“生死賽跑”是一場(chǎng)師愛(ài)實(shí)景劇

張全林

2019年6月5日下午，湖北十堰市鄖陽(yáng)區(qū)遭遇強(qiáng)降雨，并引發(fā)山洪。洪水瞬間沖進(jìn)了譚家灣鎮(zhèn)桂花完全小學(xué)，水位越漲越高。危急時(shí)刻，桂花完全小學(xué)14名教職工冒著生命危險(xiǎn)，將93個(gè)孩子轉(zhuǎn)移到安全地帶。

“根植于愛(ài)是教育取得成功的關(guān)鍵”。教育是一項(xiàng)布施愛(ài)的事業(yè)，教師熱愛(ài)學(xué)生，育人就成功一半。在山洪猛獸般地沖進(jìn)校園，圍墻被瞬間沖倒，孩子們驚恐的哭喊聲交織一片的緊要關(guān)頭，學(xué)校14名教職員工上演的一場(chǎng)“生死賽跑”，用大愛(ài)做出了一份完美的答卷。

愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。奉獻(xiàn)和犧牲精神，是教師正確的人生觀和價(jià)值觀的集中反映。正如陶行知先生所言，“在教育活動(dòng)中，我們確實(shí)感受到教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利、尊榮之可言”。作為一名教師，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)悔地把知識(shí)傳授給學(xué)生，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”“半根粉筆寫春秋，兩袖清風(fēng)書華章”是職業(yè)本分。

優(yōu)秀教師首先是具有大愛(ài)大德大情懷的人。生死關(guān)頭，先救誰(shuí)？心中存大愛(ài)，選擇并不難。看著因巡查水情被困住的劉興曉老師，其他教師們顧不上施救，含著淚水轉(zhuǎn)向了幼兒園，因?yàn)槟抢镉懈醯纳?。短暫?分鐘，27個(gè)兒童得到安全轉(zhuǎn)移。危險(xiǎn)來(lái)臨，他們的本能反應(yīng)是保護(hù)學(xué)生，而不是自己的孩子或車輛。教師肩負(fù)著塑造靈魂的重任，而塑造靈魂除了言傳，更重要的是身教，以身示范。他們做到了。

救他人于危難，解他人于險(xiǎn)瞬，往往發(fā)力于一剎那，但這一時(shí)刻，并不是等來(lái)的，而是日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的厚積薄發(fā)。如果平常生活中，是一個(gè)事不關(guān)己、高高掛起的主兒，即便遇上“勇為”的機(jī)會(huì)，也會(huì)選擇退避三舍，斷然不會(huì)迎險(xiǎn)而上、迅疾出手。

一場(chǎng)突如其來(lái)的山洪，教師們的私家車有6輛被沖毀報(bào)廢，但93名學(xué)生卻一個(gè)不少，安然無(wú)恙。這是一組平均年齡過(guò)五十的教師群像，他們用師愛(ài)詮釋了忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)。

（責(zé)任編輯：文寶）