基于現(xiàn)代教育技術(shù)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革分析

王英

摘要：當(dāng)前階段，高校服裝設(shè)計(jì)教育教學(xué)各項(xiàng)工作已經(jīng)越來(lái)越受到教育界乃至全社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視?，F(xiàn)代教育技術(shù)的全面發(fā)展和不斷進(jìn)步能夠?qū)Ψb設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新與升級(jí)起到不可或缺的促進(jìn)作用。鑒于此，筆者在本文針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)視域下的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革有效策略進(jìn)行一定分析和探究，并且提出一些合理化教學(xué)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);服裝設(shè)計(jì);教學(xué)改革;策略分析

一、引言

先進(jìn)的各項(xiàng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐每一個(gè)環(huán)節(jié)，不但能夠激發(fā)學(xué)生們服裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，而且還能夠有效提高學(xué)生們對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中服裝結(jié)構(gòu)以及服裝工藝的認(rèn)知和理解?，F(xiàn)代教育技術(shù)還能夠有效彌補(bǔ)和完善服裝設(shè)計(jì)教學(xué)課堂的諸多不足，全面提高服裝設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生們能夠掌握更豐富、更先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)。

二、解讀新時(shí)期高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的必要性

新時(shí)期教育背景下，高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)面臨重重壓力，其改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行[1]。首先來(lái)講，當(dāng)今社會(huì)，高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為該行業(yè)能夠提供的優(yōu)秀專業(yè)人才數(shù)量有限并且能力有限，需要進(jìn)行相應(yīng)的改革與調(diào)整。如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人們對(duì)于精神文化需求越來(lái)越高。與此同時(shí)，對(duì)于服裝的各項(xiàng)需求以及具體要求也在日益提升且逐漸呈現(xiàn)出多樣化態(tài)勢(shì)。社會(huì)中從事服裝行業(yè)的專業(yè)人士與學(xué)校的服裝專業(yè)無(wú)疑在某種程度上緊密相連且相輔相成。高校通過(guò)專業(yè)化的培養(yǎng)將人才輸送到服裝行業(yè)之中，但能否真正滿足服裝行業(yè)的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)要求卻是個(gè)未知數(shù)。如今我國(guó)服裝行業(yè)正在快速發(fā)展和進(jìn)步過(guò)程中，尤其是智能化技術(shù)與理念對(duì)服裝行業(yè)的影響和滲透越來(lái)越大，但高校卻在某種程度上并沒(méi)有做到人才培養(yǎng)的與時(shí)俱進(jìn)，這無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致人才水平與行業(yè)需求存在差異性，不夠匹配，許多人才最終只能被淘汰。因此，為了契合了行業(yè)發(fā)展的不同需求，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革刻不容緩。其次而言，文化經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)于精神需求，比如說(shuō)自身穿著的要求也更加注重時(shí)尚化和流行化。這種新形勢(shì)和新趨勢(shì)為整個(gè)服裝行業(yè)提出了更高的要求，倘若不能緊抓時(shí)代流行的脈搏，進(jìn)行服裝行業(yè)的全面升級(jí)與創(chuàng)新，那么服裝專業(yè)的人才未來(lái)發(fā)展必然會(huì)受到諸多限制和影響。因此，全面改革服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作也成了當(dāng)前高校服裝專業(yè)一個(gè)必須要全面解決和重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)術(shù)課題。

三、解析新形勢(shì)背景下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)面臨的三大問(wèn)題

（一）服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系較為落伍陳舊，已脫離時(shí)代軌道

在新時(shí)期教育教學(xué)背景下，各大高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行不同程度的改革與創(chuàng)新。但總體來(lái)講，革新缺乏力度，并且培養(yǎng)出來(lái)真正意義上的優(yōu)秀創(chuàng)新型專業(yè)人才也是寥寥無(wú)幾，無(wú)法全面滿足當(dāng)前服裝行業(yè)的巨大需求。其主要原因之一就是現(xiàn)階段高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系較為陳舊且落伍，學(xué)生們?cè)讷@取相應(yīng)專業(yè)知識(shí)的途徑和方式上脫離了時(shí)代軌道。教師在日常授課過(guò)程中經(jīng)常習(xí)慣沿用傳統(tǒng)固化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，無(wú)法與新時(shí)代服裝整體流行趨勢(shì)發(fā)展相契合，導(dǎo)致學(xué)生們不能夠掌握服裝設(shè)計(jì)的流行發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新化學(xué)習(xí)與理解。這種教學(xué)模式下，學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)和綜合水平無(wú)法得到充分提高，并且根本無(wú)法適應(yīng)服裝市場(chǎng)對(duì)獨(dú)特化、創(chuàng)新化、全面化人才的相應(yīng)需求。

