民辦高職院校學生黨建工作創(chuàng)新思考

張序國

【摘 要】 文章依據民辦高職院校學生的特點及學生黨建工作在新形勢下面臨的問題，提出了加強和改進民辦高職院校學生黨建工作的創(chuàng)新思路和措施。要重視學生黨建工作，培養(yǎng)對黨忠誠可靠的優(yōu)秀職業(yè)技術技能型人才;黨員發(fā)展要提早謀劃、提早發(fā)現、提早培養(yǎng)、提早發(fā)展;要加強對擬發(fā)展學生黨員的黨性理論知識培養(yǎng)，幫助學生端正入黨動機;建立健全學生黨員培養(yǎng)評價體系，夯實學生黨員在校期間教育，確保黨員高質量輸出;在資金條件允許下配備專職黨務干部，加強黨務工作人員黨務素質培訓。

【關鍵詞】 民辦高職院校;學生黨建工作;思考;創(chuàng)新

近年來，我國高等職業(yè)教育如雨后春筍般迅速發(fā)展起來，尤其是民辦高職院校的發(fā)展步伐更是尤為明顯，民辦高職院校的學生黨建工作也越來越受到重視，黨建工作也成為新形勢下大學生思想政治教育工作中的重要方面。如何加強和改進民辦高職院校學生黨建工作，做好大學生思想政治教育，如何提升新形勢下民辦高職院校在校學生黨員發(fā)展及教育管理水平，保持學生黨員隊伍的先進性，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，值得我們進行深刻反思。要通過創(chuàng)新管理手段，與時俱進，積極有效探索民辦高職院校學生黨建工作新方法，創(chuàng)新學生黨建活動新形式，發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用，構建新形勢下符合民辦高職院校學生特點的學生黨建工作體系。

一、民辦高職院校學生的特點

一是民辦高職院校的學生是高考分數較低或通過單獨招生考試進入學校，普遍對學習沒有目標，思想缺乏信仰。

二是民辦高職院校的學生個性較為叛逆，思想不成熟，對待事物的看法較為偏激，缺乏集體意識，大局觀念不強，對于手機、網絡游戲的興趣遠超對學習的興趣。

三是民辦高職院校學生對于國家時事政治較少關注，對于政治上的敏感性不強，對于政治理論的學習興趣不高，對于自身要求進步的意愿低。

四是民辦高職院校學生散發(fā)不出年輕人應有的朝氣蓬勃，寧肯將大把的時間花在網絡購物、視頻及網絡游戲中去也不肯多用在校園文化活動、專業(yè)技能比賽、人際溝通交往與自身能力提高中來。

五是民辦高職院校學生個人拼搏意識缺乏，思想意志不夠堅定，容易自負、消沉，對于世界觀、人生觀、價值觀有很多錯誤的認識。

二、民辦高職院校學生黨建工作面臨的問題

1、民辦高職院校對學生黨建工作重視程度不夠

民辦高職院校的迅猛發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，問題凸顯。在學生黨建方面反映的問題體現在制度管理和資源支持跟不上，對于學生黨建思想政治教育重視程度不夠。雖有相應制度，但資金支持有限，黨務人員人手配備不足，多數為兼職黨務工作人員，平時工作繁忙，很難在黨務工作上投入過多精力，對于開展黨建工作不夠扎實，加之學校對黨務干部的業(yè)務知識及綜合素質能力缺少培訓與培養(yǎng)，管理落實很難到位，學生黨員發(fā)展過程中常常出現材料不齊全，填寫不規(guī)范，發(fā)展質量不高等問題。在應對新形勢下學生黨建工作的管理、工作方法等方面很少創(chuàng)新，重視活動開展，輕組織建設現象常見。

2、民辦高職院校與普通本科學校相比，學生在校時間短，培養(yǎng)難度大

當前我國民辦高職院校學制為三年，多數學校人才培養(yǎng)方案采取2+1或者1.5+1.5學制，實行在校學習時間一般為兩年，造成了考察、培養(yǎng)與發(fā)展脫節(jié)，即使學生在校順利培養(yǎng)發(fā)展為黨員，也面臨很快走向社會。高職院校發(fā)展黨員時間緊、培養(yǎng)教育工作得不到很好的落實，黨員發(fā)展集中在二年級下學期甚至三年級，低年級沒有黨員，高年級黨員不能起到很好的示范作用，繼續(xù)培養(yǎng)考察工作很難持續(xù)進行，對于新發(fā)展黨員的進一步發(fā)展造成滯后，影響黨員發(fā)展質量。

