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    怎樣做好高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)

    2019-10-12 16:57:33季海英
    藝術(shù)大觀 2019年23期
    關(guān)鍵詞:音樂(lè)鑒賞興趣多媒體

    摘要:高中音樂(lè)教學(xué)的目的就是教師提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的評(píng)審能力和自我鑒賞的能力,從而達(dá)到學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)的延申。因此,音樂(lè)教育不僅是簡(jiǎn)略的理論知識(shí),而是要讓學(xué)生在受到音樂(lè)知識(shí)教育的同時(shí),達(dá)到自身修養(yǎng)和人文的碰撞,把學(xué)生推向適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代潮流的多元性發(fā)展中。在新課程改革的背景下,作為音樂(lè)教師要不斷總結(jié)和探索,通過(guò)自己多年親身體驗(yàn)的課堂授課實(shí)況中探究手段和方式,總結(jié)出高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的一些方式方法,來(lái)提高音樂(lè)鑒賞課的效率。

    關(guān)鍵詞:音樂(lè)鑒賞;興趣;多媒體

    音樂(lè)鑒賞是一種通過(guò)觸喚聽(tīng)覺(jué)而產(chǎn)生的情感共鳴,在音樂(lè)聽(tīng)賞的過(guò)程中激發(fā)人的音樂(lè)感受度。所謂“鑒賞”就是通過(guò)對(duì)照、評(píng)價(jià)、判斷進(jìn)行欣賞的一種情緒活動(dòng),最后達(dá)成與作品情感產(chǎn)生共同的精神默契。下面就課堂授課經(jīng)驗(yàn)闡述幾點(diǎn)音樂(lè)鑒賞課的關(guān)注點(diǎn):

    一、關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好,提升學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)賞能力

    不管是在學(xué)習(xí)還是在生活中,興趣是喚起我們行為的原動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生具備了濃厚的鑒賞意識(shí)與興趣,此時(shí)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞活動(dòng)就能如花蕊般綻放。所以,興趣沒(méi)有喚醒時(shí),一味地反復(fù)聽(tīng)賞,他們就不愿意費(fèi)時(shí)間去鑒賞音樂(lè),于是,很多學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課上會(huì)出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象,完全脫離老師的課堂節(jié)奏。要想改變這種無(wú)目的狀況,教師就要找準(zhǔn)切入點(diǎn),去激發(fā)起學(xué)生的鑒賞興趣。

    比如在鑒賞音樂(lè)作品前,教師可以給學(xué)生聽(tīng)當(dāng)下流行歌曲,通過(guò)流行歌曲來(lái)博得學(xué)生眼球,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)很樂(lè)意地投入到課堂教學(xué)中,帶給我們愉悅的課堂氛圍。這樣的情緒下,我們牽引學(xué)生逐步進(jìn)入音樂(lè)鑒賞,這時(shí)教師可以專門讓學(xué)生選擇幾首他們喜歡的歌曲,并讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些歌曲。緊跟著,教師要引出課本中的經(jīng)典名曲,讓學(xué)生對(duì)比分析流行歌曲與經(jīng)典名曲的區(qū)別,在比較分析過(guò)程中找到音樂(lè)的通點(diǎn),使得學(xué)生激發(fā)情緒、活躍藝術(shù)細(xì)胞,并在過(guò)程中提高學(xué)生的審美能力。并針對(duì)那些不健康的作品,辯證的引見(jiàn)學(xué)生要用鑒別的能力,去選擇積極向上的音樂(lè)作品,激勵(lì)學(xué)生多培養(yǎng)自己的興趣去感悟經(jīng)典藝術(shù)作品帶來(lái)的藝術(shù)共鳴。

    二、帶動(dòng)情感穿梭教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生醉入音畫(huà)情感升華

    音樂(lè)藝術(shù)是獨(dú)特的,她是較好的傳達(dá)情感、烘托思想的重要手段。作為音樂(lè)教師,如何通過(guò)音樂(lè)鑒賞課讓學(xué)生去更好剖析作曲家的感情,并去更好的挖掘音樂(lè)作品中折射的人生哲理,也使得學(xué)生通過(guò)達(dá)到藝術(shù)理解能勇敢地去面對(duì)學(xué)業(yè)生涯中的困惑。

