農(nóng)村學(xué)校少先隊工作存在的問題及對策

景慧時 張建華

摘 要：少先隊是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的思想道德水平和精神境界的重要組織。然而，受地區(qū)差異、經(jīng)濟發(fā)展等客觀因素的影響，農(nóng)村學(xué)校的少先隊工作還存在著一定的問題，不利于學(xué)生思想道德建設(shè)和良好道德品質(zhì)的形成，高度重視農(nóng)村學(xué)校少先隊工作存在的問題，提出有效的改進(jìn)策略，是提升農(nóng)村學(xué)校少先隊工作效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;少先隊;問題;對策

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0178-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.170

在農(nóng)村中小學(xué)思想道德建設(shè)中，充分發(fā)揮學(xué)校少先隊的作用，是對學(xué)生德育教育的重要補充，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、農(nóng)村學(xué)校少年隊工作存在的問題分析

1.輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)有待提高，教學(xué)效果不明顯。在農(nóng)村少先隊工作中，大部分的輔導(dǎo)員處于一種兼職的工作，他們或者是學(xué)科的任課教師，或者是由班主任代管，這種情況造成了對輔導(dǎo)員工作的不重視，無法使輔導(dǎo)員全身心地投入到少先隊工作中來，沒有充沛的精力了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想狀態(tài)和思想困惑，教學(xué)效果不明顯;同時農(nóng)村學(xué)校的輔導(dǎo)員還缺乏正規(guī)、有效的培訓(xùn)，缺乏專業(yè)的理論素養(yǎng)。培訓(xùn)的機會較少，且培訓(xùn)的內(nèi)容往往缺乏針對性和具體性，這就造成輔導(dǎo)員在少先隊工作中缺乏有效的理論指導(dǎo)，而僅憑個人工作經(jīng)驗或是他們的經(jīng)驗展開工作，降低了少先隊工作的效率。

2.少先隊工作內(nèi)容簡單，缺乏針對性。在農(nóng)村學(xué)校，我們常常會發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象：很多學(xué)校將日常的安全教育、國旗下講話等活動作為學(xué)校少先隊活動的主要部分，而對于上級部分的工作意見缺乏有效的落實，這在很大程度上縮小了少先隊工作的范圍，工作內(nèi)容簡單，不能有針對性的開展工作，阻礙的學(xué)生的全面發(fā)展。

3.人員不穩(wěn)定。輔導(dǎo)員是少先隊組織的領(lǐng)頭羊，由于農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊工作重要性認(rèn)識程度不深，隨意安排輔導(dǎo)員，而且非少先隊工作任務(wù)過重，影響少先隊工作的開展。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的思想，導(dǎo)致學(xué)校在安排輔導(dǎo)員上隨意性很強，人員調(diào)換很頻繁，從而影響了學(xué)校少先隊工作的開展。

二、提高農(nóng)村學(xué)校少先隊工作的策略選擇

1.建立少先隊專職輔導(dǎo)員隊伍，提高輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)。提高農(nóng)村學(xué)校少先隊工作的實效性，首要的前提是加強師資隊伍的建設(shè)。要改變輔導(dǎo)員隊伍兼職的情況，建立專職輔導(dǎo)員隊伍，配齊配足教師隊伍，為少先隊工作的有效開展提供強大的師資隊伍。同時，要加大對輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，積極為農(nóng)村學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)創(chuàng)造機會，引領(lǐng)輔導(dǎo)員加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，如教育學(xué)、心理學(xué)等知識，使教師充分掌握中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特點，進(jìn)而引導(dǎo)輔導(dǎo)員以專業(yè)的知識引領(lǐng)和促進(jìn)少先隊工作的效率的提高;積極開展各級各類培訓(xùn)，強化專家指導(dǎo)，積極吸收其他經(jīng)驗豐富的教師的工作經(jīng)驗，反思自身工作存在的不足，提高工作的實效性。

2.豐富少先隊工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在農(nóng)村少先隊工作中，教師要切實貫徹《少先隊工作職責(zé)》的要求，努力開展形式多樣、豐富多彩的活動，堅持活動育人的教育原則，引導(dǎo)學(xué)生在具體的活動中實現(xiàn)思想道德的進(jìn)步與提高;拓展學(xué)校少先隊活動范圍，除完成好學(xué)校日常少先隊工作如對學(xué)生的行為規(guī)范教育、安全教育、愛國教育等，要切實結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實際，開展各類課外活動，積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，豐富學(xué)生的實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐中提升感悟、發(fā)展品格，樹立正確的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的道德行為的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.立足農(nóng)村實際，開展社會實踐活動?！吧罴唇逃?。”在農(nóng)村少先隊活動中，教師要將農(nóng)村生活實踐有機地融入到少先隊工作中來。教師要善于從農(nóng)村豐富的生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題，努力創(chuàng)造對學(xué)生進(jìn)行教育的契機，有針對性地開展少先隊活動。如可以邀請農(nóng)村當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)家作為學(xué)校的兼職輔導(dǎo)員，定期到學(xué)校進(jìn)行講座，農(nóng)業(yè)種植大戶、養(yǎng)殖大戶等參與到學(xué)校的少先隊工作中來，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解農(nóng)村生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高學(xué)生對農(nóng)村樸素的情感，使學(xué)生開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。不能頻繁地調(diào)換輔導(dǎo)員，讓他們專業(yè)化發(fā)展，同時減少非少先隊工作的事務(wù)，讓他們更專心投入到少先隊的工作中去。

除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視也是提高少先隊工作效率的重要因素。校長要切實本著為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)理念，既培養(yǎng)學(xué)生掌握豐富的學(xué)科知識，又要加強對學(xué)生的思想道德教育，堅決貫徹立德樹人的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生智力水平和良好道德水平的提高;加強教師激勵機制建設(shè)，加強對少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員的鼓勵，充分發(fā)揮其引領(lǐng)和示范的作用，引導(dǎo)其他教師積極參與到少先隊工作中來，實現(xiàn)全方位育人的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳嫻，魏登尖.少先隊活動的問題審視及綜合實踐化策略建議[J].福建教育，2018（2）.

[2]晏祥輝，晏祥紫，孫挺.少先隊組織管理人才隊伍的現(xiàn)狀及其對策研究[J].教育科學(xué)論壇，2017（7）.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 景慧時（1983.7— ），女，漢族，甘肅古浪人，二級教師，研究方向：農(nóng)村少先隊活動。

張建華（1978.9— ），男，漢族，甘肅古浪人，一級教師，研究方向：英語。