3、民辦高職院校學生對于黨的理論知識普遍認識不足，入黨動機多存在問題

民辦高職院校的學生絕大多數是高考成績不理想者，綜合素質能力不強，沒有堅定地信仰，易隨大流，思想不成熟，對自我認識不足，價值評價標準、對待生活的態(tài)度等各不相同，在新時代下，受互聯網各種文化影響，各種不好的思潮不斷侵蝕學生思想，遇到困難挫折不能正確分析，政治立場容易動搖。民辦高職院校雖有思想積極、對黨堅定忠誠的學生，但數量少，整體素質有待進一步提高。學生申請入黨動機不明確，對黨認識不夠，把入黨作為功利行為，為了提升自身在同學中的影響力，滿足自身虛榮，通過入黨僅為了優(yōu)秀學生評選、申請獎助學金，未來找到好的工作等，追求表面的光鮮亮麗，而缺乏真正對黨的認識和樹立遠大的共產主義理想，主動學習黨的理論知識意識不夠，較少主動自覺關心國內外時政新聞，入黨申請書、思想匯報、自傳等材料多選擇抄襲，只在形式上入黨，思想上很難與黨的要求標準相統一，黨員發(fā)展質量不高。

4、民辦高職院校學生黨員發(fā)展培養(yǎng)教育環(huán)節(jié)存在問題

大多數民辦高職院校雖遵循黨員發(fā)展的相應程序，在初選階段針對入黨的學生資格、條件進行了嚴格把控，但在入黨培養(yǎng)教育方面存在以下問題，其一是通過考核確定名單以后，就認為發(fā)展告一段落，沒有開展繼續(xù)培養(yǎng)教育工作，缺少對學生的長期培養(yǎng)計劃。其二是教育培養(yǎng)跟不上，學生入黨后，思想容易出現懈怠，對自身要求降低，甚至在班級中出現不良影響。其三是在培養(yǎng)教育方式上多采取組織聽報告、學習多采取念文件、召開座談會等形式走過場，黨員活動缺乏吸引力，學習內容不新穎，黨員表達意見不充分，在學生黨員教育培養(yǎng)上缺乏有效措施。

5、民辦高職院校學生黨建黨務工作人員不足，專業(yè)素養(yǎng)亟待提升

從全國大環(huán)境來說，民辦高職院校成立時間短，黨建工作因學校經費、人員編制等情況限制，學院層面只設立黨辦，學生黨支部黨務干部多為團總支書記或輔導員，在日常學生事務管理工作方面工作量大，常忙于其他工作事務，缺少黨建工作經驗及專職黨務人員，無法把精力集中在學生黨建工作中來，也就很難把學生黨員的教育培養(yǎng)工作做好。從實際情況看，民辦高職院校學生黨建工作者思想政治素養(yǎng)仍需進一步提升，黨務工作者需要有持續(xù)不斷的學習和對政策的把控、組織協調、溝通、教育等諸多方面的能力。民辦高職院校對黨建工作缺乏激勵措施及考核要求，兼職的黨建工作者對工作不夠投入，疲于應付，對黨務工作者缺乏黨務知識的培訓，在對黨員培養(yǎng)教育過程中不規(guī)范，有些程序流于形式。

三、民辦高職院校學生黨建工作的創(chuàng)新

1、民辦高職院校應從自身實際出發(fā)，重視學生黨建工作，培養(yǎng)對黨忠誠可靠的優(yōu)秀職業(yè)技術技能型人才

民辦高職院校要從自身實際情況出發(fā)，創(chuàng)新學生黨建工作方式方法，在條件允許的情況下建立健全學生黨建工作各項制度，把優(yōu)秀的黨員教師充實到學生黨建黨務干部隊伍中來，利用教師自身學術影響，潛移默化教書育人，以人格魅力引導學生加深對黨的認識與理解，從而把真心向黨靠攏的優(yōu)秀學生吸引到學生黨支部中來。在黨員活動、資金方面給予支持，并鼓勵學生黨支部主動探索新形勢下民辦高職院校學生黨建工作新模式，培養(yǎng)合格的學生黨員。

