基于信息技術(shù)支持下的小學(xué)英語教學(xué)

王玲

摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主流趨勢，而且，以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)在教育教學(xué)行業(yè)應(yīng)用的非常廣泛，尤其是在小學(xué)英語教學(xué)方面，起到了高效輔助的強(qiáng)大作用。教師通過信息技術(shù)教學(xué)，不僅能夠改善以往英語教學(xué)方法的不足，還能創(chuàng)新出新穎有趣的教學(xué)模式，讓小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中可以更全面、更直觀地理解英語知識，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，感受到英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。本文旨在探究基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)支持下的小學(xué)英語教學(xué)的方式方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;應(yīng)用分析

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是學(xué)生真正意義上系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的初始階段，由于以往的英語教學(xué)手段單一，輔助工具較少，多以教師口述為主要的教學(xué)形式，導(dǎo)致英語課堂枯燥乏味。但隨著社會的發(fā)展，人們逐漸提高了對英語的重視程度，學(xué)校不僅要全面加強(qiáng)從小學(xué)開始的英語教學(xué)，教師還要以時(shí)下最重要的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在英語的知識、情感和文化等多方面得到綜合發(fā)展。信息技術(shù)具有直觀性、多樣性和形象性的特點(diǎn)，能夠在英語課堂上充分調(diào)動學(xué)生的感官，提高學(xué)生的課堂注意力，所以，教師可以充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)出豐富有趣的英語教學(xué)情境，營造專業(yè)正宗的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為英語課堂的主人。為了能夠合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，教師可以從以下三個方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，提高學(xué)生交流能力

眾所周知，學(xué)語言注重聽、說、讀、寫四個方面，學(xué)生在小學(xué)階段，對聽和說的接受能力很強(qiáng)，教師要利用學(xué)生的年齡優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生的英語聽說訓(xùn)練。想要說好英語，語言環(huán)境尤其重要，教師可以利用搜索互聯(lián)網(wǎng)上的英語對話，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出英語語言環(huán)境^[1]。而且，教師還可以在互聯(lián)網(wǎng)上與外教老師進(jìn)行合作教學(xué)，通過連網(wǎng)視頻的形式，讓學(xué)生直接與外教老師進(jìn)行對話練習(xí)，這樣不僅能提高學(xué)生的交流能力，糾正學(xué)生的英語發(fā)音，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在生活中能夠大膽地進(jìn)行英語交流，得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。例如，人教版六年級英語上冊《My weekend plan》一課，教師可以結(jié)合熱門動畫片《小豬佩奇》的故事內(nèi)容，通過剪輯配音，制作出一個簡短的視頻動畫在課堂上播放，讓學(xué)生通過佩奇的語言了解她的周末計(jì)劃，然后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)佩奇的介紹形式，讓學(xué)生模仿或規(guī)劃自己的周末活動，并用英語完整表達(dá)出來。通過豐富有趣的視頻形式，不僅能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，還能提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。

二、豐富英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生知識面

互聯(lián)網(wǎng)上的資源千千萬，教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要合理篩選、組織、運(yùn)用網(wǎng)上的英語資源，達(dá)到拓展學(xué)生英語知識面的目的。以往的小學(xué)英語教學(xué)只是局限于現(xiàn)有的課本內(nèi)容和相關(guān)教材，無法獲得更豐富的其他信息輔助教學(xué)，自從有了互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的英語資源推動課程教學(xué)^[2]。教師可以在授課過程中，根據(jù)課文內(nèi)容找到相匹配的影視資料，通過視頻的形式在課堂上播放，讓學(xué)生理解英語語言在實(shí)際生活中的應(yīng)用方法。例如，人教版六年級英語下冊《My favourite season》一課，教師可以在講授完課文內(nèi)容之后，通過視頻播放《冰雪奇緣》節(jié)選片段，讓學(xué)生感受主人公艾莎對冬季冰雪的表述，提高學(xué)生對季節(jié)英語表達(dá)的能力，教師還可以把不同季節(jié)的代表圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生試著用英語表述。通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，教師在英語教學(xué)中不再只重復(fù)課本內(nèi)容，而是可以在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行英語拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的方法。

三、開展師生網(wǎng)絡(luò)互動，鞏固學(xué)生課堂知識

教師不僅可以利用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)展開英語學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用英語學(xué)習(xí)app給學(xué)生布置英語作業(yè)，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的英語單詞，教師可以使用游戲教學(xué)的軟件，讓學(xué)生可以通過連連看、收果子等小游戲熟練掌握英語單詞的拼寫。教師還可以與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上建立學(xué)習(xí)論壇，學(xué)生可以在論壇中發(fā)表自己的英語學(xué)習(xí)體會或問題等，與教師隨時(shí)進(jìn)行互動交流。例如，人教版六年級英語下冊《My day》一課，教師可以讓學(xué)生選出自己最有意思的一天，用英語表述，通過音頻形式發(fā)布到教師與學(xué)生的互動群中，展開你問我答的互動交流模式。教師通過與學(xué)生的互動，拉近了師生間的距離，能夠更好地幫助學(xué)生提高英語的表達(dá)能力。

結(jié)束語：

綜上所述，教師將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)合理有效地應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對英語知識的綜合運(yùn)用具有重要的意義。在以后的英語教學(xué)中，教師要在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新出更加豐富有趣的教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]季小惠.以信息技術(shù)為載體的小學(xué)高年級英語繪本閱讀教學(xué)策略[J].英語畫刊（高級版），2019，（23）：22.

[2]艾英群.淺析信息技術(shù)背景下精準(zhǔn)教學(xué)在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].新東方英語，2019，（7）：69.