高校環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室安全與風(fēng)險(xiǎn)防范體系的構(gòu)建研究
——以蘇州科技大學(xué)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室為例

程向明，周 波，劉潤(rùn)東

（蘇州科技大學(xué) 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

高校實(shí)驗(yàn)室是院校培養(yǎng)實(shí)踐類型人才的搖籃和進(jìn)行科學(xué)研究的重要基地，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力、協(xié)作創(chuàng)新能力的過程中發(fā)揮著不可或缺的支撐作用。高校實(shí)驗(yàn)室具有數(shù)量大、分布廣、學(xué)科眾多、專業(yè)性強(qiáng)、環(huán)境復(fù)雜、人員流動(dòng)相對(duì)頻繁等特點(diǎn)，尤其是實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生、教師數(shù)量大，對(duì)安全知識(shí)及防護(hù)要求理解不同，更增加了安全管理的難度[1]。其中環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)的特殊性使之存在更多潛在的安全隱患，實(shí)驗(yàn)室安全與風(fēng)險(xiǎn)防范也應(yīng)按照專業(yè)的特點(diǎn)構(gòu)建出一套符合環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室特色的體系。

1 研究背景

環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室主要從事環(huán)境與市政類科學(xué)研究、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、社會(huì)服務(wù)等工作，包含環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、建筑市政等相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，用以研究建筑內(nèi)與建筑外環(huán)境中的污染物的分布、存在形式、遷移、轉(zhuǎn)化歸宿以及它們的環(huán)境效應(yīng)，并采用物理的、化學(xué)的、生物的方法，運(yùn)用現(xiàn)代工程技術(shù)進(jìn)行治理[2]。研究主體主要是室內(nèi)外污染物及處理污染物的生化藥品，而在處理過程中可能衍生出新的污染介質(zhì)。因此，環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室面臨特殊腐蝕、高電壓、高低溫高低壓、易制毒、易制爆等一系列潛在安全威脅存在或共存的問題。國內(nèi)外高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理一直重點(diǎn)關(guān)注并尋找先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理模式，例如美國高校（如麻省理工學(xué)院）通常設(shè)有從事安全管理工作的專門機(jī)構(gòu)“環(huán)境、健康與安全”系統(tǒng)，在制定政策、協(xié)調(diào)部門工作、促進(jìn)學(xué)校安全等方面發(fā)揮重要作用[3-5]；牛津大學(xué)負(fù)責(zé)全校安全管理的副校長(zhǎng)擔(dān)任健康與安全管理委員會(huì)和健康與安全咨詢委員會(huì)主席，制定實(shí)驗(yàn)室安全管理政策，各系部領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)落實(shí)制度；日本高校要求實(shí)驗(yàn)室外的公用通道時(shí)刻保持暢通無阻，并在適當(dāng)位置安裝附有使用說明的緊急呼叫設(shè)備、警報(bào)設(shè)備、噴淋設(shè)備及其他急救設(shè)施，這些措施有效地降低了實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)[6]?？茖W(xué)的安全管理與風(fēng)險(xiǎn)防范體系制度的建立是高校做好實(shí)驗(yàn)室安全管理的基礎(chǔ)，因此，國內(nèi)許多高校積極引入國外高校完善的安全管理構(gòu)架和規(guī)范嚴(yán)密的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估防范制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理、最大化的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。同時(shí)，我校環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)自身的專業(yè)特性和實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，建立一套符合專業(yè)特色的安全與風(fēng)險(xiǎn)防范體系，最終保障實(shí)驗(yàn)室充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究的職能。

