淺談新課程背景下的高中音樂教學(xué)

何培

摘 要 高中音樂教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出，音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以音樂審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解能力，鼓勵(lì)學(xué)生對音樂進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。基于這一教學(xué)理念，高中音樂教學(xué)的開展應(yīng)當(dāng)在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)在音樂學(xué)習(xí)中得以張揚(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。本文就新課程背景下的高中音樂教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞 新課程;高中;音樂教學(xué)

中圖分類號：G718.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0001-01

新課程提倡對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)學(xué)生基于各種知識和技能學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，做到德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，這就要求我們在日常教學(xué)中重視相關(guān)科目的教學(xué)，從鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，發(fā)揮相關(guān)學(xué)科的重要作用。高中音樂教學(xué)的開展，可以鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂表達(dá)能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)意義重大。長期以來，由于高考指揮棒的制約，高中音樂教學(xué)的開展被師生認(rèn)為是可有可無的，許多學(xué)校甚至將音樂課的時(shí)間安排給了其他的科目教學(xué)，從而造成學(xué)生這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的缺失，在一定程度上束縛了學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。基于這一現(xiàn)狀，高中音樂教學(xué)可以從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生感受音樂的魅力之所在，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自覺性和主動(dòng)性，推動(dòng)音樂教學(xué)的開展。筆者對新課程背景下高中音樂教學(xué)進(jìn)行了淺析，發(fā)表一些個(gè)人的看法。

一、豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是保障課堂教學(xué)效果的重要方式，在音樂教學(xué)過程中，教師可以通過多種教學(xué)形式的開展激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先是通過多種形式的課堂導(dǎo)入，使學(xué)生在上課伊始就對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。導(dǎo)入的方式有很多，比如利用多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的畫面，或者通過講故事創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景等。其次是注意教學(xué)過程中的形式多樣化。在教學(xué)過程中，為激發(fā)學(xué)生有意注意及無意注意，可以采用多樣化形式。在方式方法上，要適合學(xué)生心理特征，靈活多變，力求“生動(dòng)”“有趣”，能促使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)參與中來。打破傳統(tǒng)單一的歌唱形式，多進(jìn)行以聽覺、動(dòng)覺為切入口的訓(xùn)練。教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)年齡，精選錄像片段，配唱MTV幫助學(xué)生理解感悟，還可以采取邊唱邊跳、自彈自唱等多種形式，在活動(dòng)中幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵，樹立音樂形象。特別是民歌教學(xué)中，讓學(xué)生在演唱中探索地方文化和音樂的關(guān)系。比如《森吉德馬》是由作曲家賀淥汀根據(jù)蒙古民歌創(chuàng)作的器樂作品，樂曲分兩個(gè)部分。第一遍欣賞時(shí)，老師隨著音樂起伏波動(dòng)，示范一些蒙古舞中常用的基本動(dòng)作，然后學(xué)生分成幾組進(jìn)行即興創(chuàng)編。在前一部分較為緩慢的旋律中，有的同學(xué)想象悠閑地騎在馬上，并做出飽覽自然景色的動(dòng)作;在后一部分熱烈歡快的節(jié)奏下，同學(xué)們表演出歡慶解放的場面。課堂教學(xué)“活”了，學(xué)生自然就有興趣。

二、增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生參與熱情

在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，教師要注意在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過課堂教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的參與熱情，從而進(jìn)一步活躍課堂教學(xué)氣氛，使教學(xué)過程為學(xué)生帶來更多的愉悅和享受，進(jìn)而使學(xué)生從中感受到音樂之美，從根本上增強(qiáng)學(xué)生對音樂課的重視程度。具體的做法，可以參考以下兩個(gè)方面：一是變換座位，增強(qiáng)藝術(shù)氛圍。根據(jù)課題需要，改變課堂空間的座位排列是對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響的方式。例如在日常的口風(fēng)琴演奏練習(xí)中，小組競賽可采用半圓形的座位排列，使學(xué)生與教師近距離全方位地交流;在創(chuàng)編表演時(shí)，就以三個(gè)圓形的座位排列，增加團(tuán)隊(duì)合作能力和小組討論;當(dāng)教師與學(xué)生共同參與歌唱表演或是欣賞學(xué)生個(gè)人表演時(shí)，可采用大圓圈座位排列，使表演者貼近觀眾。二是“動(dòng)靜”結(jié)合，師生共同活動(dòng)?！皠?dòng)”是人的本性，更何況青少年學(xué)生好動(dòng)，“動(dòng)”是他們表達(dá)自己對音樂的感受和理解的方式。教師就可以充分利用他們好“動(dòng)”的特點(diǎn)，通過“動(dòng)靜結(jié)合”的教學(xué)，激發(fā)他們欣賞音樂的興趣，引導(dǎo)他們對音樂的進(jìn)一步理解。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)造性活動(dòng)，彰顯學(xué)生個(gè)性特征

音樂教學(xué)也要做到與時(shí)俱進(jìn)。在課堂教學(xué)過程中，教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性特征得到進(jìn)一步彰顯，可以將音樂課的內(nèi)容與學(xué)生的才藝相結(jié)合，開展音樂創(chuàng)作活動(dòng)，一方面充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)作用，另一方面可以使學(xué)生的個(gè)性特征在課堂教學(xué)中得到盡情的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生基于個(gè)性的創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，筆者設(shè)想并實(shí)施了這一種新的教學(xué)活動(dòng)，即用多種形式進(jìn)行配樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分想象。例如可以在第一課時(shí)，播放音樂《彩云追月》和意大利作曲家維瓦爾迪的《春》兩首曲目的片段，時(shí)間控制在三到五分鐘，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽兩遍。要求各小組可以根據(jù)音樂，設(shè)計(jì)各種各樣的藝術(shù)形式。同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，生生之間充分溝通、交流，設(shè)計(jì)并排練各自的節(jié)目。第二課時(shí)各小組向全班匯報(bào)演出，充分展示，有配樂朗誦、配樂啞劇、魔術(shù)配樂、舞蹈的配樂，還有體育競技，如舞劍，形式豐富多彩，拓寬了學(xué)生的音樂思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象與創(chuàng)造力。

總之，新課程背景下的高中音樂教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣，運(yùn)用各種教學(xué)方式激活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自覺地感受音樂的魅力，愛上音樂課。在教學(xué)過程中注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)新課標(biāo)所要求的素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，使音樂課成為高中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑萍.高中音樂教學(xué)如何貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的愉悅性原則[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2016（10）.