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    淺談高職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新策略

    2019-10-09 10:54:25汪云志
    關(guān)鍵詞:電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

    汪云志

    [摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著高職教學(xué)改革進(jìn)程的不斷加快,高職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式也在高職院校中不斷深化。與此同時(shí),電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)模式,其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提升以及學(xué)生專業(yè)技能的加強(qiáng)具有不可替代的重要作用。因此,高職教師在電子電工相關(guān)專業(yè)教學(xué)中一定要明了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性與重要性,并在教學(xué)中不斷優(yōu)化創(chuàng)新從而提升電子電工相關(guān)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。將根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從高職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性與必要性入手,在針對(duì)當(dāng)前高職電子電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出一些高職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的高效創(chuàng)新策略。

    [關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?電子電工實(shí)訓(xùn);高職;創(chuàng)新策略

    [中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603(2019)17-0204-02

    改革開放四十年以來,我國各行各業(yè)都在蓬勃發(fā)展中成長,尤其是電子行業(yè)正在呈直線上升的勢頭不斷發(fā)展。基于此,我國電子行業(yè)對(duì)于具有創(chuàng)新能力、扎實(shí)的專業(yè)能力的專業(yè)型人才的要求也變得越來越高。所以,作為培養(yǎng)電子行業(yè)技術(shù)人才的高職院校一定要在電子電工教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化,不斷與時(shí)俱進(jìn)為行業(yè)培養(yǎng)更多的可用之才。然而,根據(jù)調(diào)查研究顯示,當(dāng)前高職院校電子電工專業(yè)教學(xué)中的電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在著一系列的問題,制約著學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)提高。因此,高職教師一定要在認(rèn)清高職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性與必要性的基礎(chǔ)之上結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)上的優(yōu)化創(chuàng)新,從而提高教學(xué)的質(zhì)量。下面,我將從創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極組織開展技能競賽提升學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)精神、建立學(xué)習(xí)小組提高學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性等方面來談一談我的看法和認(rèn)識(shí),希望對(duì)工作在一線的高職教師的教育教學(xué)工作提供一些力所能及的幫助和借鑒。

    一、高職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性與必要性

    (一)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有助于高職學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

    古語有云,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。同樣的,在現(xiàn)代教育教學(xué)工作中也是如此。當(dāng)教師要想方設(shè)法地為學(xué)生提供一些實(shí)際動(dòng)手操作的平臺(tái)和機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高創(chuàng)新能力。很多時(shí)候,學(xué)生的開拓性思維和創(chuàng)新能力正是在一次次的實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐中不斷培養(yǎng)提升的。電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)正好為學(xué)生們提供了一種可以操作的平臺(tái),讓學(xué)生的想法在實(shí)際動(dòng)手鍛煉中得以驗(yàn)證、升華。所以,高職院校管理者和教師一定要從提升學(xué)生創(chuàng)新能力的角度出發(fā)將電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一平臺(tái)建設(shè)好、利用好,使其發(fā)揮出事半功倍的效果。

    (二)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有助于學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的鞏固

    實(shí)訓(xùn)教學(xué)也可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固提升。上文剛剛提到,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。從這一角度來講,我們更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)走入實(shí)訓(xùn)教室中去,讓學(xué)生們?cè)阱憻挳?dāng)中不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)、鞏固所學(xué)提升所學(xué)。另一方面,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生還可以豐富所學(xué)內(nèi)容。比如說,學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中不斷拓展所學(xué)知識(shí),讓各種新奇的想法通過自己的雙手來展現(xiàn)出來。學(xué)生可能會(huì)厭倦教師在課堂上千篇一律的講授,更喜歡在實(shí)際鍛煉中不斷提高??偟膩碚f,實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的拓展、鞏固和提高是一種促進(jìn)作用。

    (三)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)

