如何進(jìn)行小學(xué)習(xí)作起步教學(xué)

那永芳

摘 要 回顧自己以往的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐，總是將《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“習(xí)作”要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地提醒，而對(duì)要求的落實(shí)總存在心有余而力不足之感，怎么辦呢？分享感受習(xí)作作為語(yǔ)言交流的一種基本表達(dá)方式，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。新課標(biāo)中低年級(jí)作文叫“寫(xiě)話(huà)”，中高年級(jí)叫“習(xí)作”，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生要“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣”“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”“能不拘形式寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，要求語(yǔ)文教師要“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;習(xí)作教學(xué);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A，D045????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）28-0192-01

小學(xué)語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)給了我們新的指引。在新的指揮棒下，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)習(xí)作的情境、拓寬學(xué)生習(xí)作的空間，把習(xí)作的自由還給學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生的作文，促進(jìn)學(xué)生快速地寫(xiě)作文。習(xí)作起步教學(xué)的成功與否，直接關(guān)系著作文教學(xué)質(zhì)量的高低，影響著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效益。那么，該如何進(jìn)行小學(xué)習(xí)作起步教學(xué)呢？

一、轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，拓寬習(xí)作教學(xué)之路

在教學(xué)中教師必須樹(shù)立大語(yǔ)文觀。大量的事實(shí)表明：把習(xí)作教學(xué)只局限于兩節(jié)習(xí)作課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榱?xí)作所包含的知識(shí)包羅萬(wàn)象。只有拓寬習(xí)作教學(xué)之路，才能切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作能力。為此，我注意把習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、課外閱讀、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和生活實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合。即習(xí)作教學(xué)必須加強(qiáng)四個(gè)聯(lián)系：首先，要加強(qiáng)習(xí)作與閱讀教學(xué)的聯(lián)系;其次，要加強(qiáng)習(xí)作與課外閱讀的聯(lián)系;再次，要加強(qiáng)習(xí)作與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系;最后是加強(qiáng)習(xí)作與生活實(shí)踐的聯(lián)系。要加強(qiáng)它們之間聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)著重找準(zhǔn)“閱讀教學(xué)”“課外閱讀”“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”“生活實(shí)踐”與“習(xí)作教學(xué)”的最佳結(jié)合點(diǎn)。

二、把習(xí)作的自由還給學(xué)生

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在“總目標(biāo)”中關(guān)于寫(xiě)作的目標(biāo)規(guī)定得十分明確：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！庇纱?，小學(xué)生作文是為學(xué)生的生活服務(wù)的。既然學(xué)生習(xí)作為學(xué)生的生活服務(wù)，那么教師的教學(xué)指導(dǎo)要為學(xué)生服務(wù)，這才回到了作文教學(xué)的本原，讓作文與學(xué)生的健康成長(zhǎng)同步。小學(xué)作文教學(xué)的基本任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生用口頭說(shuō)心頭，用筆頭寫(xiě)口頭的能力?！熬褪俏铱谡f(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”。這里強(qiáng)調(diào)我口、我手、我心，是“我”。這個(gè)“我”就是學(xué)生自己的真實(shí)生活，自己的真情實(shí)感，把寫(xiě)作的自由還給學(xué)生。因此，作文訓(xùn)練不能離開(kāi)學(xué)生的基礎(chǔ)，不能離開(kāi)學(xué)生的實(shí)際，更不能離開(kāi)學(xué)生的生活，不能要求學(xué)生像作家一樣“源于生活而高于生活”，只要求學(xué)生把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的事物、已有的思想和積蓄說(shuō)清楚、寫(xiě)明白就可以了。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生精心積累

積累十分重要。一是要勤讀，要求學(xué)生讀想結(jié)合、讀劃結(jié)合、讀抄結(jié)合，將自己喜歡的妙詞佳句摘抄下來(lái)，對(duì)于語(yǔ)言思維發(fā)展快的學(xué)生，還可用幾句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)自己的想法、感受。二是要勤仿。積累還要從仿寫(xiě)開(kāi)始，要引導(dǎo)學(xué)生多形式、多渠道、多層次地仿寫(xiě)。從格式、句子、段落、順序到篇章。三是要勤寫(xiě)，要培養(yǎng)學(xué)生將生活中聽(tīng)到的好的詞語(yǔ)，別人說(shuō)的有意思、有意義的話(huà)以及自己看見(jiàn)的好玩、有趣的事情寫(xiě)下來(lái)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅積累了語(yǔ)言、寫(xiě)作素材，還積累了深厚的寫(xiě)作功底，習(xí)作也就不會(huì)望而生畏了。

四、多給學(xué)生寫(xiě)作空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮

在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)盡量注意習(xí)作內(nèi)容的選擇，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，多選取貼近學(xué)生實(shí)際的題材供學(xué)生練習(xí)，多讓學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文。只有這樣學(xué)生才易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。同時(shí)要求學(xué)生應(yīng)說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不然，學(xué)生空話(huà)、套話(huà)連篇，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展均不利。

五、重視學(xué)生生活體驗(yàn)

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)作文教學(xué)提出了明確的要求：作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”。讓學(xué)生們親自走進(jìn)生活，感受生活，讓學(xué)生的心靈、思想說(shuō)話(huà)，讓真實(shí)作文在他們心中安營(yíng)扎寨。

六、賞識(shí)學(xué)生的作文

我在教學(xué)中就運(yùn)用了我國(guó)著名教育家周弘的賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生的習(xí)作，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，淡化其不足，讓學(xué)生感受到成功的樂(lè)趣，學(xué)生就不怕寫(xiě)作文。

（一）學(xué)生自我賞識(shí)。提倡學(xué)生自我賞識(shí)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。畫(huà)出習(xí)作中的好詞、好句、好段。促使他們以積極的態(tài)度對(duì)待習(xí)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

（二）教師賞識(shí)。教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)點(diǎn)評(píng)提示，少改多批。盡量尊重學(xué)生原意，保留學(xué)生原文;多肯定，少指責(zé)。批改要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因人而異，區(qū)別對(duì)待。

隨著新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)要更適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)的要求，教師必須轉(zhuǎn)變習(xí)作教學(xué)的觀念，要大膽創(chuàng)新，尋求一種新的教學(xué)思路，采用更靈活、科學(xué)的教法，善于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們真正自覺(jué)地愿意用自己獨(dú)特的筆觸描繪出他們眼中及內(nèi)心那豐富多彩的世界。這樣，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效就能顯現(xiàn)。