2 環(huán)境實(shí)驗(yàn)室教學(xué)示范中心安全與風(fēng)險(xiǎn)防范體系的構(gòu)建

蘇州科技大學(xué)環(huán)境學(xué)院實(shí)驗(yàn)平臺(tái)由本科教學(xué)用實(shí)驗(yàn)中心和科研實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成，使用面積為6 550 m2，中心現(xiàn)有800 元以上教學(xué)儀器900 余件，下設(shè)生物微生物實(shí)驗(yàn)室、監(jiān)測(cè)與分析實(shí)驗(yàn)室、流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、水污染控制實(shí)驗(yàn)室、大氣污染控制實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境物理實(shí)驗(yàn)室和暖通實(shí)驗(yàn)室等，承擔(dān)10 個(gè)本科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)可為研究生和教師科研提供公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。自2014年獲批省實(shí)驗(yàn)室教學(xué)示范中心以來，學(xué)院投入大量軟硬件設(shè)施加大了實(shí)驗(yàn)室安全管理力度，學(xué)院新增危險(xiǎn)化學(xué)品庫房、廢液儲(chǔ)存?zhèn)}庫等4 間達(dá)300 多m2，對(duì)所有實(shí)驗(yàn)室配備急救設(shè)施和監(jiān)控設(shè)施，監(jiān)控面積超過4 500 m2。

除此之外，由于環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室需要涉及到有威脅性及管制類藥品，在我校環(huán)境實(shí)驗(yàn)室教學(xué)示范中心安全體系建設(shè)過程中，通過實(shí)驗(yàn)室環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)單元的識(shí)別，從實(shí)驗(yàn)室安全管理體系與制度建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品風(fēng)險(xiǎn)分析與防范、實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)措施建設(shè)（危險(xiǎn)化學(xué)品與危廢倉庫規(guī)范化建設(shè)）以及實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)幾方面構(gòu)建了環(huán)境與市政示范中心的安全風(fēng)險(xiǎn)防范措施。

2.1 實(shí)驗(yàn)室安全管理體系與制度建設(shè)

完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系與制度始終是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)。我校借鑒國內(nèi)外高校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合目前實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀，制定了符合自己實(shí)際情況的管理辦法和制度，建立從院級(jí)到各系室的3 級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，將實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任落實(shí)到個(gè)人?？茖W(xué)合理的管理責(zé)任體系，是落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任、確保實(shí)驗(yàn)室安全管理無縫連接的重要保障[7-8]。環(huán)境學(xué)院組建了環(huán)境實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處置指揮小組（見圖1），實(shí)行安全指揮組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制；根據(jù)“誰使用、誰負(fù)責(zé)，誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，落實(shí)分級(jí)負(fù)責(zé)制。指揮小組是負(fù)責(zé)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保事故應(yīng)急處理工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由學(xué)院院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織和監(jiān)督全院實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全工作，為實(shí)驗(yàn)室安全工作的第一責(zé)任人；分管副院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)環(huán)境學(xué)院各實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全工作。這種科學(xué)的分類分級(jí)管理制度，明確了安全環(huán)保事故應(yīng)急處理工作的針對(duì)性，更加高效的、有計(jì)劃、有組織的評(píng)估、監(jiān)管、應(yīng)對(duì)和監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室安全事故，力求以最經(jīng)濟(jì)的方式降低事故發(fā)生率，實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的大目標(biāo)。為了更好的執(zhí)行環(huán)境實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處置指揮小組的決策，2017年我院完成了《環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案》的編制，作為指導(dǎo)性文件規(guī)范我院環(huán)境與安全應(yīng)急的相關(guān)響應(yīng)程序及處置辦法；制定了環(huán)境實(shí)驗(yàn)室安全與風(fēng)險(xiǎn)防控體系結(jié)構(gòu)圖（見圖2），從管理部門、使用群體、安全風(fēng)防主體三方面形成立體的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督-風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防-事故控制-應(yīng)急方案優(yōu)化-風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防等一套良性工作結(jié)構(gòu)體系，使全院工作人員成為有機(jī)防控體系中的重要一份子。

圖1 環(huán)境實(shí)驗(yàn)室安全組織機(jī)構(gòu)示意圖

圖2 環(huán)境實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系結(jié)構(gòu)圖

2.2 環(huán)境實(shí)驗(yàn)室教學(xué)示范中心危險(xiǎn)化學(xué)品風(fēng)險(xiǎn)分析識(shí)別及應(yīng)對(duì)機(jī)制的建立

