公共音樂(lè)鑒賞課對(duì)綜合類(lèi)高校大學(xué)生的影響

摘要：音樂(lè)鑒賞學(xué)科是如今各綜合類(lèi)高校選修課的重要組成部分，該課程在高校所開(kāi)啟的選修課行列中占有很大比例。本文將對(duì)綜合類(lèi)高校中開(kāi)展的音樂(lè)鑒賞課的功能及影響進(jìn)行詳細(xì)解釋。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞;音樂(lè)審美;文化影響

綜合類(lèi)高校音樂(lè)鑒賞課的開(kāi)設(shè)，使大學(xué)生對(duì)音樂(lè)美學(xué)有了初步的理解。在公開(kāi)音樂(lè)鑒賞課通過(guò)老師對(duì)音樂(lè)種類(lèi)和音樂(lè)作品進(jìn)行講解分析，使學(xué)生了解音樂(lè)的產(chǎn)生發(fā)展，音樂(lè)作品的時(shí)代背景歷史以及作品中的深刻含義。當(dāng)然這只是音樂(lè)鑒賞課的部分功能，另一方面，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的賞析與學(xué)習(xí)，提升自己本身音樂(lè)審美，激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

一、激發(fā)音樂(lè)鑒賞興趣

一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)鑒賞課的主題多數(shù)為古典音樂(lè)抑或者是歌劇。剛開(kāi)始不免使非專(zhuān)業(yè)學(xué)生有距離感，覺(jué)得古典音樂(lè)對(duì)于太過(guò)莊嚴(yán)，無(wú)法靠近。所以為此，面對(duì)非專(zhuān)業(yè)學(xué)生，老師應(yīng)減少過(guò)多理論知識(shí)的講解。而是從如何對(duì)其進(jìn)行欣賞這一方面入手。而古典音樂(lè)之所以能成為經(jīng)典，必定有其魅力所在。所以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的魅力所在，挖掘音樂(lè)中的獨(dú)特趣味，是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣的重點(diǎn)所在。

二、音樂(lè)文化理解

古典音樂(lè)剛開(kāi)始難以理解，這一點(diǎn)如果解決不好將會(huì)影響學(xué)生對(duì)接下來(lái)的賞析與素質(zhì)培養(yǎng)。所以通過(guò)老師的逐步引導(dǎo)，使學(xué)生透過(guò)音樂(lè)的外表，看到了更深層次的古典音樂(lè)文化，其實(shí)在每個(gè)時(shí)代都有大量的音樂(lè)家創(chuàng)作了大量的音樂(lè)作品，但是這其中能成“經(jīng)典”的也只是其中一部分，在經(jīng)過(guò)時(shí)代的變遷和檢驗(yàn)中后留存下來(lái)。音樂(lè)作品中的經(jīng)典不僅限于音樂(lè)方面，更存在于人類(lèi)的生活，意識(shí)，精神思想中。經(jīng)典的音樂(lè)文化是不可取代的，是有些重要意義的，是不會(huì)隨著時(shí)代的更替而消亡的。其次，透過(guò)音樂(lè)文化去了解其產(chǎn)生的歷史時(shí)代背景，分析作者作曲時(shí)的心理，古典音樂(lè)可以流傳至今，或經(jīng)歷了繁榮，或經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)。它帶給人們的依舊是原本含義，經(jīng)典音樂(lè)之所以成為經(jīng)典，因?yàn)槠洹敖】得馈薄?/p>

通過(guò)音樂(lè)鑒賞課對(duì)音樂(lè)的自我鑒賞，加以老師循循善誘的引導(dǎo)，使學(xué)生可以體會(huì)到音樂(lè)文化中的趣味，這種趣味一旦體會(huì)過(guò)后便可銘記在心，音樂(lè)文化的魅力巨大，在課堂的影響后，學(xué)生自己學(xué)習(xí)品味經(jīng)典，欣賞音樂(lè)。

