在線教育的興起與遠(yuǎn)程教育發(fā)展新趨勢(shì)

王艷

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?在線教育;遠(yuǎn)程教育;趨勢(shì)

[中圖分類號(hào)] ?G434 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）18-0188-02

一、網(wǎng)絡(luò)教育和在線教育的概念、區(qū)別

網(wǎng)絡(luò)教育即現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。從細(xì)分市場(chǎng)看，可分為基礎(chǔ)教育、學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)四個(gè)市場(chǎng)。隨著終身學(xué)習(xí)觀念得到社會(huì)的普遍認(rèn)可，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會(huì)的步伐加快，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育將由于其先天優(yōu)勢(shì)得到更加普遍的應(yīng)用，整個(gè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境更加開放、規(guī)范、健康、和諧;同時(shí)隨著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的全面加強(qiáng)及完善，開展網(wǎng)絡(luò)教育的技術(shù)條件逐漸成熟，為網(wǎng)絡(luò)教育的全面普及奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

在線教育，大家公認(rèn)的概念約在10年之前提出來(lái)，知行堂的學(xué)習(xí)教練肖剛將E-Learning定義為：

通過(guò)應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法。E-Learning的“E”代表電子化的學(xué)習(xí)、有效率的學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、拓展的學(xué)習(xí)、延伸的學(xué)習(xí)、易使用的學(xué)習(xí)、增強(qiáng)的學(xué)習(xí)。

在線教育的興起顯然是隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展而誕生的，在Internet誕生之前，人們對(duì)跨越時(shí)空、非實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)方式都十分陌生，人們比較熟悉的函授和電大，可以稱為在線學(xué)習(xí)的雛形。隨著Internet的誕生，互聯(lián)網(wǎng)迅速滲透到社會(huì)生活的方方面面?；ヂ?lián)網(wǎng)使人們獲取知識(shí)的方式發(fā)生了深刻的變化。教與學(xué)可以在非實(shí)時(shí)、多地點(diǎn)的狀態(tài)下進(jìn)行。典型的代表就是今天為大家所熟悉的慕課，薩爾曼·可汗創(chuàng)立的可汗學(xué)院，一個(gè)人就錄制了2300多部教學(xué)視頻，向全世界提供免費(fèi)的高品質(zhì)教育視頻課程，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人、一臺(tái)電腦便面向上千萬(wàn)人的“神話”。

遠(yuǎn)程教育與在線教育之間的關(guān)系，很多人都感到困惑，我們還是先剖析一下兩者之間的一些差異。我們可以把兩者理解成父子關(guān)系，遠(yuǎn)程教育的歷史較為悠久，遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了函授、電大、衛(wèi)星通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)典型四個(gè)時(shí)期的演變，丁興富根據(jù)他的研究，提出了關(guān)于遠(yuǎn)程教育發(fā)展歷史的階段特征。

發(fā)展階段，興起時(shí)間、技術(shù)基礎(chǔ)、教育形態(tài)。

第一代：19世紀(jì)中葉適合自學(xué)的函授印刷材料函授教育。

第二代：20世紀(jì)初期廣播、電視、錄音、錄像等視聽手段廣播電視大學(xué)。

第三代：20世紀(jì)末期信息技術(shù)，尤其網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)網(wǎng)上、虛擬大學(xué)。

從歷史上看，網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代孕育的寵兒，正在迅速?gòu)慕逃倪吘壔匚恢饾u走向中心化。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育始于1994年底開始建設(shè)的“中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）”的示范工程，1995年，由國(guó)家教委組織在國(guó)家計(jì)委的支持下，CERNET示范工程正式立項(xiàng)建設(shè)。1999年教育部正式批準(zhǔn)以清華大學(xué)為代表的4所高校，開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)工作，后來(lái)又陸續(xù)批準(zhǔn)了68所試點(diǎn)高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)工作。短短20年的時(shí)間，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，我國(guó)成人繼續(xù)教育的格局現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。我國(guó)早期的遠(yuǎn)程教育，因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的限制，多采用了“衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)+地面網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)行混合應(yīng)用的模式，2001年西南交通大學(xué)、浙江大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院成立時(shí)就采用了上述的技術(shù)模式。當(dāng)時(shí)甚至招收了2屆全日制的學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)教育，無(wú)論是技術(shù)手段，還是辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)模式，都處于探索的階段。

