淺談如何有效利用班會(huì)課育人

郭芳平

摘要：青年一代，肩負(fù)著建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的歷史重任，處于這個(gè)時(shí)期的職高生，更是建設(shè)祖國(guó)的主力軍。本文主要簡(jiǎn)述利用學(xué)生德育教育的常用方法班會(huì)課的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：教育;班會(huì);育人

我從事教育教學(xué)有20年的時(shí)間，聽過很多班會(huì)課，但真的感覺非常好的班會(huì)課不多。我想，主要應(yīng)該是“教條式”和“填鴨式”固有觀念在作祟。值得欣慰的是，我及早發(fā)現(xiàn)了問題，在工作實(shí)踐中進(jìn)行調(diào)整，在班會(huì)課上有意識(shí)地開展多種形式的活動(dòng)。活動(dòng)的內(nèi)容和形式，都由學(xué)生自己選擇和設(shè)計(jì)，學(xué)生自己做PPt，自己下載視頻，自己購(gòu)買道具，自己編排節(jié)目……我只需要進(jìn)行宏觀調(diào)控和指導(dǎo)以及后方支持。這樣去做了之后，不僅縮短了我與學(xué)生間的距離，更加深了我與學(xué)生的感情，建立了我與學(xué)生交流的橋梁。這樣的班會(huì)課，我從繁瑣的準(zhǔn)備中走出了，從口若懸河的說教中解脫了，教育的的目的達(dá)到了，何樂而不為？

如何將班會(huì)課進(jìn)行宏觀調(diào)控和指導(dǎo)呢？

首先，確定班會(huì)主題，明確本次班會(huì)的目的和意義;二、共同探討選擇適合這一主題教育的活動(dòng)形式;第三，商討班會(huì)活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)及步驟。這三點(diǎn)，似乎很簡(jiǎn)單，但做有一定的難度。第一點(diǎn)相對(duì)容易，召開班會(huì)總會(huì)是有一個(gè)確定的主題，明確了主題就明確了方向與目標(biāo)。而第二點(diǎn)就很難，只有選取恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，班會(huì)才是有效的，有力的和深刻的。第三點(diǎn)更是要求我們老師彎下腰來(lái)，融入學(xué)生的生活中去，這很容易說，卻很難做。在日常生活中，對(duì)于我們的學(xué)生，我們只是希望看到更多和聽到更多，我們將能夠更理解學(xué)生。然而，學(xué)生成長(zhǎng)在和我們不同的時(shí)代，思想觀念也與我們迥然不同。所以，我們需要做的是認(rèn)識(shí)不同，走進(jìn)不同，融入不同，支持他們合理的新思想，新方法，新行動(dòng)。讓學(xué)生以自己喜歡的方式表演參與節(jié)目，表達(dá)自己的心聲，傳遞自己對(duì)生活的態(tài)度，反映自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)知等，老師站在一個(gè)高度給學(xué)生意見和建議，不是簡(jiǎn)單的說教，而是融入其中的一種評(píng)價(jià)和認(rèn)同。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，會(huì)是實(shí)現(xiàn)我們的班會(huì)的終極目標(biāo)班會(huì)課學(xué)生的最好辦法。這樣開展的班會(huì)課也才能稱之為是成功的班會(huì)課。

實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)，理論只有通過實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的鑰匙。在進(jìn)行班會(huì)課的時(shí)候，我們難免會(huì)遇到各種各樣的情況，所以我們必須學(xué)會(huì)用合理的方法來(lái)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。一直以來(lái)，班主任大都被一些頭痛的問題所困惑。例如，一些學(xué)生沒有有效利用他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間，而是專注于與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事物;有些學(xué)生與不正常工作的校外年輕人交往;有些學(xué)生早有戀愛關(guān)系;有些學(xué)生沉溺于在線世界。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。對(duì)待這些學(xué)生，首先我們應(yīng)該多關(guān)注他們，培養(yǎng)和他們的感情，再耐心地教育他們，但我們必須在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行批評(píng)和教育，引導(dǎo)他們自我發(fā)現(xiàn)和自我提高，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而自我激勵(lì)，決心從新轉(zhuǎn)向，實(shí)現(xiàn)了我們的自我贊美的真正目的的唯一途徑，而同時(shí)也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我。這也是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的重要途徑。

