基于初中班級管理中的“一主兩翼”模式分析

摘 要：班級是學(xué)校的細(xì)胞，學(xué)校里最核心的教育工作就是對各個班級的有效管理。本文將從傳統(tǒng)班級管理模式中存在的一些問題，以及在傳統(tǒng)的班級管理基礎(chǔ)上“一主兩翼”班級管理模式的優(yōu)越性兩個方面來對初中班級管理中的“一主兩翼”模式進(jìn)行一個簡單的分析和闡述。

關(guān)鍵詞：初中班級管理;一主兩翼;實踐研究

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.163

隨著我國的社會經(jīng)濟(jì)不斷提升，人們對于教育的重視程度也在逐日增加，要不斷提高教育水平，就不能在舊的模式下停滯不前，學(xué)校應(yīng)該不斷嘗試新的管理模式來進(jìn)一步提高教育水平?！耙恢鲀梢怼蹦Ｊ骄驮谶@樣的背景下提出，這是一種可以有效提高班級管理效果的新型班級管理模式。

一、傳統(tǒng)的班級管理模式中存在的問題

（一）班主任與學(xué)生之間缺乏有效溝通

現(xiàn)如今，從大多數(shù)中學(xué)的班級管理情況來看，班主任在管理班級時普遍存在一個誤區(qū)，認(rèn)為只要對學(xué)生嚴(yán)格就能促進(jìn)他們努力學(xué)習(xí)、健康成長。但是極少有班主任會耐心地與學(xué)生溝通，仔細(xì)傾聽學(xué)生的想法。有些教師認(rèn)為自己閱歷豐富，所以對學(xué)生的意見就不太在意，很少站在學(xué)生的角度去考慮問題。這種情況就導(dǎo)致師生之間缺乏有效交流，對班級管理工作的正常有序開展帶來不利的影響。

（二）忽視了學(xué)生評估的重要作用

雖然現(xiàn)在很多中學(xué)都在開展對學(xué)生各方面發(fā)展的評估工作，但是從目前的情況來看，大多數(shù)學(xué)校的評估工作只是一個形式，實際上班主任對學(xué)生的了解程度并不夠。而且學(xué)生對于班級管理、教師的教學(xué)以及學(xué)校開展的一些其他工作是否有意見等都沒有得到全面的體現(xiàn)，這樣就會使班級管理很盲目，不僅對班主任管理班級產(chǎn)生不利的影響，更重要的是對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來負(fù)面影響。

二、“一主兩翼”班級管理模式的特點(diǎn)及優(yōu)勢

（一）班主任是引領(lǐng)者更是參與者

在“一主兩翼”這樣的班級管理中，班主任不僅僅是班級管理的主要統(tǒng)籌規(guī)劃者，同時也是班級管理中的一員，不僅要監(jiān)督、管理學(xué)生，也要接受全體學(xué)生的共同監(jiān)督。通過這種民主的方式讓學(xué)生更加信服班主任，也更愿意服從班級管理，為整個班級營造良好的氛圍。

（二）學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的意愿和訴求

傳統(tǒng)的班級管理模式中學(xué)生一般都是作為“被壓迫者”的形象被動地接受教師的想法和行動，而在“一主兩翼”的班級管理模式下，學(xué)生可以作為班級管理中的主體來更有效地表達(dá)自己的想法。比如可以在班級中建立“監(jiān)察團(tuán)”，由學(xué)生選出幾名同學(xué)作為“監(jiān)察團(tuán)”成員，當(dāng)學(xué)生有想法和意見的時候就可以向“監(jiān)察團(tuán)”提出。這樣學(xué)生就能更好地感受到自己在班級中的存在感，而班主任則需要組織好班級管理人員做好問題答疑，接受學(xué)生的監(jiān)督。

（三）班干部的工作受到了監(jiān)督和激勵

傳統(tǒng)的班級管理模式中，班干部存在著一方獨(dú)大、管理內(nèi)容不透明等問題，而在“一主兩翼”的管理模式下，學(xué)生的權(quán)利相當(dāng)于掌握在了監(jiān)察團(tuán)的手里，監(jiān)察團(tuán)可以匯總?cè)嗤瑢W(xué)的意見，從而對班委的決定進(jìn)行公平、客觀的評價。比如有很大一部分同學(xué)都對班委的某一項決定不滿意的話，就可以向監(jiān)察團(tuán)投遞意見，經(jīng)過評判之后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。通過這種方式可以使班級管理更加民主和公平，也讓班級管理更加高效，而且也極具創(chuàng)新性，能更好地激勵班干部去管理班級。

三、“一主兩翼”模式實行過程中需要注意的關(guān)鍵問題

（一）建立相應(yīng)的規(guī)章制度

不管是學(xué)校管理還是班級管理，建立合理完善的規(guī)章制度是極為重要的。而“一主兩翼”這種班級管理模式在實際的實施過程中能否達(dá)到預(yù)期的效果，還需和學(xué)校以及班級的各項規(guī)章制度緊密聯(lián)系。學(xué)校在制訂相應(yīng)的規(guī)章制度的時候要充分考慮到學(xué)校的實際情況以及學(xué)校工作的具體要求，而班級內(nèi)的監(jiān)察團(tuán)也要根據(jù)班級的實際情況制訂出和班級特點(diǎn)相符的業(yè)績考核方法和相關(guān)制度。

（二）領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，做到思想統(tǒng)一

“一主兩翼”這種班級管理模式要想在各個中學(xué)得到合理運(yùn)用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者以及班級領(lǐng)導(dǎo)者的思想是極為重要的，因為學(xué)校各項工作的實施運(yùn)行在很大程度上都取決于領(lǐng)導(dǎo)者的思想和決策。領(lǐng)導(dǎo)者把控著整個團(tuán)隊的大致方向，所以學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者對學(xué)校里各個班級的發(fā)展的影響是極為深遠(yuǎn)的。班級里的領(lǐng)導(dǎo)者就是班主任，各班委就是班級里的管理者，要想將班級管理得更好，班主任的思想決策就直接影響到班級的發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，初中的班級管理一直都不是一件輕松容易的事，班級管理看似沒有多少很復(fù)雜的工作，但是卻有許多冗雜的事物。在新的時代，學(xué)校以及班級的管理者都應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變管理理念，與時俱進(jìn)，提高班級的管理效率。學(xué)校對于像“一主兩翼”這樣的具有創(chuàng)新性的班級管理模式應(yīng)給予高度的關(guān)注和推廣，讓班級管理變得更高效，同時也更加科學(xué)民主。雖然現(xiàn)在“一主兩翼”這種班級管理模式只是在試行階段，但是只要能合理運(yùn)用，相信它一定能夠在班級管理中取得卓越的成效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬全海.“一主兩翼”模式在中學(xué)班級管理中的實踐探析[J].新校園（中旬），2018（4）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 段惠琴（1973.11— ），女，漢族，甘肅永登人，中學(xué)高級，研究方向，初中語文教學(xué)。