后來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，制約視頻課件傳輸、交互的瓶頸很快就突破了，遠(yuǎn)程教育迎來(lái)了飛速發(fā)展的黃金時(shí)期，無(wú)論是視頻課件，還是視頻+PPT混合課件、在線點(diǎn)播、在線作業(yè)，在寬帶網(wǎng)上都能流暢應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育的模式逐步走向了成熟。

隨著4G移動(dòng)通訊技術(shù)的出現(xiàn)，智能移動(dòng)終端迅速普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)又成為遠(yuǎn)程教育發(fā)展史上一個(gè)新的階段，隨著5G技術(shù)的大規(guī)模商用化，這種以高速視頻傳輸為特色的移動(dòng)通訊技術(shù)必將極大地促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

在成人取得繼續(xù)教育學(xué)歷的四種主要形式中，成人高考、高等教育自學(xué)考試、廣播電視大學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育（遠(yuǎn)程教育），20年來(lái)，遠(yuǎn)程教育迅速崛起，已經(jīng)從根本上改變了我國(guó)成人繼續(xù)教育的格局。

2017年成人本、專科合計(jì)招生人數(shù)217.53萬(wàn)人、在校人數(shù)544.14萬(wàn)人，網(wǎng)絡(luò)本、?？坪嫌?jì)招生人數(shù)286.11萬(wàn)人、在校人數(shù)735.93萬(wàn)人。

從2016年開始，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)模開始全面碾壓傳統(tǒng)的成人教育，成人教育何去何從，又成為人們關(guān)注的新話題。

二、在線教育的優(yōu)勢(shì)

在線教育作為一種新型的教育方式，也是繼續(xù)教育的重要組成部分，是教育社會(huì)化和大眾化在中國(guó)實(shí)現(xiàn)的重要手段。在線教育隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在遠(yuǎn)程教育、中小學(xué)網(wǎng)校、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、公開課等領(lǐng)域取得了明顯的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。云計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)更是使遠(yuǎn)程教育資源集中存儲(chǔ)、學(xué)習(xí)者分散點(diǎn)播時(shí)代面臨的服務(wù)器、寬帶瓶頸被徹底消除。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)完美實(shí)現(xiàn)了任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以學(xué)習(xí)的新景觀。隨著4G、5G移動(dòng)通訊時(shí)代的來(lái)臨，我們又迎來(lái)了移動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)代，智能移動(dòng)終端（智能手機(jī)、平板電腦）的大規(guī)模普及，已經(jīng)動(dòng)搖了“PC機(jī)+寬帶”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。在線學(xué)習(xí)正在使我們的繼續(xù)教育進(jìn)入一個(gè)終身學(xué)習(xí)的新階段。

三、在線教育的現(xiàn)狀及潛在問(wèn)題

我國(guó)在線教育基本可以分為“壟斷模式”與“純商業(yè)模式”兩種，在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到數(shù)百億元規(guī)模，由于種種原因，這個(gè)市場(chǎng)蛋糕最大的份額仍然被那些能夠頒發(fā)遠(yuǎn)程教育文憑的試點(diǎn)高校占據(jù)。純商業(yè)模式的公司則基本占據(jù)了那些垂直細(xì)分的市場(chǎng)，如外語(yǔ)培訓(xùn)、中小學(xué)網(wǎng)校、健康保健等領(lǐng)域。試點(diǎn)高校通過(guò)“販賣文憑”獲取了穩(wěn)定的收益，其無(wú)序擴(kuò)張導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)教育的亂象叢生。

亂象一：規(guī)模過(guò)大，無(wú)序招生，虛假承諾。

某電子××大學(xué)，一季招生量達(dá)5萬(wàn)人，在校生總規(guī)模達(dá)18萬(wàn)人，已經(jīng)嚴(yán)重透支了遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)信譽(yù)。

亂象二：學(xué)習(xí)過(guò)程、考試環(huán)節(jié)成重災(zāi)區(qū)。

某××科技大學(xué)，遠(yuǎn)程教育辦學(xué)規(guī)模達(dá)10萬(wàn)人，為擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，惡性競(jìng)爭(zhēng)、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)、在全國(guó)范圍壓低學(xué)費(fèi)，規(guī)定只需要一半的課程參加期末考試即可，造成“劣幣驅(qū)逐良幣”的嚴(yán)重后果。

