微課在初中英語活動課中的應用探討

摘要：在初中英語課堂授課中，英語活動課是其中最為主要的一個環(huán)節(jié)，英語活動課的開展可以摒棄老式枯燥的授課模式，轉變?yōu)樯鷦有路f的授課模式，這樣一來，學生便可在學懂英語內容的基礎上，訓練個人的英語表述能力。所以，初中英語教師應該將微課運用在英語活動課中，用以增添更多新鮮的授課資源，提升授課效率。鑒于此，本文主要以初中英語活動課為論述對象，從微課與英語活動課的概念和特征出發(fā)，對微課在英語活動課中的實踐運用展開了探討，以供參考。

關鍵詞：微課;初中英語;活動課;實踐應用

一、微課與英語活動課概念和特征

（一）微課的概念和特征

微課指的是借助信息技術，遵從一定的認知規(guī)則，將零散式學習內容、學習過程展現(xiàn)出來，擴展授課素材資源。微課的主要構成內容就是課堂授課視頻，并且還涵蓋了與本節(jié)課授課主體相關聯(lián)的授課設計、教學課件、隨堂測試、教師評價等輔助性授課資源，這些資源以一種特殊的關系和方式呈現(xiàn)出來，微課除了不同于老式單調資源類型的授課課件、授課內容設計等授課資源之外，也是在此之上研發(fā)成功的一種新穎授課資源。

（二）英語活動課的概念和特征

英語活動課指的是在英語課堂授課中加入許多的實踐活動，學生將課堂中學懂的理論常識與平時生活關聯(lián)在一起，使學生可以通過學習提升個人的英語綜合能力，增強學生個人的實踐能力，這樣學生就可以在學習英語內容期間，自覺聯(lián)想到現(xiàn)實生活，以便于簡化學習內容，使學生能夠輕松學懂。

在英語課堂授課中，授課教師應當注重人本主義，始終將學生地位位于首位，而學生也應當主動參與到授課活動中。活動課的目的就是為授課任務服務，以提升學生的英語學習興致，培育學生形成優(yōu)質的學習習慣，使學生經(jīng)過口語訓練提升個人的英語綜合實力。英語活動課不應該只是局限于在室內環(huán)境中開展，授課教師也可以將學生帶領到戶外，這樣才能使學生學懂的英語常識運用在實際生活中。

二、微課在初中英語活動課中的實踐應用

（一）課前設計，趣味導學

優(yōu)質的開始可以視為成功的一半，在初中英語課堂中教師開始教授本節(jié)課的新課程之前，教師應該思考如何設計出趣味性強的課前導入環(huán)節(jié)，這也是提升課堂授課效率的關鍵所在。與此同時，這個環(huán)節(jié)也能夠反映出教師課堂的整體設計質量，只有趣味性強的課前導入活動，才能夠匯集中學生的關注力，從而增強學生的學習興致。針對英語活動課來說，微課設計的最佳時間應該在五分鐘上下，運用課前鈴聲，使學生的關注力集中，這個有效時間務必要合理運用。所以，微課在設計方面應當體現(xiàn)出新鮮感，這樣才能吸引到更多的學生，從而使學生能夠自覺融入課堂學習中。

（二）課中設計，提煉精華

在初中英語活動課中，英語教師合理設計課堂授課內容，能夠極大地提升授課質量和效率。為此，英語課堂設計不單要符合新課改的標準，而且還要與中學生的身體和內心情況相吻合。在實現(xiàn)授課目標的同時，應該盡可能地培育學生的綜合實力，使學生能夠全方位發(fā)展。英語授課教師應該摒棄老舊的授課模式及授課飼養(yǎng)，運用新穎有趣的授課模式，這樣才能簡化學習難度，使學生能夠在英語學習中感知到快樂，繼而可以自愿學習英語。從目前初中英語活動課的開展情況來看，運用方法和手段多種多樣，通過整合以后能夠得出：1.聽說練習法，通過教師在課前預先將聽說素材準備好，在課堂中由教師播放錄音，讓學生跟讀的形式，以訓練學生的英語發(fā)音，糾正學生不正確的英語發(fā)音，使學生能夠掌握正確的英語發(fā)音，知道何為正確發(fā)音口型，如此便可經(jīng)過長時間的訓練，學生就能流利表述英語內容。2.單純練習法，英語教師依照課堂授課進度，為學生播放flash短視頻，同時應該將視頻時長控制在五分鐘左右。在學生觀看視頻期間，將教材中的出現(xiàn)過的英語單詞寫下來，在此期間教師也應該參與進來，做好相應的補充，如此便可鞏固學生的記憶，為學生課后學習做好鋪墊。

（三）課后設計，加深理解

目前，授課的標準以及授課方式出現(xiàn)了很大的改變，依照英語課堂的授課標準來看，良好的預習設計、新穎的授課內容，恰當?shù)慕Y構形成了完整的課堂授課系統(tǒng)。英語授課教師的課后設計，對于英語活動課也起到了十分重要的作用。在課后，學生能夠運用課后設計，加深對學懂知識的理解，從而提升英語授課效率，并且教師也能夠運用課后設計，將課堂授課中的欠缺之處加以補充和改進，同時教師還能夠系統(tǒng)性分析學生對于課堂授課內容的學懂程度，繼而有針對性的選用應對措施，盡可能的優(yōu)化課堂設計，保證課堂授課質量。

三、結束語

總之，將微課運用在初中英語課堂授課中，能夠革新英語授課模式，擴充授課資源，匯集學生的關注力，從而增強學生英語學習興致，提升英語活動課授課效率。

參考文獻：

[1]包娟彬.微課在初中英語教學中的作用[J].課程教育研究，2019（33）：109-110.

[2]黃菁.運用微課 讓初中英語課堂更精彩[J].名師在線，2019（20）：82-83.

作者簡介：秦芹（1985.9.10），內蒙古通遼市奈曼旗沙日浩來鎮(zhèn)中學。