    為了確保電子電工實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行,要求學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入電子電工實(shí)訓(xùn)室,必須學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)定的有關(guān)規(guī)章制度,每人自覺遵守。實(shí)行按學(xué)號(hào)分組,班長、小組長分工負(fù)責(zé),落實(shí)到每個(gè)人,提高管理自己的自覺性。樹立“必須安全用電”的意識(shí),了解安全用電知識(shí)。從家用電器的使用,聯(lián)系身邊日常生活中用電常識(shí),既提高興趣,又達(dá)到了授課的目的。另外,通過實(shí)訓(xùn)教學(xué),教師可以將電子電工之美原原本本的展示給學(xué)生,學(xué)生在領(lǐng)略到電子的奧妙和電工的魅力之后會(huì)愈發(fā)的愛上這一行業(yè)。所以,實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以幫助教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所謂實(shí)訓(xùn),就是將專業(yè)知識(shí)和技能實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)方式。在我看來,實(shí)訓(xùn)教學(xué)為高職學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐空間,有助于學(xué)生的各種實(shí)踐與驗(yàn)證。在實(shí)踐與驗(yàn)證的過程中,學(xué)生會(huì)一步步地被電子之美所吸引并在驗(yàn)證當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而不斷提高學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性。另一方面,通過電子電工實(shí)訓(xùn),學(xué)生可以清楚地了解到電子電工在日常生活中的重要作用并對(duì)電子電工的難點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。這樣,學(xué)生在對(duì)電子電工的全方位認(rèn)知有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上,會(huì)明明白白、徹徹底底地愛上電子行業(yè)。如在實(shí)訓(xùn)PLC的輸入/輸出端口(I/O)定義,順序圖的劃分,程序的編制,程序的調(diào)試等內(nèi)容時(shí),可設(shè)置幾個(gè)合作組,讓大家一起探討、交流幾個(gè)小任務(wù)的實(shí)施方法,其中教師可做巡回指導(dǎo)交流,鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)思路,補(bǔ)充、修正和加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的解決方案,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的熱情。最后,完成小組自我評(píng)價(jià)以及教師對(duì)小組評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。通過任務(wù)法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂注意力大大增高,學(xué)生對(duì)每個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)都能調(diào)動(dòng)思考能力,主動(dòng)參與進(jìn)課堂來,加強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。

    二、當(dāng)前高職電子電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)狀

    (一)部分高職教師在電工實(shí)訓(xùn)上的教學(xué)方式過于陳舊、落后

    雖然電子電工實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生的提升很有幫助,但在實(shí)行過程中還是會(huì)有很多的阻礙的。根據(jù)調(diào)查研究顯示,部分高職院校電子專業(yè)教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式還是很落后。在我看來,這與部分高職院校的教師師資力量薄弱有很大的關(guān)系。很多高職院校的電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)會(huì)由部分任課教師兼任,缺少專門的實(shí)驗(yàn)教師作支撐,這也就造成實(shí)訓(xùn)教學(xué)中仍舊是以講授為主、實(shí)踐為輔的形式存在。另外,這一現(xiàn)象也就導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果不佳、學(xué)習(xí)效率低下的情況發(fā)現(xiàn),從而影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)上理論與實(shí)踐相結(jié)合不牢靠的惡劣后果。因此,高職院校要在師資力量和教師教學(xué)方式上多下一些功夫。

    (二)針對(duì)電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重分配不合理

    隨著電子行業(yè)的不斷發(fā)展,電子行業(yè)相關(guān)企業(yè)在選拔人員上也發(fā)生了一些變化。在過去的人員錄用中,企業(yè)往往會(huì)針對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行考查;但是,現(xiàn)在的電子企業(yè)更加青睞將理論與技能相結(jié)合的學(xué)生。因此,相關(guān)高職院校在電子電工專業(yè)教學(xué)上也進(jìn)行了調(diào)整。但是,就目前來看一些高職院校在教學(xué)課時(shí)分配上還是沒有做得很完美。根據(jù)調(diào)查顯示,部分高職院校認(rèn)為技能培養(yǎng)很重要,所以提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)比例,使很多學(xué)生在沒有基本的專業(yè)知識(shí)的情況下就進(jìn)入了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)效果適得其反;而有的高職院校則過于注重理論知識(shí)教學(xué)、忽視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性,使整體教學(xué)效果質(zhì)量不佳。

    (三)高職學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性有待提高

    與此同時(shí),很多的高職學(xué)生對(duì)電子電工實(shí)訓(xùn)沒有一個(gè)清楚的認(rèn)知,在他們看來實(shí)訓(xùn)就是在做無用功,從而使得學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性有待提高?;诖爽F(xiàn)象,高職教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維,從而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高實(shí)際動(dòng)手能力。另一方面,相關(guān)教育部門也要完善相關(guān)制度,將專業(yè)實(shí)訓(xùn)與專業(yè)證書考級(jí)相銜接,從而為學(xué)生提供主動(dòng)試訓(xùn)的原動(dòng)力。

