案的心態(tài)去聽(tīng)課，極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活中的小常識(shí)去提高學(xué)生的課堂興趣，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的地理實(shí)踐能力，讓學(xué)生從更多的角度和方面去了解和學(xué)習(xí)地理。

二、課堂游戲宜多樣

為了打破高中課堂上的沉悶氣氛，很多教師都會(huì)采用一些教學(xué)游戲來(lái)緩解學(xué)生緊張的情緒，但是游戲的選擇和功能也是有所不同，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)也要慎重考慮。經(jīng)常使用單一的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞和一定的厭煩，不僅不能起到活躍課堂氛圍作用，甚至?xí)m得其反，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更受到打擊。教師要保證游戲多樣化，利用一些符合趨勢(shì)和學(xué)生心理的游戲，使課堂氣氛變得更加活躍，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與度和討論度，培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣。

例如，在教授“宇宙中的地球”這部分內(nèi)容時(shí)，我讓幾名學(xué)生分別扮演太陽(yáng)系的八大行星，每位學(xué)生記住自己代表的行星后，將學(xué)生的站位打亂，之后讓學(xué)生迅速按照行星的順序來(lái)依次站好。這樣不僅會(huì)讓課堂氣氛變得活躍，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶也會(huì)更加深刻，在提升課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣。又比如在教授“人口的變化”這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生分成兩組去討論人口增多的利與弊，利用這樣的辯論游戲，學(xué)生在準(zhǔn)備辯論和辯論的過(guò)程中能對(duì)知識(shí)的理解更加多樣和深刻，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被激發(fā)，對(duì)地理的興趣也會(huì)不斷增加。

三、地理故事常引用

在歷史上和生活中，有一些學(xué)生耳熟能詳?shù)氖录凸适露己偷乩碇R(shí)有關(guān)，教師可以利用這些故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣，使學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有著不同角度的認(rèn)識(shí)。在以往的高中地理課堂上，教學(xué)內(nèi)容大都是一些定義和需要學(xué)生背誦的知識(shí)，有時(shí)在地理課堂上甚至還會(huì)出現(xiàn)計(jì)算等讓學(xué)生感到頭疼乏味的現(xiàn)象，為了不讓學(xué)生對(duì)地理失去興趣，教師可以收集和搜索一些關(guān)于地理知識(shí)的奇聞趣事來(lái)講給學(xué)生，使學(xué)生在課堂上的思維更加靈活。

例如，在教授“地球上的大氣”這部分內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合了拿破侖東征俄國(guó)和希特勒侵略蘇聯(lián)的事件，這兩件事的結(jié)果都是入侵者遭到了失敗，而失敗的原因之一則是俄國(guó)惡劣的天氣。由于俄國(guó)地處高緯度地區(qū)，受到副極地低氣壓帶和極地東風(fēng)帶的影響明顯，因此天氣寒冷且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，天氣狀況也比較多變，因此法國(guó)軍隊(duì)和德國(guó)軍隊(duì)在俄國(guó)都遭遇了滑鐵盧。又比如我國(guó)古代著名的“諸葛亮借東風(fēng)”，借東風(fēng)之計(jì)本來(lái)是周瑜和黃蓋的計(jì)謀，然而在實(shí)施之前周瑜卻病倒了，諸葛亮猜出了周瑜病倒的原因，正是因?yàn)榇藭r(shí)正值冬季，而赤壁屬于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)，此時(shí)盛行西北風(fēng)，曹營(yíng)在西，孫劉在東，因此火燒曹營(yíng)的目的并不能達(dá)到，而諸葛亮精通地理學(xué)，算出近期會(huì)有天氣異常現(xiàn)象，東南風(fēng)會(huì)到來(lái)，于是就幫助孫劉聯(lián)盟贏下了這樣戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。像這樣的故事數(shù)不勝數(shù)，教師要多多利用這些故事，吸引學(xué)生的課堂注意力，培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣。

總而言之，高中地理的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生的興趣來(lái)支撐的，而學(xué)生對(duì)地理的興趣則需要教師的正確引領(lǐng)和指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)。教師要重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)地理過(guò)程中的作用，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到根本保障，同時(shí)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)也會(huì)不斷加強(qiáng)，學(xué)生的地理綜合水平和地理成績(jī)會(huì)得到顯著提高。

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