2、民辦高職院校應創(chuàng)新學生黨建工作，黨員發(fā)展要提早謀劃，提早發(fā)現、提早培養(yǎng)、提早發(fā)展

民辦高職院校與普通本科高校相比因學制限制，相對來說學生黨員發(fā)展周期短，黨建工作應根據實際情況進行調整。學生黨建工作要先行，在堅持“成熟一個、發(fā)展一個”的原則前提下，從新生入學就要及早發(fā)現、對于表現突出，提交入黨申請書的學生可通過翻閱新生檔案及時了解，重點觀察，對于確實表現優(yōu)秀，有入黨強烈愿望、思想積極進步、熱愛班集體，綜合素質表現特別突出的優(yōu)秀的學生要進行早培養(yǎng)，強化黨性教育，加強對黨的認識，樹立正確的入黨動機，積極向黨組織靠攏。大一就開始重視黨員發(fā)展工作，認真做好積極分子的培養(yǎng)工作;大二對各方面表現好，進步快，發(fā)展條件基本成熟的入黨積極分子及時做好團組織推優(yōu)、黨外群眾座談、政審等工作，盡早、盡快發(fā)展優(yōu)秀骨干學生加入黨組織;三年級慎重發(fā)展，不搞突擊發(fā)展，優(yōu)先保證黨員質量。因民辦高職院校學生成績普遍不高，在發(fā)展時要與普通本科院校有所區(qū)別，不要把學業(yè)成績要求作為硬性指標，應綜合考慮入黨學生的“四個意識”、道德操行、一貫現實表現等綜合情況，把真正優(yōu)秀的學生發(fā)展到黨員隊伍中來。

3、民辦高職院校應注重加強對擬發(fā)展學生黨員的黨性理論知識培養(yǎng)，幫助學生樹立端正的入黨動機

民辦高職院校的學生與普通本科院校相比較，自我約束能力普遍較差，學習氛圍不夠好，自我學習能力有待提高，黨建工作的重點就是要提高發(fā)展對象的思想政治教育，讓學生能夠樹立正確的三觀，深入貫徹學習黨的十九大報告，深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想，對黨絕對忠誠，時刻保持與黨中央在思想、行動上的高度一致。在民辦高職學校學生黨員教育中，應根據學生自身特點，務必做好學生入黨啟蒙教育、黨章、條例及黨員發(fā)展工作程序學習，在新媒體、自媒體高速發(fā)展的時代，要拓寬教育形式，豐富教育內容，創(chuàng)新網絡教育，通過網絡互動，了解學習狀況，拓展黨員實踐活動，注重在實踐中鍛煉，把發(fā)展對象放到重要的學生崗位上鍛煉，使他們在接受同學的監(jiān)督下，黨建工作人員也能更好的指導幫助其提升，多參加社會實踐，在行動中提升黨性修養(yǎng)，讓發(fā)展對象成長為黨性理論知識素養(yǎng)高，入黨動機端正的合格黨員。

4、民辦高職院校應該建立健全學生黨員培養(yǎng)評價體系，夯實學生黨員在校期間教育，確保黨員輸出高質量

部分學生骨干在成為入黨培養(yǎng)對象并發(fā)展為預備黨員后，因為入黨動機不純等思想作祟，認為在形式上入了黨，便放松了自我管理與要求。民辦高職院校尤其要重視對學生的全程教育，切勿因工作忙放松了對學生黨員的指導。其一，要通過定期的“三會一課”、黨員民主評議等組織活動加強學生黨員對黨的重大理論成果進行深入學習與實踐教育活動，并且不斷豐富教育形式，不斷提高學生黨員的黨性修養(yǎng)。其二，應該建立健全考核評價體系，針對在校生及大三在外實習實訓的學生制定不同的考核評價體系，在外學習的可以通過定期走訪企業(yè)，召開企業(yè)主管與黨員學生座談會，聽取意見，考察現實表現，讓學生有約束，把黨員先進性發(fā)揮到工作崗位中去，樹立典型。其三，加強對即將畢業(yè)的學生黨員教育，通過重新學習黨章、條例、強調畢業(yè)生的黨員身份，引導學生黨員在新的工作崗位中牢固樹立黨員意識，履行黨員義務，并及時轉移黨組織關系，確保黨員的持續(xù)教育。

5、民辦高職院校應下大力氣提高學生黨建工作人員綜合素質，在資金條件允許下配備專職黨務干部，加強黨務工作人員黨務素質培訓

建立一支優(yōu)秀的學生黨建工作隊伍，提高黨務工作者的綜合素質，關系到學生黨建工作能否有序開展，民辦高職院校必須引起重視。要建立一支專兼職相結合、相對穩(wěn)定的學生黨建工作隊伍，改變過去學生黨建工作人員配備不足等現狀，確保發(fā)展學生黨員有人抓，教育培養(yǎng)質量效果好。通過制定培養(yǎng)目標，為學生黨建工作人員提供培訓、參加研討會、交流學習、邀請專家同行來校傳經等，提高學生黨建工作者的政治素養(yǎng)和思想理論水平。建立激勵機制，在黨建工作人員待遇、晉升等方面制定相應政策，充分調動學生黨建工作者的工作積極性，促使黨建工作上臺階。

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