    例如,鑒賞音樂(lè)《陽(yáng)關(guān)三疊》時(shí),我們知道這是一首感人至深的古曲,作者根據(jù)王維的名篇《送元二使安西》譜寫(xiě)而成的。樂(lè)曲的音樂(lè)情緒悠揚(yáng),描繪了憂傷的畫(huà)面,體現(xiàn)出作者和友人的話別場(chǎng)景。這時(shí),教師可以過(guò)渡到生活中的一些離別畫(huà)面,讓學(xué)生通過(guò)回憶把情緒帶到離別的愁緒中,然后在感觸中去鑒賞本首樂(lè)曲。從而感召學(xué)生要珍惜當(dāng)下的友誼,珍惜當(dāng)下,最終加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的喜歡。

    三、攜手多媒體走進(jìn)教學(xué),幫助學(xué)生鑒賞音樂(lè)多維度直擊作品

    隨著社會(huì)的發(fā)展,借助多媒體教學(xué)已經(jīng)很普遍的運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域中。在音樂(lè)課堂上,特別是音樂(lè)作品鑒賞課,合理運(yùn)用多媒體的形象性、直觀性,很好的活躍了音樂(lè)課堂的氛圍,那樣每位學(xué)生不僅通過(guò)聽(tīng)覺(jué),更能通過(guò)多媒體的視覺(jué)具體感來(lái)參與到鑒賞音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)中。

    現(xiàn)下的高中生隨著身心發(fā)展,相比初中變化明顯,高中生的邏輯思維能力也有明顯的提高。音樂(lè)鑒賞課有著特有的課程體系,她涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,而多媒體恰恰可以通過(guò)強(qiáng)大的功能,能夠在同一時(shí)空出現(xiàn)不同時(shí)期的人文要素,可以促使大部分學(xué)生能從興趣出發(fā)選擇某一段音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)品鑒而達(dá)到藝術(shù)熏陶。

    因此,在音樂(lè)鑒賞課上,合理運(yùn)用多媒體優(yōu)勢(shì),讓枯燥空洞的音樂(lè)鑒賞課變得生動(dòng)活潑。在多媒體步步展開(kāi)的音樂(lè)鑒賞過(guò)程中,學(xué)生的思維逐漸活躍,那么他們對(duì)音樂(lè)的理解興趣也在逐漸加濃。比如:在聽(tīng)賞著名越劇《梁?!窌r(shí),蠻多學(xué)生興趣不大,因?yàn)橛袝r(shí)代隔閡。這時(shí),通過(guò)多媒體結(jié)合圖片文字、視頻音頻等,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析劇中的人物裝扮以及情感路線,越劇旋律,一字多音的音樂(lè)特點(diǎn)等,同時(shí),搜集相關(guān)影視作品的片段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)生在觀賞越劇的過(guò)程中,能夠了解到與越劇相關(guān)的知識(shí)。那么學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)品鑒的同時(shí),不僅拓寬了知識(shí)面,并且得到了視覺(jué)的沖擊和聽(tīng)覺(jué)的震撼,更好地讓學(xué)生走進(jìn)中國(guó)藝術(shù)瑰寶——中國(guó)戲曲。

    綜上所述,在新課程改革背景下,音樂(lè)藝術(shù)鑒賞是一種美的熏陶,她陶冶了學(xué)生的情操,提升了學(xué)生對(duì)美的追求,音樂(lè)鑒賞課毋庸置疑是重要的。當(dāng)今社會(huì)高度發(fā)展,音樂(lè)教育要樹(shù)立旗幟,不斷探索提高高中音樂(lè)鑒賞課,這樣更有助于增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力。所以,高中音樂(lè)教師要多變的尋找真理,用最有效的方法來(lái)開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué),讓音樂(lè)鑒賞成為學(xué)生高中生涯中的絢麗的花朵。

    參考文獻(xiàn):

    [1]蔡夢(mèng).“音樂(lè)藝術(shù)”與“音樂(lè)教育”內(nèi)涵認(rèn)知——基于貝內(nèi)特·雷默《音樂(lè)教育的哲學(xué)》相關(guān)內(nèi)容的思考[J].中國(guó)音樂(lè)學(xué),2015(03):113-118.

    [2]李媛媛.論高校音樂(lè)教育[D].鄭州大學(xué),2014.

    [3]蔣海峰.音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用[J].江蘇政協(xié),1998(4):39.

    作者簡(jiǎn)介:季海英(1978-),女,漢族,浙江溫嶺,本科,研究方向?yàn)檎n堂教學(xué),溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

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