統編語文教材九年級下冊的幾個小問題

鄒享昌（江西臨川三橋中學，江西撫州 344115）

統編語文教材九年級下冊第73頁，有一個關于陸象山的注釋，中有“撫州金溪（今屬江西臨川）人”等語。筆者以為括注“今屬江西臨川”是錯誤的。

陸象山是江西省撫州市金溪縣陸坊鄉(xiāng)青田村人，這是毫無疑義的確論。教材編者加括注“今屬江西臨川”，緣起于兩個可能因素。一是歷史上的金溪縣陸坊鄉(xiāng)青田村今天劃歸為臨川，而事實上這個地方今天仍屬于金溪縣。二是在撫州地名沿革中，歷史上的撫州今天改名為臨川。而事實情況是，陸象山生活的南宋時期，撫州被稱為“撫州軍”，下轄臨川、金溪等諸縣。此后，無論如何變革，撫州的行政級別相較于臨川或高一級（撫州地區(qū)）或并列（撫州地區(qū)下轄之縣級市）。與教材注釋錯誤相關聯的事發(fā)生在1995年，當年1月，拖了七八年之久的縣市合并終于實行。所謂縣市合并，指的是臨川縣與撫州市（縣級市）合并，且改名為臨川市（縣級市），仍屬撫州地區(qū)管轄。直到2000年6月，撫州地區(qū)改為撫州市（地級），臨川市撤銷，改為臨川區(qū)，至今仍然如此。編者所本的資料，或許與當年的縣市合并有關。地名與行政名稱的變化，導致許多書籍不斷相隨而變，原本很正常。但教材的這處注釋確系錯誤，必須改過來。不然，在爭搶名人成風的今天，怕是有許多金溪人不滿。

教材第75頁是李可染的《山水畫的意境》一文。該頁倒數第二段倒數第一句如下：

然而就在這兩句里，使人深深體會到詩人的深厚的友情。

筆者以為，這是一個病句。句子的謂語為“使”，用“使”作謂語，必須具備一個具有充當主語資格的主語，然而此句的主語卻是“在這兩句里”，這是一個介賓短語。現代漢語語法認為，介賓短語是不可以作一般主謂句的主語的。各種大小考試，這類用“使”作謂語，介詞短語作主語的病句多得不可勝數。概言之，這實在就是典型的語病。

修改的辦法很簡單，把“在”“里”刪掉即可。

特意指出來，自然不是厚非于作者，而是不使其誤導學生，也不使教師在學生提及此問題時陷于窘迫。

教材第142頁，編者撰寫了一段關于張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》的鑒賞文字。其中有這樣幾句話：

這首散曲立意高遠，境界闊大，發(fā)思古之幽情，嘆世事之炎涼，發(fā)人深省。

這段文字里的“炎涼”一詞，筆者以為用得不妥當。

現代漢語里，“炎涼”指熱和冷，比喻對待地位不同的人或者親熱或者冷淡的不同態(tài)度，如世態(tài)炎涼。

用心把這首散曲讀完可以發(fā)現，作者有感于歷史上朝代的興替，發(fā)出無論興與亡，最后都灰飛煙滅，繁華化作了泥土之感喟，并非“炎涼”之嘆。

此處應該用的詞近于“興衰”“榮枯”之類，而現代漢語中的“炎涼”一詞并無此義。

筆者也查閱了商務印書館出版的《古代漢語詞典》，“炎涼”一詞有三條義項：1.指夏季和冬季；2.比喻人情反復無常；3.寒暄。無論哪一條，均無興衰、榮枯的意思。

鑒于此，筆者以為當將“炎涼”改為“榮枯”或“興衰”為宜。