淺析多媒體技術(shù)在中職音樂(lè)教學(xué)中的作用及優(yōu)化策略

摘要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高發(fā)展，電子信息技術(shù)在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中都得到了更加廣泛的應(yīng)用，其自身所具備的多元化、趣味性和便捷性等都能夠?yàn)槿藗兲峁└佑行У膸椭?，所以教師?duì)這一方面的內(nèi)容加以有效運(yùn)用，讓其在中職音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)中發(fā)揮作用，幫助學(xué)生積極主動(dòng)的展開吸收和學(xué)習(xí)。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并提出了相關(guān)的運(yùn)用建議，希望能夠?yàn)閺V大教育事業(yè)工作者提供更加有效的幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中職音樂(lè);教學(xué)策略

傳統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)，教師多傾向于對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭講述，沒(méi)有考慮到學(xué)生的注意力和目光，學(xué)生在這樣的環(huán)境下失去了學(xué)習(xí)興趣。而在當(dāng)今時(shí)代下，人們的生活中出現(xiàn)了各種各樣的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師在進(jìn)行中職音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以對(duì)此加以適當(dāng)?shù)娜谌耄闷渥陨硭邆涞牧己脙?yōu)勢(shì)，抓住學(xué)生的注意力和目光，使其能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容充滿興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)的投身于學(xué)習(xí)，提高自身的音樂(lè)知識(shí)。

一、通過(guò)多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在傳統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)中，部分教師所使用的教學(xué)方式過(guò)于單一枯燥，只是將教材中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭講述，然后就讓學(xué)生自己進(jìn)行演唱和練習(xí)，這樣的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，感覺(jué)到被動(dòng)和壓抑，學(xué)生難以接受這樣的教學(xué)方法，就會(huì)失去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣。針對(duì)這樣的情況，教師可以利用多媒體技術(shù)所具備的趣味性來(lái)展開知識(shí)的教學(xué)。

例如，教師在進(jìn)行《滿江紅》的歌曲教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)使用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行播放，使學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下將自身的注意力和目光都放到課堂學(xué)習(xí)中去，從而在不知不覺(jué)間學(xué)會(huì)這首歌，同時(shí)，教師還可以通過(guò)多媒體工具來(lái)進(jìn)行歌曲背景的介紹，講述作詞者岳飛的故事，使學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，還能夠養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)主義情懷，憎惡奸臣小人，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀都起到了良好的幫助。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠良好的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生有利影響，學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)興趣后，才能夠更加積極地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和汲取，為今后的發(fā)展提供了有效的幫助。

二、通過(guò)多媒體技術(shù)開展情境教學(xué)

在進(jìn)行日常的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)使用多媒體教學(xué)工具來(lái)開展一個(gè)情景教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)計(jì)合理有趣的情景，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在一個(gè)更加輕松活躍的環(huán)境中放松身心，體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣。傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)沒(méi)有顧慮到學(xué)生的注意力，師生間的關(guān)系僵硬，課堂環(huán)境低沉，所以教師就可以通過(guò)使用多媒體教學(xué)工具開展情境教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，教師在進(jìn)行《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》的歌曲教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)使用多媒體教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行情境模式的開展，即播放背景音樂(lè)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》，然后讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，將課堂主體完全歸還學(xué)生，從而使其感受到放松，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師自己把持課堂的局面。這樣的方法，能夠有效地將課堂學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行渲染，讓學(xué)生能夠暢所欲言，進(jìn)而在拉近生生間的關(guān)系時(shí)，還可以使課堂氛圍變得更加融洽和諧，一個(gè)良好的課堂環(huán)境能夠讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，變得更加積極，從而能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的吸收和學(xué)習(xí)，獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，為其今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供更加有效的幫助。

三、通過(guò)多媒體技術(shù)拓展學(xué)生知識(shí)面

在傳統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)中，部分對(duì)教師所使用的教學(xué)輔助工具只是教材或錄音帶，學(xué)生能學(xué)習(xí)到的音樂(lè)曲目有限，這些有限的工具無(wú)法讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)習(xí)無(wú)法提供有效幫助，所以在日常的知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行知識(shí)拓展，幫助學(xué)生獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，為今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)。

例如，教師在進(jìn)行《義勇軍進(jìn)行曲》的歌曲教學(xué)時(shí)，可通過(guò)多媒體工具進(jìn)行播放，然后在學(xué)生會(huì)唱之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展，如“同學(xué)們還知道哪些紅色歌曲？”“除了《義勇軍進(jìn)行曲》你還知道什么關(guān)于祖國(guó)、共產(chǎn)黨的歌曲？”等，然后學(xué)生通過(guò)思考后進(jìn)行回答“大刀進(jìn)行曲”“黃河大合唱”等，然后教師再使用多媒體教學(xué)工具分別進(jìn)行播放，讓學(xué)生聽。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生在進(jìn)行日常的知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，自身的知識(shí)面能夠進(jìn)行良好的提高拓展，同時(shí)也能夠讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)紅色歌曲來(lái)進(jìn)行革命意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)其今后的發(fā)展和進(jìn)步都能夠提供更加有效的幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在進(jìn)行日常的中職音樂(lè)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該注意自身所使用的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的吸收和學(xué)習(xí)。在中職音樂(lè)教學(xué)中投入使用多媒體教學(xué)工具，通過(guò)其自身所具備的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極地投身于學(xué)習(xí)，從而獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，在今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)中能夠得到更加有效的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：鄧顯春，天柱縣中等職業(yè)學(xué)校。