由于實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用到不同種類的危險(xiǎn)化學(xué)藥品，對(duì)此類藥品的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別屬于實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)防范體系構(gòu)建的首要任務(wù)，這是一項(xiàng)持續(xù)性工作，在實(shí)驗(yàn)室安全管理的全過程中直接影響各項(xiàng)工作的后續(xù)運(yùn)行。風(fēng)險(xiǎn)源識(shí)別必須要構(gòu)建全方位的防范體系，需要實(shí)驗(yàn)室人員全體參與，實(shí)現(xiàn)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)動(dòng)態(tài)管理[9-10]。實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則》、《重大危險(xiǎn)源辨識(shí)》（GB18218-2014）、《職業(yè)性接觸毒物危害程度分級(jí)》（GB50844-85）等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)運(yùn)輸、儲(chǔ)運(yùn)物質(zhì)的有毒有害性、易燃易爆性進(jìn)行識(shí)別。物質(zhì)危險(xiǎn)性判定標(biāo)準(zhǔn)見下。根據(jù)《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則》、《危險(xiǎn)化學(xué)品重大危險(xiǎn)源辨識(shí)》（GB18218-2014）及《職業(yè)性接觸毒物危害程度分級(jí)》（GBZ230-2010）[11]中對(duì)各種化學(xué)品毒性分級(jí)，結(jié)合對(duì)該類實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的毒理性質(zhì)分析，確定實(shí)驗(yàn)過程中所涉及的物質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別范圍為：鹽酸、硫酸、甲苯、丙酮、三氯甲烷、乙醚、二氯甲烷、苯酚、硝酸鉛、過氧乙酸AB、甲醇、乙腈、四氯化碳、正己烷、重鉻酸鉀、乙炔、二甲苯、硫酸銨、異丙醇、液化石油氣等[12]。這些特殊藥品的買入和貯存過程中都要求實(shí)驗(yàn)室建立風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)應(yīng)急預(yù)案，如果存在重大的質(zhì)量和遺失等問題則第一時(shí)間啟動(dòng)，調(diào)查其產(chǎn)生問題的原因，消除帶來的影響最后針對(duì)性的采取措施解決最終危機(jī)；根據(jù)環(huán)境與示范中心化學(xué)品使用以及涉及的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，分析總結(jié)了可能發(fā)生危險(xiǎn)化學(xué)品事故、公共衛(wèi)生事件、實(shí)驗(yàn)室燃燒、爆炸事故、觸電事故、其他事故等六類環(huán)境與安全事故類型。科學(xué)確定風(fēng)險(xiǎn)防范范圍，防止風(fēng)險(xiǎn)事件之間發(fā)生傳導(dǎo)效應(yīng)，防止風(fēng)險(xiǎn)蔓延，降低風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的危害。對(duì)此，實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期都要對(duì)進(jìn)入環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室工作的師生進(jìn)行專門的安全培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容保證覆蓋各類受訓(xùn)人群的需要，又針對(duì)不同專業(yè)的教師與學(xué)生突出其安全知識(shí)的個(gè)性化差異。

2.3 實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)措施建設(shè)

為了實(shí)現(xiàn)危險(xiǎn)化學(xué)品與危廢倉庫的使用規(guī)范化，本著以人為本的總原則，實(shí)驗(yàn)室從實(shí)驗(yàn)耗材的購買、儲(chǔ)存、使用和廢棄物處理等整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程上都詳細(xì)制定了安全防護(hù)方案和措施，保證實(shí)驗(yàn)室在使用的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和使用人員的安全。

（1）在人員的防護(hù)方面，首先應(yīng)做到的是保護(hù)實(shí)驗(yàn)操作人員特別是學(xué)生的人身健康和安全，而教師是實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)的直接實(shí)施者同時(shí)也是受保護(hù)者，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及結(jié)束階段的各個(gè)環(huán)節(jié)，無法避免的與藥品和樣品近距離接觸。環(huán)境實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)在各個(gè)分室配備完善的人體防護(hù)用品，做好安全防護(hù)，設(shè)備上方墻壁張貼標(biāo)準(zhǔn)操作流程、危險(xiǎn)品安全周知卡、應(yīng)急防護(hù)措施。特殊設(shè)備和操作室配有全套手套、口罩、眼罩、防輻射服、防護(hù)衣、防毒面具等防護(hù)設(shè)備，在各特殊危化品實(shí)驗(yàn)室設(shè)置急救角，配備醫(yī)療急救用藥品和急救器材，最大限度的保障實(shí)驗(yàn)參與人員的安全。

