基于多媒體的高職體育教改探索

彭芳瑩　賀煒

摘? 要：因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各行各業(yè)的發(fā)展都因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的提升而獲得了許多便利。在高職的體育教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)科本身的特殊性質(zhì)，多媒體的引入在目前仍是比較滯后的。本文探討了多媒體在高職體育教學(xué)中的內(nèi)涵，使用方式和意義，拓寬了體改的思維，同時(shí)也提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：多媒體? 體育教改? 教學(xué)方式

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0010-02

科技的迅速發(fā)展和不斷進(jìn)步，各個(gè)領(lǐng)域都開始廣泛的應(yīng)用科技，科技的拓展也深刻的影響了教學(xué)領(lǐng)域。我國的教學(xué)的方式一直在不斷的改革發(fā)展，在教育領(lǐng)域使用多媒體也是比較常見的，但是體育方面仍然沒有更進(jìn)一步?，F(xiàn)如今，高職體育老師也正在以多媒體教學(xué)方式推動(dòng)體育教改，進(jìn)而推行教學(xué)新思路。

1? 多媒體在高職體育教學(xué)的應(yīng)用

1.1 體育教育的標(biāo)準(zhǔn)以及高于標(biāo)準(zhǔn)的示范

因?yàn)轶w育項(xiàng)目是多種多樣的，其高職體育老師擅長的項(xiàng)目不同則教授的專業(yè)方向也是不同的，簡單的實(shí)際教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是達(dá)不到預(yù)期授課效果，所以老師運(yùn)用多媒體技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)上的經(jīng)典案例或者優(yōu)秀的教學(xué)視頻作為輔助手段開展教學(xué)，成為了當(dāng)代比較常見的授課方式。一方面，教改的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是專業(yè)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)型的教學(xué)。對于一些比較時(shí)尚的又或者是全新的需要教授的內(nèi)容，體育教師不一定能夠真正達(dá)到理論要求的地步，并且完成示范性的動(dòng)作，或者說即便是完成了，也不能夠達(dá)到更高的進(jìn)階帶有美感或者造型的幅度。而多媒體教學(xué)就能夠很好地解決這一個(gè)問題，多媒體可以播放專業(yè)人員的專業(yè)的動(dòng)作示范，這時(shí)再加上老師在旁邊的理論指導(dǎo)，就能夠更好地提高教學(xué)效果。另一方面，體育教學(xué)中難免會出現(xiàn)一些高難度的動(dòng)作教學(xué)，這時(shí)候部分體育老師就不能兼顧動(dòng)作和教學(xué)。在瑜伽、武術(shù)等科目的教學(xué)過程中，處于各個(gè)體育老師自身?xiàng)l件的不同，在教學(xué)示范中的展現(xiàn)出的效果也是不同的，甚至有些老師自身的動(dòng)作也不規(guī)范，多媒體就能幫老師完成教學(xué)，也能讓高難度動(dòng)作反復(fù)播放，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.2 體育理論的教授

對于理論知識的教授，學(xué)校或者體育院系可以通過以大課的方式傳授又或者是舉行講座，將各個(gè)班級中的學(xué)生集合在安裝了多媒體的教室上課。授課老師將提前選取的合適課件，以及教學(xué)視頻，以及需要進(jìn)行講解的知識點(diǎn)挑選出來，做好備錄，在播放視頻的同時(shí)進(jìn)行講解。這樣的授課方式，可以很好的發(fā)揮老師的專業(yè)特長，同時(shí)還節(jié)約了其他的師資資源。因?yàn)轶w育的形式獨(dú)特，并且多以實(shí)踐為主要的上課內(nèi)容，所以在理論的學(xué)習(xí)上就要盡量的壓縮時(shí)間。而多媒體的方式能夠在較短的時(shí)間將更多地知識以多層次多感官的如圖像、聲音傳授的形式傳達(dá)給學(xué)生，也能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性，在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。

2? 高職體育教改和多媒體運(yùn)用的關(guān)系

2.1 提高教學(xué)技術(shù)

高職的體育老師多媒體體育教學(xué)中，不僅要能夠掌握各種體育器材的使用方法和其注意事項(xiàng)，而且需要掌握多媒體設(shè)施使用方法。這樣就可以依據(jù)教學(xué)需求制作所需的課件或者剪輯上課時(shí)要使用的體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)音頻等等。同時(shí)老師在學(xué)?；蛘唧w育教學(xué)單位的教學(xué)計(jì)劃以及個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性改變，并且靈活運(yùn)用。比如理論課傳授時(shí)，其他體育名師的優(yōu)質(zhì)視頻在課上的傳播。雖然多媒體技術(shù)的運(yùn)用在整個(gè)體育教學(xué)中還僅僅是一個(gè)補(bǔ)充式的教學(xué)手段，最重要的當(dāng)然還是需要體育老師進(jìn)行示范性的實(shí)踐活動(dòng)。所以在教學(xué)中多媒體會因?yàn)轶w育教改的要求內(nèi)容不同而有不同的作用。通常是兩種作用。一種是作為輔助出現(xiàn)，如幫助老師進(jìn)行動(dòng)作的示范。另一種就是作為課堂授課的主要方式出現(xiàn)，比如上文提到的理論課程的授課，豐富了課堂內(nèi)容和老師的教學(xué)方式。

