以導(dǎo)為主培養(yǎng)興趣

喻益平

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，因此這一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)學(xué)生之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此教師應(yīng)當(dāng)充分重視這一階段的教育教學(xué)。新課程改革要求下教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，營(yíng)造良好的適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生以輕松的心態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中重應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以各種方法來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。本文就將針對(duì)現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議和策略，并且提出幾個(gè)相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 問(wèn)題 學(xué)生興趣 策略方法

1.小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性分析

小學(xué)階段學(xué)生是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初步階段，在這一階段教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)在對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題上并沒(méi)有較深入的了解，只是單純的將學(xué)生放到相關(guān)的英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣封閉的，閉塞的教學(xué)環(huán)境是不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的，相反，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩心理，學(xué)生會(huì)逐漸的進(jìn)行反抗最后可能會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)整個(gè)階段學(xué)習(xí)失敗。因此作為教師應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)做好溝通工作，注重在這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)，學(xué)生擁有一定的學(xué)習(xí)興趣之后就會(huì)對(duì)之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到一定的基礎(chǔ)作用。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)策略

2.1鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。

作為教師我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，不斷學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)來(lái)鞏固自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)。所謂的英語(yǔ)課外閱讀是相對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)而言的。學(xué)生做好課外閱讀就是要對(duì)于課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和補(bǔ)充。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀過(guò)程中，不僅能夠?qū)φn上所學(xué)的知識(shí)有進(jìn)一步的理解，也有利于提高學(xué)生的閱讀興趣，感受到英文文本的魅力所在。但是現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行課外文本閱讀往往是一些教輔材料這樣的閱讀材料會(huì)逐漸的消磨學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。因此要做好鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀首先要從閱讀材料選擇做起，教師應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源搜集更多適合于學(xué)生進(jìn)行閱讀的閱讀文本和材料，所選的閱讀材料既要體現(xiàn)一定的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，也要具有一定的趣味性，只有這樣學(xué)生才能夠打開(kāi)閱讀世界的大門。

2.2充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，好的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生快速集中注意力于課堂，這對(duì)于整堂課的效率提高是非常重要的。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，例如可以運(yùn)用一些電影片段以及相應(yīng)的視頻解說(shuō)來(lái)計(jì)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)采用相關(guān)的電影片段進(jìn)行導(dǎo)入有利于學(xué)生對(duì)于本堂課知識(shí)的概況形成，在視頻觀看過(guò)程中，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，使教師能夠順利進(jìn)行課堂講授。

在教學(xué)過(guò)程中教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬的對(duì)話展示。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師只能給學(xué)生口頭講述，使學(xué)生沒(méi)有一定的畫面感，進(jìn)而會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)課堂相對(duì)比較枯燥乏味。而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行畫面展示有利于學(xué)生有一定真實(shí)的感覺(jué)，能夠針對(duì)該畫面進(jìn)行一定的想象，這也符合小學(xué)生的相對(duì)活潑的性格特點(diǎn)，給予學(xué)生更多的想象空間，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高是非常重要的。

2.3運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣。

小學(xué)生的性格相對(duì)比較活潑好動(dòng)，采用游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教學(xué)往往是學(xué)生死記硬背的一個(gè)過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生而言是最枯燥無(wú)味的，但是如果作為教師，我們能夠運(yùn)用唱歌和游戲的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)就能夠很大程度上提高學(xué)生的課堂參與度。比如在學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)的動(dòng)物卡片來(lái)使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，最后教師可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)的動(dòng)物英文歌曲來(lái)吸引學(xué)生興趣在進(jìn)行教學(xué)，在這一過(guò)程中學(xué)生的好奇心得到極大滿足，同時(shí)學(xué)生的參與度也逐漸提高，這樣學(xué)生的記憶也就更加牢固。此外，教師還可以運(yùn)用情景教學(xué)法來(lái)讓學(xué)生融入課堂。學(xué)生小學(xué)生對(duì)于抽象的記憶是非常排斥的，因此教師如果能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合就能夠在根本上使學(xué)生喜歡英語(yǔ)，比如在學(xué)習(xí)英文課文時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色帶入和角色扮演，學(xué)生在游戲中便能夠理解課文的意思，也有利于學(xué)生的自信心培養(yǎng)。在這種愉快的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生依賴性，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié) 語(yǔ)

教育是一個(gè)國(guó)家的根本，而小學(xué)教育更是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的基礎(chǔ)，因此對(duì)于教師的要求也更為嚴(yán)格。作為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)方法使學(xué)生真正的感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)不斷挖掘更加新穎的教學(xué)方法，充分的利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)以及相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)興趣，充分保證學(xué)生的課堂主體地位使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，只有這樣才能形成一個(gè)良好的良性循環(huán)的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，學(xué)生才會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)做到因材施教，了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，這樣才能達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 王薔主編《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法教程》高等教育出版社2004年1月

[2] 張志遠(yuǎn)主編《兒童英語(yǔ)教學(xué)法》外語(yǔ)教學(xué)研究出版社2004年4月

[3] 錢丹鳳， 《小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)閱讀課例》，《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》，2007，第3期