（2）對(duì)于特種實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室，例如易燃?xì)怏w熱值測(cè)試實(shí)驗(yàn)室和煙氣分析實(shí)驗(yàn)室等，學(xué)院為實(shí)驗(yàn)樓層添置了應(yīng)急噴淋設(shè)備、指示標(biāo)識(shí)、煙霧報(bào)警器；在開展涉及危化品化學(xué)的實(shí)驗(yàn)室房間配備洗眼器、急救箱，有易燃易爆安全隱患的場(chǎng)所配備專用消防栓和沙土，涉及危險(xiǎn)化學(xué)品使用的實(shí)驗(yàn)室張貼安全周知卡、安全警示標(biāo)識(shí)。環(huán)境實(shí)驗(yàn)室還安排專人每日對(duì)水電、易燃?xì)怏w、危險(xiǎn)化學(xué)品等風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行日常檢查和防控，并做好相應(yīng)安全檢查記錄。

（3）鋼瓶類實(shí)驗(yàn)具有高壓、高低溫及易燃易爆等安全隱患，發(fā)生事故的概率高于其他實(shí)驗(yàn)。對(duì)于此類實(shí)驗(yàn)室，從設(shè)備的儲(chǔ)存和管理都有特殊的要求。對(duì)實(shí)驗(yàn)中需要用到鋼瓶的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施鋼瓶統(tǒng)一入柜、對(duì)使用的易燃易爆鋼瓶安裝泄露報(bào)警系統(tǒng)，系統(tǒng)可以遠(yuǎn)程監(jiān)控，保證實(shí)驗(yàn)安全負(fù)責(zé)人在不到場(chǎng)的情況下對(duì)壓力容器做到無死角監(jiān)控；在帶有鋼瓶的實(shí)驗(yàn)室墻壁必須張貼安全周知卡、高溫高壓警示標(biāo)識(shí)。實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人定期檢查壓力容器的安全性能，確保閥門和管路的密閉性，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，并做好安全檢查記錄，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)處理。

（4）對(duì)于易制毒易制爆的危化品藥品實(shí)行統(tǒng)一購買、入庫，隨用隨還，臺(tái)賬清晰準(zhǔn)確；強(qiáng)酸強(qiáng)堿強(qiáng)腐蝕化學(xué)品實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一入柜、分類存放、張貼安全標(biāo)識(shí)；普通藥品和試劑，標(biāo)簽清晰，固液分類存放。對(duì)各人分管的危險(xiǎn)化學(xué)品、傳染性病原微生物等建立賬本，定期檢查盤點(diǎn)，做好出入庫的記錄。

（5）對(duì)廢棄物進(jìn)行分類收集、儲(chǔ)運(yùn)、處理，既可避免因廢棄物混放，導(dǎo)致的燃燒、爆炸等事故，還可減少交叉與重疊污染以及可能的直接機(jī)械傷害，讓有毒有害的廢棄物得到處理，減少對(duì)環(huán)境的污染[13]。環(huán)境實(shí)驗(yàn)室對(duì)固體廢棄物和廢液實(shí)行分類分區(qū)放置、統(tǒng)一回收的措施，確保實(shí)驗(yàn)室“三廢”達(dá)標(biāo)排放。除了普通的廢棄物設(shè)立分類收集桶，張貼醒目標(biāo)簽等常規(guī)措施外，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后產(chǎn)生的大量危險(xiǎn)化學(xué)物質(zhì)，如苯、汞等相關(guān)化合物廢液，對(duì)此類實(shí)驗(yàn)區(qū)域開啟局部通風(fēng)系統(tǒng)或加大抽排風(fēng)力度消除污染；對(duì)廢棄酸、堿溶液務(wù)必將PH 值調(diào)至中性，然后用水稀釋后排入下水道；對(duì)含有重金屬離子的廢棄溶液，加入相應(yīng)試劑生成沉淀后過濾處理，廢渣干燥后集中收集。對(duì)于易碎實(shí)驗(yàn)器材，如破碎的燒杯、試管、量杯量筒等，實(shí)驗(yàn)室配備專用固體廢棄物粉碎壓縮器，將廢棄物處理成對(duì)人無安全威脅的狀態(tài)后統(tǒng)一送入危廢品倉庫收集。

