器樂(lè)教學(xué)中學(xué)生興趣與審美意識(shí)的培養(yǎng)

馬敏

【摘要】器樂(lè)教學(xué)要始終以學(xué)生興趣培養(yǎng)為切入點(diǎn)，在注重傳授學(xué)生器樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí)也不能忽視了對(duì)于學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)。音樂(lè)是一門(mén)富有創(chuàng)造性的藝術(shù)，器樂(lè)教學(xué)是樂(lè)理知識(shí)、演奏技能以及音樂(lè)欣賞三位一體的有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和審美能力提升中發(fā)揮著重要的作用，文章簡(jiǎn)單分析了器樂(lè)教學(xué)中學(xué)生興趣和審美意識(shí)培養(yǎng)的有效途徑與策略建議，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】器樂(lè);興趣;審美;培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

伴隨著社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步以及我國(guó)教育事業(yè)的良好發(fā)展，音樂(lè)教育也得到了飛速的發(fā)展，在這樣的時(shí)代發(fā)展背景下，器樂(lè)在學(xué)校教育中也日益普及、不斷發(fā)展，因其自身所具有的獨(dú)特藝術(shù)魅力，得到了學(xué)生的廣泛關(guān)注和青睞，學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的熱情也是不斷的提升，與此同時(shí)這也為器樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造了良好的發(fā)展契機(jī)。音樂(lè)是一門(mén)富有創(chuàng)造性的藝術(shù)，在一定意義上也是通向人們創(chuàng)造思維和形象思維的一扇窗戶(hù)，學(xué)生在音樂(lè)、尤其是器樂(lè)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)中會(huì)逐漸的尋找到開(kāi)啟窗戶(hù)的鑰匙，促進(jìn)自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升。在器樂(lè)教學(xué)中教師要善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，并注重教學(xué)方法的靈活性和多樣性，合理掌控教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，在器樂(lè)作品賞析、器樂(lè)演奏中強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)，在循序漸進(jìn)的課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美意識(shí)。

一、器樂(lè)教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑

（一）營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

無(wú)論是對(duì)于器樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于其它任何課程的教學(xué)而言，良好的教學(xué)環(huán)境都是課堂教學(xué)所追求和注重的，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師和學(xué)生之間要盡可能的建立一種平等、民主的師生關(guān)系，以加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，進(jìn)而為學(xué)生器樂(lè)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其器樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

（二）把握學(xué)生特點(diǎn)

在器樂(lè)教學(xué)中教師可以在充分了解學(xué)生性格以及年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用教學(xué)方法，在確保教學(xué)效果的同時(shí)也促進(jìn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生教師要以鼓勵(lì)為主，尊重和鼓勵(lì)學(xué)生在器樂(lè)學(xué)習(xí)中的各種思想和觀點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步教師要有清晰的了解，并給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，進(jìn)而促進(jìn)其器樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。對(duì)于性格外向的學(xué)生，教師在器樂(lè)教學(xué)中對(duì)于其的良好表現(xiàn)也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但要把握合適的尺度，避免其產(chǎn)生驕傲、自滿的心理。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到器樂(lè)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要長(zhǎng)期的努力，鼓勵(lì)其堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，避免急功近利的心理的產(chǎn)生。

（三）注重教學(xué)方法的靈活性和多樣性

靈活多樣的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，在新時(shí)期的器樂(lè)教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，以靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生在寓教于樂(lè)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在科技發(fā)展日新月異的今天，教師可以充分網(wǎng)絡(luò)尋找器樂(lè)知識(shí)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源制作PPT、電子課件，并通過(guò)多媒體教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行播放和展示，學(xué)生可以受到聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重感染，也可以更加直觀地感受到音樂(lè)的無(wú)限魅力，器樂(lè)教學(xué)中現(xiàn)代化手段的有效運(yùn)用可以極大地提升器樂(lè)課堂教學(xué)的趣味性、有效提升了學(xué)生課堂注意力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也具有重要的意義和價(jià)值。

二、器樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的策略建議

（一）注重學(xué)生良好聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)