三、加強(qiáng)音樂(lè)聆聽(tīng)能力

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，充滿了屬于它自己本身的神秘感？看不見(jiàn)，觸不到，但是正因?yàn)槿绱?，音?lè)帶給人的感受也與眾不同。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)都有自己的理解，這也是因?yàn)樵隈雎?tīng)過(guò)程中融入了自己心境，添加了自己的情感。音樂(lè)的種類(lèi)多種多樣，音樂(lè)本身也極具豐富多彩，這種多樣性的體驗(yàn)是無(wú)法用言語(yǔ)形容的?！耙磺€(gè)人心中，有一千個(gè)哈姆雷特”這句話運(yùn)用于音樂(lè)賞析中可以理解為，一個(gè)人在不同心境中聆聽(tīng)同一首音樂(lè)的感覺(jué)也大不相同，這就是音樂(lè)相比事物，色彩帶給人們的別樣體驗(yàn)。

當(dāng)然，在音樂(lè)賞析課上的聆聽(tīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課下也可以品味音樂(lè)作品，從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，一旦發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)中蘊(yùn)含的樂(lè)趣，將會(huì)終身受益，回味無(wú)窮，同時(shí)通過(guò)自己的理解對(duì)其概念進(jìn)行重新創(chuàng)作，多聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的不同種類(lèi)，不同風(fēng)格。通過(guò)聆聽(tīng)積累來(lái)提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，提高欣賞品味。

四、審美價(jià)值

審美教育是為課堂教學(xué)過(guò)程中的主要教學(xué)目的，音樂(lè)鑒賞課作為美學(xué)教育中的重要組成部分，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)培養(yǎng)。在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)的累計(jì)尤為重要，在課堂實(shí)際教學(xué)中，老師可以教授學(xué)生如何聆聽(tīng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多積累，將音樂(lè)鑒賞融入生活。

所以，無(wú)論是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)賞析的興趣，還是對(duì)音樂(lè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解。這些過(guò)程無(wú)疑都是為了能夠提升學(xué)生的音樂(lè)審美，豐富自身知識(shí)含量做鋪墊。教育的過(guò)程首先培養(yǎng)的是精神成長(zhǎng)，之后再通過(guò)科學(xué)性獲取知識(shí)，所以可以看出，培養(yǎng)學(xué)生精神知識(shí)的過(guò)去是喜歡重要的。通過(guò)提升音樂(lè)審美，從而提升人的整體審美，這種審美是健康的，完整的。它足以影響學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)，生活中都保持一個(gè)對(duì)美的追求，對(duì)高尚審美的追求。從而在生活中，知善惡，懂美丑，脫離低級(jí)趣味，從而使自己的人格得到完善。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，人對(duì)音樂(lè)的賞析不僅僅限于課堂上，音樂(lè)對(duì)人的影響可以延伸到生活中，達(dá)到精神上的審美提升。并且音樂(lè)美學(xué)隨著人的成長(zhǎng)成熟，也會(huì)越來(lái)越完善。音樂(lè)有些穿越時(shí)間穿越空間的能力，經(jīng)典的音樂(lè)就算時(shí)隔幾個(gè)世紀(jì)再次響起，也會(huì)用他所融合了時(shí)間與經(jīng)歷的無(wú)限魅力影響著所有人。它如同一個(gè)永遠(yuǎn)有活力的生命一樣，影響著人的心靈，思維。音樂(lè)的特質(zhì)在于，它永遠(yuǎn)充滿著活力，永遠(yuǎn)帶著新鮮感，他如同綿延不絕的山川，時(shí)而平緩，時(shí)而高聳。遠(yuǎn)近高低各不同，它浪漫中帶有娓娓道來(lái)，激昂中帶有波瀾壯闊。經(jīng)歷幾百年依舊在鍵盤(pán)上彈跳，在舞臺(tái)上接受喝彩。

希望通過(guò)對(duì)綜合類(lèi)高校音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)音樂(lè)，掌握知識(shí)的同時(shí)也可以像是所品味音樂(lè)一樣，永遠(yuǎn)充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]董學(xué)民.非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)探索——以《鋼琴表演藝術(shù)》課程為例[J].藝海，2008（2）：127-128.

作者簡(jiǎn)介：劉昕欣，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。