馬克思主義指導(dǎo)輔導(dǎo)員開展思政教育的現(xiàn)實作用分析

王十樂

關(guān)鍵詞：馬克思主義 ? 高校輔導(dǎo)員 ? 思政教育 ? 現(xiàn)實作用

思政教育作為培養(yǎng)大學(xué)生正確“三觀”的有效途徑，對于學(xué)生今后的全面發(fā)展具有舉足輕重的影響，鑒于此，各大高校要充分發(fā)揮思政教育的功能和優(yōu)勢，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和政治覺悟，以便滿足學(xué)生長期發(fā)展的需要。而高校輔導(dǎo)員作為思政教育開展的引導(dǎo)者，對于提高思政教育的質(zhì)量至關(guān)重要，輔導(dǎo)員不僅與大學(xué)生有著緊密的聯(lián)系，而且還對大學(xué)生具有重大的影響。為此，輔導(dǎo)員必須以馬克思主義為指導(dǎo)，切實提高思政教育的實效性。

一、馬克思主義指導(dǎo)輔導(dǎo)員開展思政教育的現(xiàn)實作用

（一）馬克思主義是提高思政教育質(zhì)量的前提保障

馬克思主義是關(guān)于世界無產(chǎn)階級和人類解放的學(xué)說，其涵蓋的內(nèi)容相當廣泛，主要分為現(xiàn)代唯物主義和現(xiàn)代科學(xué)社會主義。[1]在實踐的過程中，馬克思主義得到了豐富和完善，它不僅是指導(dǎo)人們參與社會活動的行為指南，也是強化大學(xué)生思想水平的指導(dǎo)思想。

在大學(xué)生成長的過程中，思想政治教育對于提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德水平具有重要的影響，只有將馬克思主義與思政教育相結(jié)合，才能促使學(xué)生真正體會到馬克思主義的實質(zhì)內(nèi)涵，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。馬克思主義為思政教育提供了多樣性的教育理論和實踐方法，促使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況進行自主選擇，針對某一方面進行深入分析和研究，從而提高思政教育的針對性和有效性。除此之外，馬克思主義還為思政教育明確了目標和方向，促使高校能夠在馬克思主義的指導(dǎo)下，對學(xué)生進行全方位、全方面的指導(dǎo)和引導(dǎo)，以便為實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

國家的發(fā)展離不開人才，而人才的培養(yǎng)離不開教育。為了能夠給社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，高校領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員必須要加強對學(xué)生的思想政治教育工作，不斷滲透馬克思主義的重要思想，將理論指導(dǎo)和實踐活動相結(jié)合，全面推動馬克思主義在高校思政教育工作中的普及，積極發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用，強化學(xué)生對馬克思主義的理解能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能真正發(fā)揮出馬克思主義的指導(dǎo)作用，從而為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件，進一步提高高校思政教育的實效性。

（二）馬克思主義是實現(xiàn)大學(xué)生理想的行為指南

理想是什么？理想是石，能夠敲出星星之火;理想是燈，能夠照亮前行的方向;理想是路，能夠指引人們走向光明。在對大學(xué)生進行思想政治教育的過程中，幫助學(xué)生樹立遠大的理想是思政教育的核心目標，只有激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和追求，才能促使大學(xué)生不斷進步和發(fā)展。由此可見，理想教育作為思政教育的重要組成部分，對于實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。

縱觀當代大學(xué)生理想教育的現(xiàn)狀，許多大學(xué)的理想都脫離實際，有些大學(xué)生甚至沒有理想，整天渾渾噩噩的虛度人生，究其根本原因，還是由于他們?nèi)狈︸R克思主義的深入學(xué)習(xí)和研究，缺少對馬克思主義的信仰所致。鑒于此，輔導(dǎo)員必須要將馬克思主義與大學(xué)生的理想教育緊密結(jié)合，以此規(guī)范學(xué)生的思想和行為，從而為實現(xiàn)大學(xué)生的遠大理想提供有利的條件。首先，馬克思主義有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義理想。馬克思主義作為對社會發(fā)展規(guī)律高度概括和總結(jié)的科學(xué)理論，其中不乏對歷史發(fā)展規(guī)律的闡述，在歷史的長河中，社會主義顯示出了巨大的發(fā)展優(yōu)勢和特點，將馬克思主義滲透到大學(xué)生的理想教育中，能夠促使學(xué)生感受到社會主義的美好和優(yōu)越，以便激勵著學(xué)生為了建設(shè)中國特色社會主義而奮斗，從而更好的實現(xiàn)大學(xué)生的個人價值。[2]其次，馬克思主義有利于幫助學(xué)生實現(xiàn)個人理想。大學(xué)生正處在朝氣蓬勃的階段，他們擁有強烈的個性和性格，對未來生活充滿了希望和熱情。將馬克思主義作為大學(xué)生的行為指南，有利于大學(xué)生樹立正確的人生觀念，能夠避免大學(xué)生受到不良文化的侵蝕和影響，促使大學(xué)生堅定不移的投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，從而實現(xiàn)個人的理想抱負。由此可見，將馬克思主義作為思想教育的指導(dǎo)思想，不僅是提高思政教育質(zhì)量的有效途徑，也是實現(xiàn)大學(xué)生個人價值的必然趨勢。

