趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，對于教學(xué)的要求也不斷提高，在進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該努力提高教學(xué)的趣味性，本文將通過調(diào)查研究，總結(jié)提高同學(xué)們對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法，以及對未來的展望。

關(guān)鍵詞：趣味性;小學(xué)美術(shù);繪本;信息技術(shù)

在進行教育教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該格外注重對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生對美術(shù)具有較高興趣時，才可以更好地融入課堂當(dāng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此越來越多的學(xué)校更加注重在教學(xué)中融入趣味性因素，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得審美體驗。

一、當(dāng)前我國美術(shù)教學(xué)的特點

（一）學(xué)生缺乏對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂當(dāng)中，缺乏趣味性，很難吸引同學(xué)的注意力，因此無法更好地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同時，對于小學(xué)生來說，身心發(fā)展不夠，完全，對于美術(shù)學(xué)科的美感無法更好地理解，缺乏認(rèn)識和藝術(shù)思維，因此在一定程度上增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的難度，導(dǎo)致缺乏對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?？梢哉f當(dāng)前對于大部分小學(xué)生來說，缺乏對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

（二）課堂氣氛較差

在美術(shù)課程的教育教學(xué)過程當(dāng)中，依然采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，教師注重維護課堂秩序，而忽略了與同學(xué)們的相處模式，此類教育方法容易降低同學(xué)們對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。同時，由于小學(xué)生身心發(fā)展不夠完全，無法對美術(shù)學(xué)科更好的理解，因此使課堂變得更加枯燥無味，無法促進同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。因此，在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，使美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍較差，難以調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上制約了美術(shù)學(xué)科的發(fā)展。

（三）忽略了對同學(xué)美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在當(dāng)今社會中，為了更好地滿足應(yīng)試教育的需求，部分學(xué)校更加重視同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，而忽略了其他方面的培養(yǎng)。在進行美術(shù)教育教學(xué)的過程當(dāng)中，為了更好地提高同學(xué)們的美術(shù)成績，將側(cè)重點放在了分?jǐn)?shù)上，而忽略了對同學(xué)們美的培養(yǎng)，在教育教學(xué)中更加重視學(xué)科知識，而缺乏對學(xué)科思維的教學(xué)。因此在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)為了通過考試學(xué)習(xí)美術(shù)，而無法更好的理解美術(shù)學(xué)科的概念，缺乏邏輯思維能力，在一定程度上影響了藝術(shù)素養(yǎng)的培育。

二、在美術(shù)教學(xué)中融合趣味性因素的方法

在進行教育教學(xué)的過程當(dāng)中，要求教師創(chuàng)新教育教學(xué)理念，注重培養(yǎng)同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)。首先在講解相關(guān)美術(shù)知識前，可以向同學(xué)們講解繪本故事。通過小故事的形式提高同學(xué)們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，使美術(shù)課堂不再枯燥無味。同時，通過繪本故事可以進一步加深同學(xué)們對美術(shù)的理解程度，吸引同學(xué)們對本節(jié)課程的學(xué)習(xí)興趣。在進行繪本故事的講解過程當(dāng)中，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力，在學(xué)習(xí)的過程中增加知識，開闊視野。同時還能使同學(xué)通過繪本故事了解其中蘊含的深刻道理，促進同學(xué)的進一步發(fā)展。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的知識儲備不夠完善，如果僅靠自己學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，無法更好的理解故事的意義，因此美術(shù)教師在進行教學(xué)的過程當(dāng)中可對繪本內(nèi)容進行相關(guān)講解，結(jié)合故事，促進同學(xué)們對繪本內(nèi)容的理解，提高同學(xué)們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。其次，在進行美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，可以融入現(xiàn)代化技術(shù)手段，比如在課堂中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)?？梢酝ㄟ^多媒體的展示，使同學(xué)們更加直觀的感受美術(shù)的美感，受到美術(shù)的熏陶。在美術(shù)的教學(xué)課堂中，融合現(xiàn)代化科技理念，進一步提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在上課之前，美術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用多媒體技術(shù)，準(zhǔn)備圖片或視頻，促進同學(xué)們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。同時老師課講一些知識，結(jié)合多媒體技術(shù)形象地對同學(xué)進行講解。一方面能夠吸引同學(xué)的注意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以在一定程度上開拓同學(xué)們的視野。最后在進行美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，老師可在教育教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)，提高同學(xué)們對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。比如在美術(shù)課上，可以在手掌上印上顏料，然后再印在白紙上，同學(xué)們互相觀察白紙上的手印，進行對比分析，使同學(xué)們印拓有基礎(chǔ)的了解。提高同學(xué)們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們都能積極加入學(xué)習(xí)當(dāng)中，也為之后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展，對于教學(xué)的要求不斷提高，為了更好地提高，同學(xué)們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意融入趣味性因素，吸引同學(xué)們的注意力。在進行教學(xué)的過程中，可以融合多媒體技術(shù)，形象地向同學(xué)們講解相關(guān)知識，同時促進同學(xué)們動手實踐能力，提高同學(xué)們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，能夠在一定程度上提高我國美術(shù)教育水平，促進培養(yǎng)美術(shù)人才，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。最終提高我國的文化水平，促進經(jīng)濟文化建設(shè)，吸引更多藝術(shù)人才，提高我國國際競爭力。

參考文獻：

[1]圣特.繪畫日記在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用研究[D].長春師范大學(xué)，2019.

[2]李智.圖形設(shè)計在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].云南師范大學(xué)，2019.

作者簡介：錢奧強（1988.09.30），女，安徽池州市，漢族，本科學(xué)歷，二級教師，天長實驗小學(xué)。