論學前兒童情緒和社會性發(fā)展的教育方法

杜宇

摘 要 學前兒童在生理和心理方面的發(fā)育都不成熟，在這個階段的他們很容易受到各種因素的影響，一些不利的因素可能會導致其不良的社會性發(fā)展，這對學前兒童的發(fā)展來說是很不利的。特別是隨著社會發(fā)展速度的加快，加速了各種信息的傳播，學前兒童的成長更容易受到不良因素的影響。面對這樣的情況，我們的學前教育機構和教育者應當肩負起自身的責任，積極在教學中探討學前兒童情緒和社會性發(fā)展教育策略，以此來幫助學前兒童樹立積極向上的心理狀態(tài)，幫助他們更好地實現(xiàn)情緒和社會性的健康發(fā)展。

關鍵詞 幼兒;情緒;社會性發(fā)展;教育方法

中圖分類號：G616????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0038-01

學前教育在促進學前兒童心理健康發(fā)展的方面有著非常重要的責任，在教學活動的開展中教育者應當對學前兒童的的心理和社會性發(fā)展加以重視，通過正確的教育來引導學前兒童心理狀態(tài)朝著健康的方向發(fā)展，這對于他們的成長和學習來說都是具有重要意義的，同時也是為他們融入社會、幸福生活打基礎。為了促進學前兒童的健康心理養(yǎng)成，需要教育者重視并認真開展學前兒童情緒和社會性發(fā)展教育。文章對此展開了相關的探討并且提出了有針對性的策略見解。

一、影響學前兒童情緒和社會性發(fā)展的主要因素

在學前兒童的成長中會涉及到很多的內容和方面，所以會影響到其成長和發(fā)展的因素也是不少的，在這些因素中主要包括了家庭、學校和學前兒童自身這三個方面。首先就家庭方面來說，家庭是學前兒童接觸最多的場所，也是對學前兒童產(chǎn)生影響最大的。在家庭中會對學前兒童產(chǎn)生影響的因素主要包括家庭教養(yǎng)方式、家庭氛圍、父母的榜樣示范等;學校教育（對學前兒童來說主要是幼兒園）直接影響學前教育的質量，質量好的話就可以很好地促進兒童的成長，反之則不然。還有的就是學前兒童的個人因素，這反映在他們的年齡和性格，還有氣質方面。學前兒童在不同的階段心理和情緒會呈現(xiàn)比較大的差距，因此，針對不同年齡階段的學前兒童教育也要有針對性地對學前兒童的性格加以把握。

二、學前兒童情緒和社會性發(fā)展教育措施

（一）游戲性教育方式，促進兒童情緒培養(yǎng)

開展學前兒童情緒和社會性發(fā)展教育的過程中掌握正確的教學方法是會發(fā)揮很好作用的。學前教育工作者應當在教學中不斷進行教學方式更新和優(yōu)化，以此來不斷促進學前兒童情緒和社會性發(fā)展教學效果的提升，從而有效促進學前兒童健康心態(tài)的建立。在教學方式上應當根據(jù)實際的教學需求和學前兒童發(fā)育狀況進行針對性地選擇，這樣符合學前兒童發(fā)育和心理特點的教學方法可以更好地激發(fā)出他們參與到學習中的興趣，進而有效促進教學質量提升。就這一點來說，在學前兒童情緒和社會性發(fā)展教育中采用游戲教學的方式是很合適的。

對學前兒童來說愛玩游戲是天性使然，并且由于他們的注意力、思維等品質不及成人，這導致他們很容易在課堂學習中受到外界因素的干擾。如果采用傳統(tǒng)的文本教學方法會很難真正保證學前兒童的自主學習，采用游戲法更容易調動學前兒童的興趣。幼兒教師在借助游戲教學來培養(yǎng)兒童情緒的時候可以借助角色扮演的方式，例如老師可以讓兒童們扮演社會中的各類人，如醫(yī)生、老師、家長等角色，然后讓學生們利用各自的角色來進行相互之間的溝通交流。經(jīng)過這樣的過程兒童們既可以抒發(fā)自己的內心真實感受，還可以鍛煉其社會交往能力。

（二）兒童成長中的多樣化教育

上面已經(jīng)討論過不同年齡段兒童之間是存在巨大差異的。針對這個問題，為了保證學前兒童情緒和社會性發(fā)展教育開展的有效性，必須針對性地進行教學內容和策略的更換，從而保證教學適應不同年齡階段兒童的成長需要。在開展學前兒童情緒和社會性發(fā)展教育的時候需要先對學前兒童的年齡特征及彼此之間的個體差異進行調查，然后在這個基礎上對具體的教學內容進行調整，從而能利用更加符合學前兒童實際需求的方法來進行情緒和社會性的發(fā)展。

（三）拒絕家庭暴力，采用正確的家庭教育方式

家庭暴力因素是會對學前兒童的成長產(chǎn)生重大影響的。如果一個家庭中出現(xiàn)了家庭暴力的問題就會對兒童的心理和情緒產(chǎn)生嚴重的消極影響，這對于學前兒童的成長來說是很不利的。因此，我們應當堅決地避免家庭暴力問題的出現(xiàn)。從家長的角度來說，他們應當認識到營造一個和諧家庭環(huán)境對促進孩子健康成長的重要性，在日常生活中要和孩子加強溝通交流，并且成為孩子的榜樣，潛移默化地教會孩子正確的三觀和思想觀念。

三、結束語

學前兒童正處于生理和心理發(fā)展的關鍵時期，在這個階段對他們開展有效的情緒和社會性發(fā)展教育可以很好地幫助他們順利成長，這對于他們的未來成長和生活發(fā)揮著重要的促進作用。由于心理發(fā)展的不成熟，導致學前兒童很容易受到外界因素的影響，進而影響到他們的心理發(fā)展和情緒發(fā)展，久而久之就很容易影響到他們的心理健康發(fā)展。因此，為了更好地為兒童的成長保駕護航，家長和學前教育者應當積極采取正確的教育方式來幫助兒童成長。在促進學前兒童情緒和社會性發(fā)展教育的過程中，學前兒童家長和老師都應當對家庭和校園氛圍創(chuàng)建、情緒教學和藝術教學等內容加以關注，通過這種兼具藝術性和科學性的教學開展來有效幫助兒童培養(yǎng)出健康的心理狀態(tài)，從而為他們未來的健康成長奠定好基礎。

參考文獻：

[1]李燕.學前兒童的情緒教育[M].北京大學出版社，2014.