二、馬克思主義指導(dǎo)輔導(dǎo)員開展思政教育的有效策略

（一）堅持正確的價值觀

價值觀決定了大學(xué)生未來的發(fā)展方向，只有堅持正確的價值觀，才能獲得巨大的成功。為此，輔導(dǎo)員要全面掌握馬克思主義的科學(xué)理論，結(jié)合國家相關(guān)的教育政策和方針，為大學(xué)生明確未來發(fā)展方向，讓大學(xué)生明白什么樣的路適合走，以便堅定的走下去。[3]一方面，輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生開展多樣化的實踐活動，促使學(xué)生在實踐的過程中掌握馬克思主義的實質(zhì)內(nèi)涵，進一步提高學(xué)生對馬克思主義的理解能力和分析能力。另一方面，輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)大學(xué)生走向社會，激發(fā)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，不斷提高大學(xué)生的服務(wù)意識，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想，進而為提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德水平奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）樹立正確的世界觀

大學(xué)生正處在“三觀”形成的關(guān)鍵時期，這就需要輔導(dǎo)員要抓住這一時期，充分發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢和功能，結(jié)合大學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，以此激發(fā)學(xué)生不斷進取的熱情。[4]在實際教育的過程中，輔導(dǎo)員要將歷史唯物主義和辯證唯物主義的重要思想滲透到思政教育中，幫助學(xué)生形成正確的發(fā)展觀、全局觀和社會觀，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，將個人發(fā)展與社會發(fā)展有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生利用長遠的眼光看待問題，讓學(xué)生了解到個人與社會的發(fā)展關(guān)系，從而幫助學(xué)生調(diào)節(jié)好各方面的利益關(guān)系，進一步提高學(xué)生的思想道德水平和政治覺悟。

（三）掌握科學(xué)的方法論

為了更好的開展思政教育，輔導(dǎo)員必須堅持“實事求是”的教育原則，不斷提高思政教育的客觀性和有效性，不以個人的主觀意識為依據(jù)。[5]此外，在實際教育的過程中，輔導(dǎo)員需要處理好個人意識與主流思想的關(guān)系，防止個人意識左右思政教育的開展。為了提高思政教育的有效性，輔導(dǎo)員還需要將學(xué)生的實際情況與社會發(fā)展需求相聯(lián)系，根據(jù)實際發(fā)展需要有目的、有計劃地開展思政教育，以便滿足學(xué)生長期發(fā)展的需要，從而為人才建設(shè)創(chuàng)造良好的條件。

三、結(jié)語

綜上所述，馬克思主義是關(guān)于世界無產(chǎn)階級和人類解放的學(xué)說，不論對于哪個國家、哪個發(fā)展階段都具有重要的指導(dǎo)意義。馬克思主義包含了現(xiàn)代唯物主義和現(xiàn)代科學(xué)社會主義兩大部分，所涉及的領(lǐng)域眾多且廣泛，能夠引導(dǎo)人們進行不斷的探索與發(fā)現(xiàn)。將馬克思主義與大學(xué)生思政教育相結(jié)合，不僅能夠強化大學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德意識，而且還能幫助大學(xué)生樹立遠大的理想，促使大學(xué)生在追求理想的過程中不斷進步，從而提高自身的綜合素質(zhì)。為此，作為大學(xué)生思政教育的“引路人”，輔導(dǎo)員必須要以馬克思主義為指導(dǎo)，積極貫徹落實黨的教育方針，不斷為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，從而推動我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社，1982.

[2]何一成.融合與創(chuàng)新：馬克思主義思想政治教育理論中國化的歷程和經(jīng)驗[M].北京：社會科學(xué)文獻出版社，2004.

[3]袁貴仁.價值觀的理論與實踐——價值觀若干問題的思考[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.

[4]姚志堅.90后高職大學(xué)生價值觀與思想道德研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2016，（05）.

[5]姚志堅.論馬克思主義指導(dǎo)輔導(dǎo)員開展思政教育的現(xiàn)實作用[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017，（09）.

（作者單位：[1]華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院;[2]武漢體育學(xué)院運動訓(xùn)練學(xué)院。）