交互式電子白板技術與美術教學相融合

摘要：伴隨著交互式電子白板在學校的教學班級普及和使用，交互式電子白板走進美術課堂，交互式電子白板便成了重要的美術教學輔助工具，在美術課教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。文章主要分析電子白板信息技術與美術教學有效融合，增進師生互動，生生互動，提高了學生學習興趣，提高教學效率和教學效果。本人把美術教學中就交互式電子白板在美術教學中的運用方法進行論述。

關鍵詞：交互式電子白板;美術課堂;學習興趣

伴隨教育信息化的前進的步伐，現(xiàn)代化教學媒體交互式電子白板普及，交互式電子白板走進美術課堂。通過教學中教師使用交互式電子白板，使美術課堂教學在生動有趣、動靜結(jié)合、視聽觸覺、靈活多變互換的環(huán)境中有序進行，極大地增強了學生學習興趣，提高了課堂教學效率。學生學習的內(nèi)容變得更豐富多彩，實現(xiàn)了信息技術與美術課堂教學的有效融合，使美術課堂變得生動有趣了，變?yōu)榛拥恼n堂。

一、電子白板對于課堂，變成互動、生成的課堂

電子白板的技術先進主要體現(xiàn)在于電子白板的交互性。它所具有的交互性這種技術，使美術課堂變?yōu)榛拥恼n堂，白板的技術功能為教學中學生與教師的教學互動提供了教學上的方便。交互式白板它可以貫穿于美術課堂的各個學習活動之中，電子白板有書寫功能、拖拽功能、縮放功能、放大鏡功能。這些功能更適合美術教學，它能有效地參與到課堂教學活動當中。每節(jié)美術課一般會大量運用到圖片圖像，教師利用互動學習工具可以制作豐富多彩的視覺效果，可以能夠給學生更多的嘗試參與的機會和平臺，課堂能夠讓學生在試錯中練習學習找到答案。電子白板就如一個大畫板，師生可隨意繪畫并操作畫面，可以利用多種筆跡繪畫，可以實現(xiàn)放大縮小和移動的效果。例如：美術課《魚兒游游》一課欣賞感知魚兒形狀特點，教師可以隨手拖動圖形，畫面上就出現(xiàn)了生動的魚兒變化，學生也可親手繪畫漂亮的魚兒，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，有效地解決了本課的教學重點和難點。通過電子白板使用，把教學重點難點問題簡單化、準確化，學生更容易理解和掌握。不僅大大提高了教學效率，而且教師和學生，學生和學生的互動鮮明化，構(gòu)建了互動式的學習課堂，真正地實現(xiàn)了師生互動、生生互動。真正意義上實現(xiàn)了課堂的最優(yōu)化，課堂的有效性。

二、電子白板的多種功能，對于教師的教學帶來更多的靈活性

電子白板設置了多種功能，白板的顯著優(yōu)點就是可以隨時在教學課件上批注、寫字、勾畫。教師可以利用各種書寫筆進行示范教授，可以對教學內(nèi)容進行有重點圈、點、畫和批注引發(fā)學生注意。教師可以利用多種功能筆畫出漂亮的范畫，可以顏色更換、修改刪除等，使學生可以身臨其境，具有直觀的示范性。教師還可以將范畫示范的步驟拍成過程圖，可利用白板課件一步步地進行展示給學生，它的特點是演示快捷、重點突出，還能反復播放，這樣節(jié)省了教師手繪演示時間。特別是手工制作課，教師在講臺上演示，往往照顧不到全體學生，很多步驟的細節(jié)學生看不清楚，教師自己拍攝示范過程的視頻，再通過電子白板播放給學生，重點內(nèi)容可以隨時保存和反復播放，使學生真切地感受到每一步制作過程，完全能起到實物投影的效果。

三、電子白板對學生重在參與過程，極大激發(fā)學生學習興趣

電子白板對老師來說不僅是強有力的教學助手，對學生來說給學生提供了更大的學習空間和更廣闊的舞臺。比如：電子白板在的照相機、聚光燈、放大鏡、幕布等功能會制造很多新奇的效果，都是備受學生喜歡的。美術課時利用白板多種繪畫筆在白板上創(chuàng)作，學生可以組合拼畫、又能時時修改、教師還可以點評修改完善，電子白板這塊廣闊的平臺滿足了許多孩子們的好奇心和表現(xiàn)欲，激活了學生的創(chuàng)作靈感和繪畫興趣，發(fā)展了學生創(chuàng)作思維空間，提高了學生的審美表現(xiàn)能力，極大地發(fā)掘了學生的創(chuàng)造潛能，使學生學習變得得更為主動積極，探索發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)了真正意義上的全體參與、自主學習。美術課堂教學中，利用視聽、動畫、音頻等技術，為學生營造一個全新的課堂氛圍，使學生置身于其中，讓他們可以完全處于一種思維高度集中的環(huán)境。課堂上學生接受視聽信息，加快對知識的理解消化吸收，電子白板的這些功能有力的培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力和想象能力，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生對美術課熱情高漲，極大激發(fā)學生學習興趣，美術課成為學生施展才藝的廣闊舞臺。

四、電子白板對于教學活動，提供了豐富的學習資源

電子白板里不僅有豐富的備課資料還有豐富的學習資料，教師可以很方便地調(diào)用學習資料。資源庫中的材料可按分級目錄中查找或者直接搜索。美術學科每一課都有豐富的圖片資源、音頻資源、視頻資源、學術資源。教學需要時就可以把需要的資源直接從資料庫里拖出，生動形象地呈現(xiàn)給學生。如《大人國與小人國》中童話故事圖片和視頻短片可以直接從資料庫里拖出。這樣就生動形象地呈現(xiàn)給學生欣賞。這樣就能提高學生的注意力，調(diào)動學生的參與熱情，提高學生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲。如《魚兒游游》一課中視頻導入，讓學生欣賞海底魚兒的優(yōu)美聲像片，吸引了學生視覺、聽覺使學生很快進入情境。教師可以隨時調(diào)用圖片、音頻、視頻等資源，并根據(jù)需要進行播放、暫停、放大、縮小等操作?？梢陨鷦屿`活的展示學生唯美的視聽藝術效果。

總之，教育信息化時代，交互式電子白板走進美術課堂，極大地豐富了美術課堂，使美術課變得更加生動有趣，大大提高了教學效率。交互式電子白板這一先進的教學手段一定能在今后的美術教學中發(fā)揮出更加有效的作用，將會演繹出一個個精彩紛呈的美術課堂。

參考文獻：

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[2]劉彩霞.美術課中的電子白板教學初探[J].新課程·小學，2012（2）：163.

作者簡介：呂長征（1971.2.13），黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣實驗小學。