2.2 開拓教學(xué)視野

多媒體技術(shù)的發(fā)展其實(shí)很大一部分依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)和通訊技術(shù)的發(fā)展，讓多媒體能網(wǎng)絡(luò)化和遠(yuǎn)程化。這一成就無論是對老師還是學(xué)生都是一種開闊視野的手段和方式。主要開闊了兩個(gè)方面。其一就是教學(xué)技術(shù)的視野開闊，主要是一些多媒體器材的使用，又或者是相關(guān)的多媒體軟件開發(fā)和運(yùn)用的技術(shù)，或是多媒體的課件制作。學(xué)生在接受多媒體帶來的好處的時(shí)候，也需要知道這些技術(shù)是如何產(chǎn)生和使用的。其二就是專業(yè)知識也開闊了。多媒體的教學(xué)方式，無限擴(kuò)大了課堂教學(xué)知識的一個(gè)容量。這種教學(xué)的方式超越了原本教學(xué)的一個(gè)限制，讓體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式上都有了巨大的改變。

3? 多媒體視野下的體改的新思路

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

最常見的使用多媒體的方式就是體育老師將符合教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)秀的教學(xué)視頻保存下來，然后直接使用多媒體進(jìn)行播放。比如體育老師在傳授籃球的相關(guān)知識的時(shí)候，就可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找專業(yè)的并且水平較高的專業(yè)球隊(duì)的相關(guān)視頻，可以是訓(xùn)練時(shí)的視頻，也可以是球隊(duì)授課時(shí)的視頻，甚至他們的比賽視頻找來也是可以放給學(xué)生們看的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，體育老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步搜索到更多地教學(xué)資料，包括國內(nèi)和國外的。但是老師也同時(shí)要做好選擇，不能魚目混珠，將搜到的視頻隨意播放給學(xué)生看，要有選擇地進(jìn)行篩選，這就要求老師廣泛得看了。

3.2 教學(xué)呈現(xiàn)方式多樣化，調(diào)動(dòng)老師思維

在這種專業(yè)性極強(qiáng)的視頻的熏陶下學(xué)生會收獲更多地專業(yè)的東西，無論是對理論還是實(shí)戰(zhàn)的技能的提升都是有幫助的。針對一些精品的體育教學(xué)視頻，體育老師在課堂實(shí)踐教學(xué)的過程中是可以重復(fù)使用的。尤其是一些非常創(chuàng)新的教學(xué)視頻，當(dāng)體育老師使用這個(gè)視頻的時(shí)候就和當(dāng)時(shí)錄制這個(gè)視頻的老師進(jìn)行了一個(gè)跨時(shí)空的交流，既能夠讓學(xué)生感受到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，也能讓老師擁有更多地靈感和創(chuàng)新的方向，啟迪老師們的思維，一舉多得。另外對于一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻的校本也是可以進(jìn)行重復(fù)使用的，在不斷的使用教學(xué)視頻的時(shí)候，老師們可以集中進(jìn)行探討并且學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)其中的優(yōu)秀元素并加以模仿最后能夠靈活運(yùn)用，至于其中的一些不完美的地方老師要能夠總結(jié)出其中失敗的原因并且進(jìn)一步吸取教訓(xùn)，在自己教學(xué)的過程中規(guī)避相關(guān)的一系列錯(cuò)誤。

3.3 多角度使用多媒體，讓教學(xué)更直觀

多媒體的視頻示范相對于老師的教學(xué)示范是更加能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣的，也是趣味更多的，特別是視頻中的示范者都是非常美好的，并且有引領(lǐng)性的，是十分立體的一個(gè)綜合體。在以多媒體為教學(xué)手段的教學(xué)中，通常也會因?yàn)橐曨l錄制的角度不同的問題造成學(xué)生接受知識的一個(gè)障礙。所以老師在讓學(xué)生模仿練習(xí)的時(shí)候，可以觀察學(xué)生在鞏固練習(xí)中的優(yōu)秀動(dòng)作，然后老師錄制不同于教學(xué)視頻的角度，讓學(xué)習(xí)有阻礙的學(xué)生從多個(gè)角度學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作，并且比較自己動(dòng)作的缺陷，進(jìn)一步完善自己的動(dòng)作，也能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4? 結(jié)語

多媒體視野下高職體育教學(xué)的改革已經(jīng)開始了。既有一步步踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行嘗試的教育改革，也有發(fā)達(dá)地方的大膽嘗試和大膽創(chuàng)新，比如在同一時(shí)段不同學(xué)校的交流與學(xué)習(xí)，或者同一個(gè)老師教授不同地方的學(xué)生等等?？傊嗝襟w下高職體育的教改是參與了更多的現(xiàn)代化教育手段，體現(xiàn)了更高的科技性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了更多的創(chuàng)新改革。

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