現(xiàn)代學(xué)徒制下通信人才工匠精神培育的研究

耿晶晶

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著《大國(guó)工匠》等一系列工匠精神節(jié)目的熱播，工匠精神受到全社會(huì)的共同推崇，我們的祖國(guó)能有今天的繁榮富強(qiáng)，離不開(kāi)各行各業(yè)工匠的支撐。為了培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的大國(guó)工匠，需要制訂一個(gè)科學(xué)合理的人才培育系統(tǒng)?，F(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育校企合作不斷深化的一種新形式，它可以使工作和學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。通信行業(yè)可以算是一個(gè)新型的行業(yè)，發(fā)展速度極快，人們離開(kāi)通信寸步難行，如今通信人才極度缺乏，所以如何培養(yǎng)具有工匠精神的通信人才是一個(gè)非常重要的課題。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?現(xiàn)代學(xué)徒制;通信人才;工匠精神

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）17-0292-02

政府倡導(dǎo)建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的勞動(dòng)大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，為祖國(guó)各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)的技術(shù)人才?，F(xiàn)代學(xué)徒制的核心內(nèi)容是完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，為企業(yè)提供優(yōu)秀的高質(zhì)量技術(shù)人才，這也正是近些年我國(guó)職業(yè)教育改革的重點(diǎn)?，F(xiàn)代學(xué)徒制是一種新型的學(xué)徒制，是在傳統(tǒng)的學(xué)徒制上融入學(xué)校教育因素的一種職業(yè)教育，這種方式能將工作與學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起，讓理論與實(shí)際相結(jié)合，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。而工匠精神指的是，在自己創(chuàng)造和工作的作品中精益求精、精雕細(xì)琢的精神理念，在工作中需要這種追求完美和極致的精神品質(zhì)。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制與工匠精神

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制概況

現(xiàn)代學(xué)徒制教育是教育部發(fā)布的新型教育模式，且部分城市已經(jīng)開(kāi)始了試運(yùn)營(yíng)?，F(xiàn)代學(xué)徒制教育是一種創(chuàng)新技術(shù)技能的學(xué)生培育模式，是特點(diǎn)鮮明的一種育人機(jī)制。校企合作、產(chǎn)教融合是其區(qū)別于其他教育模式的最主要的優(yōu)勢(shì)，在這種模式下，學(xué)生可以邊工作邊學(xué)習(xí)，在工作中遇到的困惑，都可以在理論上得到指導(dǎo)，同時(shí)在實(shí)踐后，掌握了工作的流程，就可以形成一套自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)體系，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。其次，學(xué)生在其中進(jìn)行半工半讀，工學(xué)結(jié)合，在此過(guò)程中有助于增強(qiáng)員工認(rèn)真工作的態(tài)度，遇到問(wèn)題可以選擇多種方式去解決，在知行合一方面可以達(dá)到更好的效果。然后教師屬于“雙師型”，既能理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一，在理論和實(shí)際不論哪個(gè)方面遇到困惑，都會(huì)有兩個(gè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。隨著現(xiàn)代學(xué)徒制的逐漸普及，培育出來(lái)的通信人才，可以符合企業(yè)的崗位需求，避免原本那種崗位供求不符的難題。擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和具備較高的實(shí)踐能力是對(duì)從業(yè)人員的要求，對(duì)學(xué)生工匠精神的培育是亟須解決的一大重要問(wèn)題。

（二）工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神是指各行各業(yè)的從業(yè)人員， 尤其是工作者對(duì)自身工作成品的精雕細(xì)琢、精益求精的細(xì)致要求，是匠人追求完美和極致的造物品質(zhì)。工匠所具有的內(nèi)涵品質(zhì)都是誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)守專(zhuān)注、求真務(wù)實(shí)、精益求精、追求完美。尊師重道的師道精神、不斷探索的創(chuàng)新精神、知行合一的實(shí)踐精神和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，是時(shí)代賦予“工匠精神”的新內(nèi)涵。對(duì)通信行業(yè)而言，工匠精神是對(duì)專(zhuān)業(yè)通信技術(shù)追求少差錯(cuò)甚至零差錯(cuò)，在做通信工程之前一定要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，信號(hào)覆蓋是否完整，有沒(méi)有遮擋物等情況做好調(diào)研。在施工前一定要對(duì)設(shè)備的使用情況和安裝情況做好充分的計(jì)劃和準(zhǔn)備，爭(zhēng)取每個(gè)細(xì)節(jié)做到極致，這樣才會(huì)使我們的通信系統(tǒng)的穩(wěn)定得到保障，通信技術(shù)人員用自己的工匠精神，腳踏實(shí)地走好每一步路，從2G信號(hào)的覆蓋到如今4G甚至面臨5G的數(shù)字化時(shí)代的信息變革，我們的通信技術(shù)人員用自己辛勤和汗水打造了我國(guó)通信行業(yè)信息化技術(shù)飛躍的神話(huà)。

