走進學生心靈　打開學生心扉

余曉琴

【關鍵詞】 初中;班主任;德育工作;誤區(qū);策略

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0047—01

班主任在一個班集體中起著舉足輕重的作用，充當著班級領導者和班級教育者的角色。隨著當今時代教育理念的發(fā)展和教育制度的完善，班主任的班級管理越來越受重視。傳統(tǒng)的班級管理制度弊病百出，已經不再適應時代的文化發(fā)展潮流，班主任需要適應社會文化的發(fā)展，推陳出新，創(chuàng)造新的班級管理制度，做好班級德育工作。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、初中班主任德育工作的誤區(qū)

1. 班主任對德育內容認識落后。現代德育內容并不是單方面的道德層面教育，包括思想教育、德育、愛國主義教育、價值觀教育及心理承受力等。某些班主任簡單地將其歸納為道德認識上的對與錯，殊不知，道德認識只是思想層面上的，誰都明白高速公路翻車撒下的物品不應哄搶，可還是熱火朝天地裝載，所以，一切德育都應以“行為”為最終目的，在生活實踐中帶給學生更多的感悟。

2. 班主任對“違德”行為視而不見。成績優(yōu)異的同學往往都是備受關懷，小錯誤可原諒，大錯誤只做批評。比如，班主任對翻圍墻去上網的優(yōu)等生大多閉口不談。在他們看來，成績比道德更為重要，其實這與教師的薪資獎勵掛鉤，班級排名對教師績效工資有重大影響。所以，班主任應該遵守職業(yè)道德，平等對待每一位學生，對“違德”行為零寬?。總€學生犯錯一視同仁），時刻進行內心自省。

二、初中班主任開展德育工作的有效策略

1. 理解學生，培養(yǎng)師生感情。在信息化的時代，學生的生活也發(fā)生了巨大的改變。學生的生活不再局限于校園，也不僅僅局限于學習，而是變得更加豐富多彩。再加上初中生正處于成長的關鍵時期，他們會有很多的困惑，而對于初中生而言，這些困惑可能一時難以解決。作為班主任，應該深入學生，熟悉他們這個階段的性格，在他們需要的時候指導他們，為他們指明方向。此外，教師還應該尊重并理解學生，以學生的角度思考并且為他們著想，盡量地支持和關心學生，及時發(fā)現他們在學習以及生活上的改變，讓他們感受到班主任的親切，從而培養(yǎng)良好的師生感情。

2. 樹立榜樣，引領學生感悟。初中生正處于青春期，叛逆心理比較嚴重，再加上自身認知能力以及判斷能力不強，且對于未知事物充滿著好奇心，這些特點極易讓學生養(yǎng)成不好的習慣，并且受到外界的影響。班主任是學生除了家長以外接觸時間最長的人，也是初中階段相對權威的人物，應該肩負起德育工作的重任，做好學生的榜樣，成為學生的模仿對象。這就要求班主任無時無刻不注意自己的形象，嚴格地要求自己，塑造自身的榜樣，潛移默化地影響學生，引導學生學會明辨是非，幫助他們培養(yǎng)并且形成良好的“三觀”。

3. 開展班會，提高學生品德。對于學生而言，最為理想的道德教育其實就是行動上的教育。班主任在德育工作中只有不斷喚起學生的思考，才能不斷提高學生的思想品德，最終達到教育的目的。教師開展道德教育應該建立在培養(yǎng)學生良好的道德判斷能力以及道德行為能力上，并且有針對性地組織學生開展相關的主題班會，這也是實現學生品德不斷提高的有效途徑。在開展道德教育工作時，班主任還應該明確德育工作的核心是學生，要求教師要以學生為主體，凸顯學生的主體地位。倘若學生有興趣組織班會，教師可以適當地放手給學生鍛煉的機會，這相對于教師泛泛而談來說效果要好得多。同時，學生在組織班會的過程中自身的組織能力不斷提高，也提高了自身的表達能力以及創(chuàng)造力?；诖?，班主任應該創(chuàng)新德育的方法，放手讓學生去參與、組織、體會并感悟其中的教育哲理，這對于提高學生的道德素質具有重要的意義。

4. 合作共贏，共同管理學生是重中之重。作為學校的思想教育工作者，我們不是孤立的，我們有學校領導班子，有班主任，有科任教師，還有家長和社會力量。因此，我們要與他們合作管理。與學校領導合作，要多與他們溝通交流，了解學生動態(tài)。無論是日常教學活動，還是其他勞動、體育、衛(wèi)生等活動都需要領導參加，有了領導的支持與配合，做起事來會事半功倍。另外，科任教師和家長的力量也不容小覷。每個教師都有教學的權利，同時也有教育學生的義務。教育與教學是分不開的，我們要求教師每節(jié)課都要結合所學的知識，滲透思想教育，引導學生愛惜生命，熱愛祖國，傳播正能量。家長是孩子最信賴的人，家長的言行直接影響孩子的行為。因此，我們還要做好家長的思想工作。

編輯：郭裕嘉