作為一線的教育工作者，我們不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，而且要不斷總結(jié)反思，在溝通和表?yè)P(yáng)學(xué)生的同時(shí)潛移默化地教育學(xué)生，以提升我們的教書育人能力，促進(jìn)自身的教師專業(yè)成長(zhǎng)。在學(xué)生錯(cuò)誤的治療上，我們首先應(yīng)該一視同仁，不能有一絲的偏見，我們應(yīng)該著力培養(yǎng)品行兼優(yōu)的學(xué)生。這些都很簡(jiǎn)單，但我們不能在任何時(shí)候都做得很好。在"班會(huì)課"上，我們真誠(chéng)地與學(xué)生交流，請(qǐng)學(xué)生們指出，我們工作中需要改進(jìn)之處，讓學(xué)生以和平方式與學(xué)生交流。與學(xué)生成為真正的朋友。學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比學(xué)生厲害。我們要讓學(xué)生知道，老師可以教育學(xué)生，學(xué)生也可以質(zhì)疑老師。同時(shí)，教師勇敢面對(duì)學(xué)生的異議，進(jìn)行認(rèn)真的自我批評(píng)，從而總結(jié)歸納出新教育方法，不斷完善自我，樹立在學(xué)生心目中的崇高形象，起到示范引領(lǐng)作用。

具有批評(píng)和自我批評(píng)的勇氣是組織有效班會(huì)的第一步，第二步是開展學(xué)生之間的批評(píng)與自我批評(píng)。學(xué)生之間的相互批評(píng)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，更全面深入地了解自己?！澳悴幻靼讖]山的真面目，只是因?yàn)槟阍谶@座山里?！币粋€(gè)人最難的地方就是完全了解自己，更不用說是對(duì)自己的缺點(diǎn)有全面的了解，就更談不上會(huì)自覺改正缺點(diǎn)來(lái)促進(jìn)自身成長(zhǎng)。讓學(xué)生反思一日之不足，就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，能重視它，并加以改正。我們每個(gè)人只有認(rèn)識(shí)到自己的不足之處才有可能去改正自己的不足。

究其原因，第一：學(xué)生不好意思地批評(píng)同學(xué);第二：學(xué)生們認(rèn)為被批評(píng)是丟臉、沒面子的行為。此時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，而要耐心引導(dǎo)學(xué)生，理解“君子情誼淡如水，惡人情誼甘愿舔”。真正的朋友不會(huì)甜言蜜語(yǔ)地跟你說話，那些能毫不留情地指出你缺點(diǎn)的人才是好朋友，“良藥苦口利于病”，愛面子只會(huì)剝奪你改正缺點(diǎn)、提高自我的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生做自我批評(píng)，學(xué)生才能自我總結(jié)、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。讓學(xué)生自我批評(píng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這樣，學(xué)生才能更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自己的短處。

第二，經(jīng)過自我批評(píng)后，學(xué)生必須制定一個(gè)計(jì)劃來(lái)糾正他們的缺點(diǎn).自我批評(píng)只是一種手段，糾正缺點(diǎn)是最終目標(biāo).雖然自我批判是容易的，但它需要很大的勇氣，敢于公開自我批評(píng)，這說明學(xué)生有足夠的勇氣改正自己的缺點(diǎn)，接受同學(xué)和老師的監(jiān)督。

在日常學(xué)習(xí)生活中，我重視與學(xué)生的思想交流，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我經(jīng)常利用課余時(shí)間優(yōu)勢(shì)，跟我們的學(xué)生，學(xué)生們及時(shí)有針對(duì)性的教育。特別是農(nóng)村留兒童子，他們的父母不在身邊，缺乏家庭的教育和關(guān)愛，我們更應(yīng)該盡力解決他們的問題，多考慮到他們的衣食住行。從方方面面，讓學(xué)生們感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛、理解和尊重。同時(shí)，我們也要教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感動(dòng)和感激，從小事開始，從身邊開始，尊重別人，尊重父母，尊重老師，尊重同學(xué)。

教育育人任重而道遠(yuǎn)，對(duì)于如何提高班會(huì)課的實(shí)踐效率，可能我還思考得不夠全面，但以后的工作中，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在反思中成長(zhǎng)，爭(zhēng)取班級(jí)管理水平更上一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

《有效德育三部曲》（萬(wàn)千教育）黃波編著/2013-09-01/中國(guó)輕工業(yè)出版社

《小活動(dòng)大德育》李季，梁剛慧，賈高見著/2012-07-01/暨南大學(xué)出版社