截至目前，由教育部指定的試點(diǎn)高校已經(jīng)達(dá)到68所，網(wǎng)絡(luò)教育的在校生規(guī)模已經(jīng)超過(guò)成人高等教育學(xué)生人數(shù)，達(dá)到600多萬(wàn)，每所試點(diǎn)院校平均在讀生近10萬(wàn)人，并以每年10%的速度持續(xù)增長(zhǎng)。而對(duì)起步更晚的在線教育，隨著中國(guó)電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，在線支付系統(tǒng)的日益成熟，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買的習(xí)慣養(yǎng)成，在線教育的市場(chǎng)份額已經(jīng)突破千億元，成為讓人矚目的投資領(lǐng)域。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)（在線）教育帶給教育變革和創(chuàng)新的同時(shí)，也帶來(lái)一些憂慮。目前已帶來(lái)的潛在或已見端倪的問(wèn)題大致有幾個(gè)方面：試點(diǎn)院校片面追求經(jīng)濟(jì)效益，忽視辦學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷文憑在社會(huì)上的認(rèn)可度偏低;在線課程重復(fù)建設(shè)的情況比較普遍，相關(guān)課程又無(wú)法轉(zhuǎn)化或互認(rèn)，浪費(fèi)了大量資源;在爭(zhēng)奪網(wǎng)絡(luò)教育生源上不是以質(zhì)量、信譽(yù)和實(shí)力吸引學(xué)生，而是采取一些不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段如亂發(fā)招生廣告、亂承諾、亂收費(fèi)等現(xiàn)象，嚴(yán)重干擾了網(wǎng)絡(luò)教育招生秩序;對(duì)課程學(xué)習(xí)的最終目的到底是掌握知識(shí)還是對(duì)付考試兩者間的關(guān)系不清晰;課堂互動(dòng)比不上原來(lái)的課堂教學(xué)模式等。

“壟斷模式”相對(duì)應(yīng)的則是“純商業(yè)運(yùn)作模式”，這些體制外的從業(yè)者沒(méi)有可以依靠的背景，絕大多數(shù)人進(jìn)入在線教育這個(gè)行業(yè)屬于純市場(chǎng)行為，主要集中在非學(xué)歷培訓(xùn)這一塊。

四、網(wǎng)絡(luò)（在線）教育的發(fā)展趨勢(shì)

2010年6月6日，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，提出“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、開放式、自主性終身教育體系，大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，支持發(fā)展各類專業(yè)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！庇纱丝梢?，網(wǎng)絡(luò)教育和在線教育必將成為終身教育體系不可或缺的組成部分，并將得到國(guó)家的大力支持與發(fā)展。目前，作為高等教育必要補(bǔ)充的繼續(xù)教育，已經(jīng)由最早的函授、夜大學(xué)教育、電大教育發(fā)展為成人教育、自考、網(wǎng)絡(luò)3種不同的模式。但是，隨著近幾年網(wǎng)絡(luò)教育的高速發(fā)展以及中央政策的指引和傾斜，自考、成教、電大已經(jīng)逐步向網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)渡，并有合并的趨勢(shì)。預(yù)計(jì)在2017年四川省成人高等教育將實(shí)現(xiàn)自主命題招生，在今后的幾年內(nèi)，現(xiàn)有的成人高等教育也將并入網(wǎng)絡(luò)教育，成為統(tǒng)一的學(xué)歷繼續(xù)教育，通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行大幅度整合，實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出，以在職從業(yè)人員為主體，用A在線教育的方式實(shí)現(xiàn)新的教育模式。進(jìn)入2019年，以北大、浙大為代表的試點(diǎn)高校已經(jīng)全面退出遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)，目前各985試點(diǎn)高校正迅速退出網(wǎng)絡(luò)教育專升本市場(chǎng)，遠(yuǎn)程教育何去何從，目前又來(lái)到了一個(gè)十字路口。

作為在線教育的核心，教學(xué)內(nèi)容的精品化、差異化和稀缺性將成為未來(lái)在線教育的發(fā)展方向;而移動(dòng)端的在線教育體驗(yàn)將會(huì)有更大的發(fā)展和突破。今后幾年內(nèi)，在線教育也將告別現(xiàn)在的單純購(gòu)買在線課程模式，通過(guò)結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、大數(shù)據(jù)及云存儲(chǔ)等先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展成為能夠滿足不同年齡層次，實(shí)現(xiàn)涵蓋幼兒教育;中、小學(xué)課前、課外及興趣輔導(dǎo);在職從業(yè)人員業(yè)務(wù)輪訓(xùn);社會(huì)人員學(xué)習(xí)拓展等不同需求的新的教育模式。

編輯 馮永霞