器樂(lè)具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，教師在器樂(lè)教學(xué)中要注重對(duì)于學(xué)生良好聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的養(yǎng)成。音樂(lè)是一門(mén)獨(dú)具特色的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，不管是器樂(lè)作品賞析，還是現(xiàn)場(chǎng)演奏欣賞都要求學(xué)生要充分的用心去聆聽(tīng)，體會(huì)器樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的思想和情感，感受器樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)演奏所具有的無(wú)限藝術(shù)魅力，進(jìn)而在長(zhǎng)期的器樂(lè)學(xué)習(xí)中逐漸的積累和沉淀，促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的養(yǎng)成。良好聆聽(tīng)習(xí)慣的形成也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，并不是可以一蹴而就的，也不是一日就能養(yǎng)成的，需要教師要充分發(fā)揮自身的教育指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，在器樂(lè)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生用心去聆聽(tīng)，感受、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的意識(shí)和能力。教師也可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的課程設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行有目的的器樂(lè)作品欣賞，在教師引導(dǎo)和悉心培養(yǎng)下促進(jìn)學(xué)生良好聆聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）注重學(xué)生扎實(shí)的器樂(lè)演奏基本功的培養(yǎng)

在器樂(lè)教學(xué)中不但要注重對(duì)于學(xué)生器樂(lè)演奏理論知識(shí)的傳授，不能忽略對(duì)學(xué)生器樂(lè)演奏能力的訓(xùn)練，只有這樣才能使學(xué)生掌握扎實(shí)的演奏基本功，進(jìn)而為其審美意識(shí)的和審美能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，器樂(lè)教學(xué)中學(xué)生扎實(shí)器樂(lè)演奏技巧的培養(yǎng)至關(guān)重要，是提高學(xué)生器樂(lè)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)和提升學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的關(guān)鍵因素。在器樂(lè)教學(xué)中教師要采取由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方法傳授學(xué)生器樂(lè)演奏的理論知識(shí)、強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生器樂(lè)演奏基本技巧和技能的訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生掌握豐富的器樂(lè)理論知識(shí)和扎實(shí)的演奏技巧，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升，為其審美意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)，提供表演平臺(tái)

在器樂(lè)教學(xué)中教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的表演機(jī)會(huì)，提供表演平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)舞臺(tái)表演實(shí)踐，可以收獲掌聲，獲得進(jìn)步的成就感，進(jìn)而激發(fā)器樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)起學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提升。通過(guò)舞臺(tái)表演可以有效鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，使學(xué)生逐漸建立器樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升。教師在器樂(lè)教學(xué)中可以定期組織班級(jí)形式的小型器樂(lè)表演，以班級(jí)講臺(tái)為器樂(lè)表演的舞臺(tái)，在鍛煉學(xué)生膽量的同時(shí)也可以使教師更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師在以后的器樂(lè)教學(xué)中可以針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題而開(kāi)展更有針對(duì)性的器樂(lè)課程教學(xué)。學(xué)生也可以通過(guò)班級(jí)形式的舞臺(tái)表演發(fā)現(xiàn)自身存在的不足以及和其它學(xué)生存在的差距，進(jìn)而在以后的器樂(lè)學(xué)習(xí)中更加努力，投入更多的時(shí)間和精力，以期在以后的舞臺(tái)表演中能夠有所進(jìn)步、可以有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。學(xué)校在器樂(lè)教學(xué)中也可以每學(xué)期舉辦一次器樂(lè)學(xué)習(xí)匯報(bào)演出，學(xué)生也可以邀請(qǐng)自己的親朋好友前來(lái)觀賞，學(xué)生通過(guò)匯報(bào)演出不但可以相互欣賞、相互學(xué)習(xí)，如此也可以收獲掌聲和鼓勵(lì)，并形成器樂(lè)學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。總之，在器樂(lè)教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)校，還是教師，都要注重對(duì)于學(xué)生器樂(lè)表演機(jī)會(huì)的創(chuàng)造，為學(xué)生提供表演平臺(tái)，進(jìn)而在促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的同時(shí)，提升學(xué)生的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)和能力，幫助學(xué)生樹(shù)立器樂(lè)表演的自信，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生器樂(lè)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

在器樂(lè)教學(xué)中，教師要以學(xué)生為器樂(lè)教學(xué)的主體，以學(xué)生興趣培養(yǎng)為重要內(nèi)容，以審美能力培養(yǎng)為核心，促進(jìn)學(xué)生器樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和興趣的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到器樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而提升器樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性。并在此基礎(chǔ)上，將審美意識(shí)的培養(yǎng)貫穿到器樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生審美情趣和審美能力的提升，從而使其更好地感受音樂(lè)之美，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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