淺析中小學(xué)開設(shè)書法課的必要性

唐玉英 羅天君

摘 要：在中小學(xué)中開設(shè)書法課程是傳承和發(fā)揚(yáng)國(guó)粹藝術(shù)的有效途徑，而在具體教學(xué)實(shí)踐中，書法課程的開設(shè)情況卻不容樂觀。這要求我們必須提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到開設(shè)書法課的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)書法能從根本上改善學(xué)生的書寫習(xí)慣，有效提高書寫能力，還可以提高自身修養(yǎng)與文化素質(zhì)，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;書法課;必要性

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）27-0161-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.153

書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。它經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間，逐步發(fā)展成了很完善的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩，傳承和發(fā)揚(yáng)國(guó)粹藝術(shù)是我們的職責(zé)和使命。在中小學(xué)中開設(shè)書法課程是傳承和發(fā)揚(yáng)國(guó)粹藝術(shù)的有效途徑，而在具體教學(xué)實(shí)踐中，書法課程的開設(shè)情況卻不容樂觀。

一、存在的問題

首先，很多學(xué)生的書寫字跡潦草，書面不整潔，經(jīng)常寫錯(cuò)別字。究其原因，一是學(xué)生缺乏書寫興趣，二是學(xué)生在執(zhí)筆、坐姿等行為習(xí)慣方面存在諸多問題。如握筆位置太低，握筆太緊，在座位上時(shí)胸口緊貼著桌子，眼睛離紙面不足一尺，把頭埋在胳膊里面等。

其次，教師自身素養(yǎng)和對(duì)書寫重要性的認(rèn)識(shí)程度不高。有些教師在要求學(xué)生方面存在著重對(duì)錯(cuò)輕書寫的現(xiàn)象，部分教師還存在書寫示范時(shí)不夠規(guī)范的問題。

二、開設(shè)書法課的意義?

作為中華民族傳統(tǒng)文化精髓的毛筆書法藝術(shù)，如今在學(xué)校教學(xué)中卻面臨著一些或多或少的問題，這要求我們教師必須要提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到開設(shè)書法課的重要性。

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)書法能從根本上改善學(xué)生的書寫習(xí)慣，能有效提高學(xué)生的書寫能力。

中小學(xué)生要把字寫得端正、干凈，合乎規(guī)范，容易辨認(rèn)，對(duì)中小學(xué)生開設(shè)書法課無疑是一條有效的捷徑。學(xué)生學(xué)習(xí)書法，要全神貫注，凝神靜氣，既要注意結(jié)構(gòu)，又要腦、眼、手并用，準(zhǔn)確控制用筆，掌握寫字時(shí)的輕重緩急，能使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致的、專注的、沉著的、持久的做事風(fēng)格，對(duì)改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、耐心、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣，是有很大幫助的。久而久之就能改善學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫能力，將使學(xué)生終身受益。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)書法，有助于學(xué)生智力的開發(fā)，有助于學(xué)生自信心和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)書法需要全神貫注，腦、眼、手并用，使學(xué)生養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生提高專注力，增進(jìn)協(xié)調(diào)力。練習(xí)書法，也要學(xué)生思考分析、善于觀察，然后用語言和毛筆表達(dá)其精髓。所以，在教學(xué)生練習(xí)書法的過程中不要急于讓學(xué)生拿起筆就寫，而要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多觀察，通過觀察分析筆畫的特點(diǎn)和不同漢字的結(jié)構(gòu)，既讓學(xué)生領(lǐng)略書法的美，又讓學(xué)生思考用筆的方法，然后比照字帖學(xué)習(xí)練習(xí)，細(xì)心體味書寫效果。這樣長(zhǎng)期下去，學(xué)生的觀察、思考分析、表達(dá)能力必定得到發(fā)展。

最后，學(xué)習(xí)書法可以提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)，可以陶冶性情，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

書法學(xué)習(xí)內(nèi)容極廣，要學(xué)習(xí)文字學(xué)，要領(lǐng)略碑帖學(xué)，要欣賞刻石與墨跡，要研究書論，要借鑒書家書作，還要涉及哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)以及品德修養(yǎng)。真正的書法家，就應(yīng)該是像蘇軾那樣具有高深的文學(xué)功底，像王羲之那樣具有高深的書法功夫，像顏真卿那樣具有高尚的人格魅力，一個(gè)書法家各方面的修養(yǎng)越深，書法作品就越是不俗。所以，一個(gè)人學(xué)習(xí)書法的過程，其實(shí)就是增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)的過程。

書法藝術(shù)是很高雅的藝術(shù)，它是對(duì)天地萬象的抽象，是古今圣賢之理的載體。學(xué)生學(xué)習(xí)書法，能提高審美素養(yǎng)、美化心靈氣質(zhì)。學(xué)生欣賞書法，會(huì)被書法中隱藏的內(nèi)在的美所陶醉，不知不覺中受到書法的熏陶。王羲之的飄逸靈秀激蕩著他，顏真卿剛直不阿的人格感染著他，學(xué)生的心緒為之改變，審美水平為之提高。

三、具體的措施?

首先，地方教育主管部門的重視。例如，幾年前涼州區(qū)教育局就聘請(qǐng)專家開設(shè)書法教師培訓(xùn)班，對(duì)我區(qū)上百名教師進(jìn)行書法培訓(xùn)，我有幸參加了第一期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我通過參加培訓(xùn)了解到，在教師隊(duì)伍中愛好書法的教師還是很多的，而且有一定基礎(chǔ)的教師也有許多。我想如果學(xué)校真正重視起書法教學(xué)，充分利用好這些書法教師，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些教師的培訓(xùn)力度，我區(qū)學(xué)校的書法教育一定能取得更好的成績(jī)。

其次，學(xué)校的重視。學(xué)校的重視是搞好書法教育的重中之重。一是要安排書法課，二是培養(yǎng)書法教師，三是確定教學(xué)任務(wù)，四是組織書法比賽或展覽。

再次，教師的重視。提高師資水平是加強(qiáng)書法教學(xué)的關(guān)鍵，書法教師“打鐵還須自身硬”，一個(gè)書法教師一定要有比較扎實(shí)的書法基礎(chǔ)。書法教師還需掌握書法課的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，以便高效率地指導(dǎo)學(xué)生。

最后，家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)的重視主要是幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)書法的意義以及書法學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有益的影響方面，去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)書法的重要性，使家長(zhǎng)主動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)書法而付出時(shí)間、精力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉濤.中國(guó)書法史[M].南京：江蘇教育出版社，2002

[2]金學(xué)智.中國(guó)書法美學(xué)[M].南京：江蘇文藝出版社，1994.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 羅天君（1966.6— ），男，漢族，甘肅武威人，一級(jí)教師，研究方向：中小學(xué)書法教學(xué)可行性研究。

唐玉英（1966.3— ），女，漢族，甘肅武威人，一級(jí)教師，研究方向：中小學(xué)書法教學(xué)可行性研究。

課題項(xiàng)目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中小學(xué)書法教學(xué)可行性研究》（課題立項(xiàng)號(hào)GS[2018]GHB1397）研究成果。