（二）服裝設(shè)計(jì)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)失調(diào)，學(xué)生動(dòng)手能力差

當(dāng)前階段，照本宣科的理論知識(shí)講述模式和傳授方法，已然成為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中的主要教學(xué)手段。教師在教學(xué)過(guò)程中極為注重理論教育教學(xué)各個(gè)方面的落實(shí)，而針對(duì)全面增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的實(shí)踐教學(xué)卻沒(méi)有給予關(guān)注和重視。加之當(dāng)前許多學(xué)校不愿意加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的相應(yīng)資金投入，結(jié)果導(dǎo)致該行業(yè)的專業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)地、設(shè)備以及相關(guān)材料極為匱乏與欠缺。這種狀況下，服裝行業(yè)課程中理論與實(shí)踐教學(xué)比例嚴(yán)重失調(diào)，學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力根本無(wú)法得到有效培養(yǎng)和提升，整體服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)效果必然會(huì)差強(qiáng)人意。

（三）高校在教學(xué)改革中過(guò)于注重“潮流”，忽視價(jià)值挖掘

新時(shí)期大環(huán)境下，不同文化的交流融合與沖擊碰撞讓服裝設(shè)計(jì)這一行業(yè)擁有了更多的風(fēng)格與元素選擇?！皶r(shí)尚”和“潮流”也當(dāng)之無(wú)愧成了現(xiàn)階段服裝領(lǐng)域和行業(yè)的兩大代名詞。人們狂熱化的追求潮流，追求時(shí)尚，導(dǎo)致整個(gè)服裝市場(chǎng)以及各大高校也變得格外追求利益化和直接效益。高校在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中過(guò)于追求潮流，追求個(gè)性，結(jié)果導(dǎo)致各種文化元素流于表面，服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)在創(chuàng)作意義和創(chuàng)作價(jià)值已經(jīng)不復(fù)存在。倘若極度追求服裝的觀賞性、概念化與潮流度，卻忽視服裝自身的實(shí)用價(jià)值與穿著效果，學(xué)生們的設(shè)計(jì)必然會(huì)是失敗的、無(wú)序的且不合理的。因此，當(dāng)前階段全面改革與創(chuàng)新服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須要理智化看待市場(chǎng)發(fā)展方向和潮流時(shí)尚的不同角度，絕對(duì)不能僅僅單純?yōu)榱俗非髣?chuàng)新元素與個(gè)性化理念而忘記服裝設(shè)計(jì)的根本意義和教學(xué)內(nèi)涵。

四、解析現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的積極影響

平心而論，科學(xué)化、先進(jìn)化的現(xiàn)代教育技術(shù)全面應(yīng)用于當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠產(chǎn)生積極的影響和重要的教學(xué)促進(jìn)作用。具體來(lái)講，在現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)視域下，高校學(xué)生們能夠結(jié)合自身學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平，對(duì)于自身學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行科學(xué)化的調(diào)整。在日常教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，許多關(guān)于服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)較為抽象且難以理解。教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方式很難達(dá)到優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)效果。教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體教學(xué)方式，借助視頻、音頻以及各種先進(jìn)圖片技術(shù)優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)檎n程教學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的多元化教學(xué)情境。學(xué)生們的視聽(tīng)感官必然會(huì)得到全面刺激，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?？陀^而言，服裝設(shè)計(jì)隸屬工藝美術(shù)的教學(xué)范疇，并且堪稱一種較高的工藝性與藝術(shù)性完美結(jié)合的藝術(shù)形式。教師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生們多觀看優(yōu)質(zhì)的服裝設(shè)計(jì)圖片、視頻教學(xué)以及聲響教學(xué)，能夠讓學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并且精心構(gòu)思精心設(shè)計(jì)出不同的方案，提升服裝設(shè)計(jì)綜合水平，進(jìn)而讓現(xiàn)代教育技術(shù)手法在服裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中得到全面的發(fā)揮。

五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)全面革新服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的三大有效策略