    三、在高職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的有效策略

    (一)創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    上文剛剛提到,部分高職教師教學(xué)方式過于落后陳舊?;诖耍液透魑唤處煼窒淼木褪牵簞?chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,高職教師應(yīng)該針對(duì)陳舊落后的教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化,采取因材施教的教學(xué)策略從而為學(xué)生制定一種全新的教學(xué)方式。在我看來,這種全新的教學(xué)方式一定是在認(rèn)清實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性的基礎(chǔ)上所建立的。所以,在新的教學(xué)方式當(dāng)中教師一定要合理處理理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)系。另一方面,在當(dāng)前的教育形勢下,教師要在教學(xué)中添加更多的團(tuán)隊(duì)元素、小組元素,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性、適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展主旋律。與此同時(shí),隨著教育信息化的不斷發(fā)展,教師也應(yīng)該將這些信息技術(shù)手段引入教學(xué)工作中來,從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

    (二)針對(duì)行業(yè)崗位要求,科學(xué)合理地編寫相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材

    與此同時(shí),我們要從實(shí)訓(xùn)教材方面下手,為學(xué)生提供具有先進(jìn)性、全面性、高效性的學(xué)習(xí)材料。眾所周知,當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)形勢一片大好,經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快,越來越多的企業(yè)對(duì)人才的要求愈發(fā)的全面。而高職電子電工相關(guān)專業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí),正是主要來自所學(xué)習(xí)的課本。所以,為了更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展和行業(yè)崗位的要求,也為了讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加高效,高職院校一定要從實(shí)訓(xùn)教材上多花一些時(shí)間、多下一點(diǎn)功夫。在我看來,高職院??梢詫iT設(shè)置一個(gè)教材編訂小組,為學(xué)生編寫順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)行業(yè)需要的學(xué)習(xí)材料。當(dāng)然,需要高職院校管理者注意的一點(diǎn)就是,我們所設(shè)置的教材編訂小組的成員一定是具有高度實(shí)踐精神和較高的專業(yè)素養(yǎng)的教師。總而言之,從教材的編寫上下手是一種非常高效的創(chuàng)新策略。

    (三)建立學(xué)習(xí)小組,提高學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性

    與此同時(shí),高職教師也可以通過建立學(xué)習(xí)小組的方式來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而有利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不斷創(chuàng)新。教師要將專業(yè)同學(xué)科學(xué)地進(jìn)行分組,讓他們通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、任務(wù)解決。在建立了學(xué)習(xí)小組之后,教師可以針對(duì)每個(gè)小組的不同學(xué)習(xí)情況為他們制定具有安全操作性、可執(zhí)行性的任務(wù),讓學(xué)生在小組合作中不斷進(jìn)步。比如說,教師可以為學(xué)生布置維修用壞了的臺(tái)燈、電路故障的低壓電源等。在我看來,學(xué)生通過完成小組性的作業(yè)任務(wù),可以一步步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性,從而讓學(xué)生主動(dòng)地、帶著興趣地走進(jìn)實(shí)訓(xùn)教室,進(jìn)而提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

    (四)積極組織開展技能競賽,提升學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)精神

    另外,高職教師也可以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中開展技能競賽來提升學(xué)生們的職業(yè)技能。眾所周知,學(xué)生普遍具有渴望成功、好勝心強(qiáng)、進(jìn)取心強(qiáng)的特點(diǎn)。因此,教師可以充分利用學(xué)生們這一心理特點(diǎn),來組織一些具有競爭性的技能競賽。一方面,通過組織專業(yè)技能競賽,學(xué)生可以一步步地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能,為更好地走進(jìn)企業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,通過開展具有競爭性的競賽活動(dòng),學(xué)生在此過程中可以不斷提高自身的合作意識(shí)、競爭意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)精神,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性??偠灾?,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中開展技能競賽活動(dòng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高是非常有幫助的。

    (五)創(chuàng)新教學(xué)考核機(jī)制,提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效率

    另外,隨著素質(zhì)教育的不斷深入,教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)考核機(jī)制來不斷以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此,教師可以將創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力納入我們的考核范圍中來,讓學(xué)生在考核中得以進(jìn)步成長。比如說,教師可以在實(shí)訓(xùn)過程中針對(duì)學(xué)生所提問問題的創(chuàng)新性作為獎(jiǎng)勵(lì)加分,來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)的提高;教師也可以通過評(píng)定學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的規(guī)范性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),從而提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效率。

    總而言之,電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的提高具有不可替代的作用。因此,高職教師一定要在教學(xué)過程中不斷針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化,從而讓學(xué)生更好地成長為專業(yè)型人才。

    參考文獻(xiàn):

    [1]楊雪晴.高職院校電子電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的創(chuàng)新思考[J].讀天下,2016(15):109.

    [2]魏國勇.淺析高職電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐[J].課程教育研究,2015(20):227.

    編輯 陳鮮艷

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