（三）現(xiàn)代學(xué)徒制、工匠精神與通信人才

現(xiàn)代學(xué)徒制與工匠精神是相輔相成的關(guān)系，現(xiàn)代學(xué)徒制的培育模式是以打造工匠精神為靈魂的，以給祖國(guó)輸送各行各業(yè)的技術(shù)人才為己任，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及精神境界。只有當(dāng)自己工作的精神境界提高了，才會(huì)在工作中追求完美、精益求精。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的這種工作狀態(tài)，我們的各項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)在工匠的帶領(lǐng)下，才會(huì)有質(zhì)的飛躍。通信技術(shù)關(guān)乎著我國(guó)現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展水平，而工匠精神將會(huì)影響現(xiàn)代學(xué)徒制中的學(xué)生，有榜樣的力量，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)精神力量的作用是巨大的。想到那些大國(guó)工匠默默地為祖國(guó)做出的貢獻(xiàn)，便給予自己奮發(fā)學(xué)習(xí)的斗志。通信技術(shù)人員在這種模式下被培養(yǎng)出來(lái)，由于這種教學(xué)模式會(huì)使得學(xué)生得到更好的專(zhuān)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，所以學(xué)員上崗前的技術(shù)水平是可以得到保證的，加上身上具有的精神力量，可以使得通信人才在崗位上發(fā)揮其作用，并做出更杰出的貢獻(xiàn)。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制下通信人才培育工匠精神的必要性

（一）為通信行業(yè)提供人才支持的有效途徑

工匠精神有利于培育通信行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才， 這是其內(nèi)涵所決定的。通信行業(yè)需要的是誠(chéng)懇踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、兢兢業(yè)業(yè)的能夠高效完成工作的“工匠型”專(zhuān)業(yè)人才。早期的通信技術(shù)學(xué)習(xí)，偏重理論型學(xué)習(xí)，輕視實(shí)踐，容易出現(xiàn)眼高手低的局面，也難以領(lǐng)會(huì)通信行業(yè)工匠精神的精髓。而現(xiàn)代學(xué)徒制下通信專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)生通過(guò)校企聯(lián)合培訓(xùn)，學(xué)生既能在學(xué)校課堂上獲取大量的理論知識(shí)，又能在生產(chǎn)車(chē)間師傅的指導(dǎo)下，將課堂上的理論知識(shí)在實(shí)踐中加以消化和吸收，從而鞏固理論知識(shí)。實(shí)踐出真知，學(xué)生只有不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠更好地踐行工匠精神， 逐步承擔(dān)施工、設(shè)計(jì)、項(xiàng)目、工程等工作。通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲得長(zhǎng)期優(yōu)勢(shì)，不能滿(mǎn)足于現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備?，F(xiàn)代社會(huì)科技知識(shí)更新的速度越來(lái)越快， 學(xué)生只有努力踐行工匠精神，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，在“做中學(xué)，學(xué)中做”，才能在通信行業(yè)中有所作為。

（二）在學(xué)生中弘揚(yáng)工匠精神

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，行業(yè)要求也越來(lái)越高。通信行業(yè)從業(yè)人員面臨著巨大的壓力，當(dāng)自己的公司技術(shù)水平偏落后的情況下，很容易被社會(huì)所淘汰甚至倒閉。所以通信行業(yè)的技術(shù)精英往往被好企業(yè)所壟斷，工匠精神促使我們的通信技術(shù)人員不會(huì)為了物質(zhì)上的利益而忘記工作的初心，這些年他們砥礪前行，為了心中的祖國(guó)通信夢(mèng)付出巨大的努力。當(dāng)這些事跡傳到現(xiàn)代學(xué)徒制下的學(xué)生，他們會(huì)被這種巨大的精神力量所震撼，從而也堅(jiān)守住自己內(nèi)心的理想，這也是在學(xué)生中不斷弘揚(yáng)大國(guó)工匠精神的意義。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制下通信人才培育工匠精神的策略