（一）教師應(yīng)借助現(xiàn)代教育技術(shù)平衡理論實(shí)踐教學(xué)比例

新時(shí)期教育教學(xué)背景下，教師在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)革新過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比例進(jìn)行科學(xué)化的平衡。一定不能讓重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)象再度發(fā)生。具體來(lái)講，教師可以借助各種現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生們能夠“反客為主”成為服裝設(shè)計(jì)課堂上的“教師”。借助多媒體教學(xué)模式以及自己的思維理念為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化授課，學(xué)生可以制作一些自己作品的微課小視頻課件，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中進(jìn)行視頻展示，并且與全體師生分享自身創(chuàng)作理念和創(chuàng)作靈感，交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步的教學(xué)效果。與此同時(shí)，各高校還應(yīng)當(dāng)加大實(shí)驗(yàn)基地的投入力度，借助現(xiàn)代化教育技術(shù)為師生之間、校企之間以及學(xué)生與具體行業(yè)之間構(gòu)建一個(gè)現(xiàn)代化的實(shí)踐平臺(tái)。教師可以在實(shí)踐基地中借助各類先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)設(shè)施為學(xué)生們組織各種服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠真正意義上的大展身手，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的服裝作品，獲得企業(yè)以及相關(guān)行業(yè)的認(rèn)可，為將來(lái)步入社會(huì)，走向工作崗位樹(shù)立信心，打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

（二）教師應(yīng)借助現(xiàn)代教育技術(shù)提高服裝設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前階段，服裝設(shè)計(jì)課程無(wú)疑是整個(gè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)最為重要的課程。高校教師的主要任務(wù)就是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)做好備課以及教學(xué)策劃。讓整個(gè)服裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)、進(jìn)度和細(xì)節(jié)能夠恰到好處，精簡(jiǎn)實(shí)用。首先，教師在授課方式與方法的選取上應(yīng)當(dāng)注重多元化和鮮活化，教師在教學(xué)過(guò)程中加入各種現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，比如說(shuō)利用多媒體視頻教學(xué)音畫(huà)結(jié)合、圖文并茂的教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠集中精力，發(fā)揮想象力，全身心融入課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，進(jìn)而汲取更多知識(shí)以及開(kāi)放化的教育理念。這種情況下，服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)改革才可以得到全面突破。其次，教師在服裝設(shè)計(jì)授課內(nèi)容的選取上要注重實(shí)用性和實(shí)效性，并且結(jié)合當(dāng)前服裝流行趨勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新，確保教學(xué)內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)，更加鮮活生動(dòng)。并且要在課堂教學(xué)過(guò)程中為每一個(gè)學(xué)生充分保留足夠的課堂多媒體課件觀看與思考的時(shí)間和空間，進(jìn)而全面發(fā)揮學(xué)生個(gè)性化思維。最后，教師在教育教學(xué)理念和觀點(diǎn)上必須全面創(chuàng)新與升級(jí)，摒棄傳統(tǒng)陳舊的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)思想，不斷完善人才培養(yǎng)的多渠道、多層次培養(yǎng)模式，能夠讓教學(xué)理念具備先進(jìn)性和創(chuàng)新新，進(jìn)而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才[2]。

（三）教師應(yīng)有效協(xié)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)關(guān)系

盡管現(xiàn)代教育技術(shù)能夠全面創(chuàng)新與改革當(dāng)前階段的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)體系，但經(jīng)過(guò)冷靜思考與認(rèn)真分析后必須要理性化對(duì)待現(xiàn)代教育技術(shù)的具體應(yīng)用策略。也就是說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)能夠科學(xué)化的協(xié)調(diào)與平衡現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)之間的具體關(guān)系，要進(jìn)行合理的安排，讓現(xiàn)代教育技術(shù)能夠發(fā)揮出最佳教育輔助效果。與此同時(shí)，教師在具體服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中也不應(yīng)當(dāng)過(guò)度依賴各種多媒體教學(xué)課件和教學(xué)軟件以及視頻教學(xué)，進(jìn)而忽略了應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講授的理論知識(shí)以及課堂教學(xué)內(nèi)容。一門優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)必須要融合教師的理論講授、板書(shū)設(shè)計(jì)、多媒體輔助、提問(wèn)討論、教學(xué)反思等多個(gè)環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)。而不是一味地借助現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生們觀看各種視頻。此外，教師也應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)性和科學(xué)性，讓學(xué)生們能夠借助自己的手機(jī)以及電腦客戶端等信息交流設(shè)備下載各種先進(jìn)的教學(xué)課件，或者是進(jìn)行作業(yè)上傳積極在線討論。只有在全面化、綜合化、完善化的現(xiàn)代教育技術(shù)影響下，服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)改革各項(xiàng)工作才能夠更充實(shí)、更有效、更加豐富多彩。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期教育教學(xué)背景下，現(xiàn)代化教育技術(shù)視域下的高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革之路可謂“任重而道遠(yuǎn)”。教師在日常教學(xué)過(guò)程中必須要不斷探索、不斷鉆研、不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)尋找到更為科學(xué)化、合理化的現(xiàn)代化教育理念與方式，力爭(zhēng)讓高校服裝設(shè)計(jì)的整體教學(xué)質(zhì)量和水平能夠在未來(lái)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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