路梅
摘 要:隨著社會的不斷發(fā)展,義務教育越來越受到重視,素質(zhì)教育要求以學生興趣為基礎促進教學高效,因此在小學語文的教學中,教師首先要將學生學習興趣的培養(yǎng)放在首位,建立快樂課堂的教學模式,讓學生在快樂中學習語文知識,在學習中體會到語文的趣味性,實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。
關(guān)鍵詞:小學語文 學習興趣 培養(yǎng)
前 言
語文是一門基礎性學科,它以豐富多姿的內(nèi)容,博大精深的內(nèi)涵,靈慧活潑的氣息,詩情畫意的文化底蘊影響著我們的生活。所以許多老師認為語文是小學生最喜歡的,學起來也最輕松的課程,然而,現(xiàn)實與想象截然相反,在應試教育的影響下,小學語文老師在教授語文的時候,普遍注重知識的灌輸,課堂氛圍單一乏味,學生的學習興致不佳,使得學習效率下降。而少兒心理學家研究表明:兒童的心情在開心的時候,創(chuàng)造力最強,而且對知識的求知欲也越強,從而提高學習效率。因此,如何提高學習興趣,使得課堂有活力和動力,成為每一個小學語文老師需要面對的課題。
一、情景設計,活躍課堂
小學年齡階段的兒童個性鮮明,活潑好動,對周圍事物充滿著好奇,但是持續(xù)性不強,容易被其他事物吸引。興趣是最好的老師,只要有興趣就能更好的學習,這就意味著語文高效課堂的構(gòu)建,首先要做的就是培養(yǎng)學生對語文的學習興趣。對此,老師應根據(jù)課程內(nèi)容,設置科學的教學情景,啟發(fā)學生學習的興趣和動力,為后期語文的學習奠定基礎。例如在學習“秋天的雨”這篇課文,老師應該讓學生要根據(jù)題目去想象題目的含義,然后利用多媒體為學生播放關(guān)于秋天的雨季視頻,調(diào)動學生感官的全面投入,啟發(fā)智力、陶冶情操,讓學生描繪自己心中秋天的雨,或者讓學生用畫筆畫出自己心中的秋天的雨,調(diào)動學生動手、動腦的能力,使學生與課文產(chǎn)生共鳴,使教學效果達到最優(yōu)化,。
二、關(guān)系和諧,亦師亦友
教學,要教,也要學,在語文教學過程中,教與學需要相互交流,師生之間的交往、學生之間的交往,老師與學生之間的交往都需要交流。特別是師生之間的交流,是教學活動和教學過程中的紐帶。學生能力的培養(yǎng),智力的發(fā)展,老師知識的傳播都離不開師生之間良好的關(guān)系。老師與學生和諧相處,共同合作,教學任務方能順利完成,因此,老師要關(guān)心學生,與學生做朋友,不僅在平時的語文學習中教授知識,更要通過自己所學的知識和自己的經(jīng)歷做學生知心的朋友,想學生之所想,做學生只想做,做到真正的亦師亦友。例如,在課堂上,鼓勵學生暢所欲言的發(fā)展,把語文課堂演變成一個想象的天堂,讓學生用自己的語言表達對語文知識的見解,使課堂成為學生展示自我的舞臺。
三、態(tài)度嚴謹,抓住本質(zhì)
所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”,老師要想使語文課堂生動出彩,就需要課前付出諸多的心血和努力,老師應該在課前做好教案工作,把握課文的重點所在,做好課程的設計,課堂的講解,課后的復習鞏固,將學生的興趣和課程的內(nèi)容結(jié)合起來,收集與課程相關(guān)的圖片,設置相應的現(xiàn)場情景和創(chuàng)新構(gòu)想,讓學生能夠身臨其境,充分的把握文章賦予的感情色彩,體會作者表達的感情,例如我們在“大自然的聲音”教學時,應該事先準備好各種聲音,帶領學生一起聆聽,發(fā)揮學生的想象力,讓學生從實踐中獲取知識,理解課文的內(nèi)容和含義。讓學生帶著興趣走進這篇課文的學習,感受,美麗神奇的大自然。在輕松的教學氛圍中,使學生對課文產(chǎn)生濃厚的學習興趣,提高學習意識。
四、因材施教,個性發(fā)展
每個學生都是一個美麗的小天使,不同的學生在學習語文的過程中理解能力也有所不同,例如,有些小孩啟蒙的比較早,而有些小孩啟蒙的比較晚,對語文的理解能力強弱不同,在語文的教學中老師應該秉持一種公平公正的態(tài)度,對每個學生學習的狀況進行了解,分析學生的個性特征,在小學語文教學中,根據(jù)學生特點啟發(fā)他們發(fā)散思維,發(fā)掘?qū)W生潛在的學習興趣,并將其擴大,促使其成為學生學習的巨大動力。對理解能力比較弱的學生,應循循善誘,耐心細致的與其交流,尊重孩子的自尊心和自信心,善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光燈,加大贊賞,提高孩子的自信。對于那些不善言辭的孩子要積極的鼓動,告訴他們“你是最棒的”,“加油”,促進語文課堂氛圍的活躍,激發(fā)學生產(chǎn)生極大的興趣,不斷的積極進取。
結(jié)束語
小學生是祖國未來的花朵,是七八點鐘的太陽,是可愛而富有生命力的,小學語文教學中我們要保護學生的天性,讓學生帶著興趣進行語文學習,激發(fā)學生的興趣,實現(xiàn)“得法于課內(nèi),受益于課外”。語文描繪的是世界的絢爛多彩,作為老師的我們更應該用多彩的文字和快樂的教學模式,讓學生體會到語文的美,文化的美和生命的美。
參考文獻
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