（一）將工匠精神融入校企文化

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種校企合作來(lái)進(jìn)行教育的模式，工匠精神應(yīng)是校企文化中的榜樣意義。通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)在校企文化氛圍中加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校和企業(yè)要致力于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)學(xué)徒的轉(zhuǎn)換。另一方面，要充分重視培育學(xué)生在工作中的工匠精神，加強(qiáng)培育力度和擴(kuò)大培育范圍。學(xué)校可以通過(guò)舉辦“工匠精神”主題講座、“工匠精神”技能大賽、觀(guān)看有關(guān)“工匠精神”的紀(jì)錄片等形式來(lái)給學(xué)生建立正確從業(yè)精神，營(yíng)造工匠文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、認(rèn)真工作并頒發(fā)相關(guān)證書(shū)。企業(yè)可以通過(guò)對(duì)在校的學(xué)徒進(jìn)行職業(yè)定向培訓(xùn)等方式，使學(xué)生了解企業(yè)并逐步融入企業(yè)文化中，從而更加熱愛(ài)自己的工作和所屬企業(yè)。在校企文化的塑造下，學(xué)生自覺(jué)在角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中踐行工匠精神，努力達(dá)到企業(yè)的崗位用工標(biāo)準(zhǔn)，并逐漸成為具備創(chuàng)新能力的技術(shù)員工，滿(mǎn)足企業(yè)的需求，在此過(guò)程中將自我價(jià)值進(jìn)行更好的實(shí)現(xiàn)。

（二）將工匠精神融入教學(xué)和實(shí)踐

現(xiàn)代學(xué)徒制采用的是工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，這是一種新型的教學(xué)模式，這一教學(xué)方式下學(xué)生受教師和企業(yè)師傅的影響很大。因此，將工匠精神融入理論教學(xué)和實(shí)踐，需要教師和企業(yè)師傅發(fā)揮重要的作用。師傅可以在言行中滲透工匠精神的重要意義，熏陶和感染學(xué)生，使學(xué)生自覺(jué)在學(xué)習(xí)和生活還有工作中踐行工匠精神。這樣不但可以有效降低培育難度，而且學(xué)生也樂(lè)于接受這種方式。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可在通信原理、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、數(shù)據(jù)通信技術(shù)等課程中，通過(guò)具體案例和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將工匠精神融入課堂教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)責(zé)任意識(shí)。在學(xué)校圖書(shū)館搜尋有關(guān)工匠精神的書(shū)籍和相關(guān)視頻資料，以分享推薦的方式組織學(xué)生分組對(duì)其展開(kāi)互動(dòng)討論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。

（三）強(qiáng)化通信人才專(zhuān)業(yè)技能

科技是第一生產(chǎn)力，一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力可以通過(guò)它的科技水平來(lái)呈現(xiàn)，像美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，它們的科技水平都是相當(dāng)高的。通信技術(shù)也是一項(xiàng)重要的科學(xué)技術(shù)，通信產(chǎn)業(yè)是國(guó)家信息科技發(fā)展的重要一環(huán)，近些年我國(guó)本土通信企業(yè)取得了良好的發(fā)展，例如華為、中興等，取得這么好成績(jī)離不開(kāi)國(guó)家對(duì)企業(yè)自主研發(fā)的支持，還有重要的一點(diǎn)就是我們通信技術(shù)人才的工匠精神。對(duì)通信設(shè)備，我們國(guó)家的技術(shù)水平在開(kāi)始階段是極其落后的，隨著對(duì)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的不斷研究和學(xué)習(xí)，我們的通信技術(shù)水平有了很大的提高，如今已經(jīng)可以和國(guó)外的電信設(shè)備制造商平起平坐了。一個(gè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作精神，決定了企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，而企業(yè)發(fā)展的狀態(tài)也是國(guó)家綜合科技水平實(shí)力高低的體現(xiàn)。所以，只有當(dāng)我們的通信技術(shù)人員，認(rèn)真積極地完成每項(xiàng)任務(wù)的小細(xì)節(jié)時(shí)，我們的綜合科技水平才會(huì)一步一步地得到提高。工匠精神是專(zhuān)業(yè)能力外很重要的品質(zhì)，是通信技術(shù)的專(zhuān)業(yè)能力，是科技發(fā)展的第一生產(chǎn)力。

綜上所述，通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)與現(xiàn)代學(xué)徒制、工匠精神的有機(jī)結(jié)合，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)培育高素質(zhì)的后備人才將具有十分積極的作用，而這些工作的推進(jìn)需要多方面共同努力。讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，培育其大國(guó)工匠的精神力量是現(xiàn)代學(xué)徒制下教育的意義。

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編輯 李 靜