2.4 實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與演練

國內(nèi)外高校都有嚴(yán)格與日漸完善的實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)制度，美國高校的實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)要求嚴(yán)格、內(nèi)容全面、形式多樣。在要求上，美國高校對(duì)于實(shí)驗(yàn)人員必須接受哪些安全培訓(xùn)項(xiàng)目、是否強(qiáng)制培訓(xùn)、是否必須通過考試等，都有嚴(yán)格規(guī)定。未經(jīng)安全培訓(xùn)、未通過考試，任何人都不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室[14-16]。

蘇州科技大學(xué)借鑒外國先進(jìn)的安全培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，工作以保障實(shí)驗(yàn)室安全為宗旨，以構(gòu)建具有環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室特色的安全環(huán)保文化為動(dòng)力，以培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的具有綜合能力的人才為目標(biāo)。在人才培養(yǎng)過程中，一直加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員及實(shí)驗(yàn)室使用師生的培訓(xùn)力度，并使用多樣化的實(shí)驗(yàn)室安全教育與培訓(xùn)手段，達(dá)成安全與科研并重、求知與職責(zé)共存的實(shí)驗(yàn)室安全教育理念。實(shí)驗(yàn)室建立了網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)平臺(tái)，輔助以網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室安全考核手段，親自制作實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)范視頻和電子學(xué)習(xí)材料，面向全校師生開放。蘇州科技大學(xué)環(huán)境學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參加了2017年在蘭州舉行的中國高等教學(xué)學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室管理工作分會(huì)的實(shí)驗(yàn)室安全管理培訓(xùn)，并獲得培訓(xùn)合格證書，這在理論上為今后實(shí)驗(yàn)室安全體系的制定奠定了新基礎(chǔ)。

學(xué)院自2015年起，除了每學(xué)期開學(xué)和期中針對(duì)本科生、研究生進(jìn)行安全培訓(xùn)，內(nèi)容包括?；肥褂冒踩?、實(shí)驗(yàn)室入室須知培訓(xùn)；并增加了對(duì)新引進(jìn)教師的安全培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理員也定期開展進(jìn)行相關(guān)儀器的安全使用操作培訓(xùn)。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)工作的同時(shí)，學(xué)院還重視事故發(fā)生時(shí)的安全處理效率。近年來，每年學(xué)年結(jié)尾學(xué)院及設(shè)備處、保衛(wèi)處會(huì)聯(lián)合本地消防部門舉行一次全院綜合安全演練。具體內(nèi)容包括火災(zāi)，有毒有害氣體、腐蝕性氣液體等引起的實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生之后的應(yīng)急應(yīng)對(duì)措施。通過這些活動(dòng)，力求將事故發(fā)生后的損失率、人員受傷害指數(shù)降到最低。

3 結(jié)語

以人為本的教育理念是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，高校環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室安全與風(fēng)險(xiǎn)防范體系的構(gòu)建正是這一教學(xué)理念在工科大學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的體現(xiàn)，隨著這一體系的建立，本校環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室始終堅(jiān)持著“以人為本，科學(xué)發(fā)展，安全環(huán)?！钡墓芾砝砟?；隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室安全與風(fēng)險(xiǎn)防范體系必定會(huì)不斷完善，不斷探尋科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展理念才會(huì)為高校師生營造出一個(gè)和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。