基于“彩虹文化”建設(shè)背景下社團(tuán)文化育人特色研究①

康長菊

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過對(duì)遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園文化——“彩虹文化”中的“綠色出彩”類社團(tuán)進(jìn)行實(shí)踐管理和分析得出社團(tuán)文化的育人特色，在校園文化建設(shè)的背景下開展一些學(xué)生組織的活動(dòng)和學(xué)生管理等方面的研究。通過活動(dòng)的組織讓學(xué)生在社團(tuán)里找到自我存在的價(jià)值，從而克服學(xué)生因進(jìn)入職業(yè)院校的自卑與不適，通過展示自我的興趣結(jié)交朋友，豐富課余生活。培養(yǎng)特長，讓他們?cè)谏鐖F(tuán)里面能有自己的一技之長，為以后的工作做好就業(yè)準(zhǔn)備。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?彩虹文化;社團(tuán)文化;文化育人;綠色出彩

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）18-0030-02

一、學(xué)校的簡介

遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院由原遵義農(nóng)業(yè)學(xué)校、遵義財(cái)貿(mào)學(xué)校、遵義農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校、遵義商業(yè)技工學(xué)校和遵義市農(nóng)業(yè)機(jī)械研究所“四校一所”合并組建，于2001年8月10日經(jīng)貴州省人民政府批準(zhǔn)（教育部備案），2002年4月18日正式掛牌成立，是一所集農(nóng)、商、理、工、文多學(xué)科的公辦全日制綜合性普通高等職業(yè)院?！，F(xiàn)分為東西兩個(gè)校區(qū)，總部東校區(qū)地處遵義大學(xué)城，西校區(qū)緊鄰著名的“遵義會(huì)議會(huì)址”。

二、“彩虹文化”提出背景及內(nèi)涵

“彩虹文化”是我院黨委書記李凌于2014年提出的，它蘊(yùn)藏著豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)、技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展?！安屎缥幕保杭t色塑魂、藍(lán)色致用、綠色出彩，“紅色塑魂”：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念;“藍(lán)色致用”：塑造工匠精神，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，提升雙創(chuàng)能力;“綠色出彩”：加強(qiáng)身心鍛煉，實(shí)現(xiàn)知行合一，成就出彩人生。

三、“彩虹文化”背景下“綠色出彩”的含義

“綠色出彩”：加強(qiáng)身心鍛煉，實(shí)現(xiàn)知行合一，成就出彩人生。

“綠色出彩”類社團(tuán)是給學(xué)生提供鍛煉身心的地方，學(xué)生根據(jù)自己感興趣的方式加強(qiáng)身心鍛煉，正如教育部部長陳寶生給我院學(xué)生回信所說：“三百六十行，行行出狀元?！?/p>

四、“彩虹文化”“綠色出彩”育人模式的實(shí)施過程

所謂的學(xué)生社團(tuán)，主要是指一群擁有共同的興趣愛好或者特長的學(xué)生，依照程序及章程自發(fā)組建，基于自愿原則自發(fā)組織的一種組織。學(xué)生在組織社團(tuán)的過程中，通過各種途徑實(shí)現(xiàn)自身各方面綜合能力的提升，并且在組織社團(tuán)的活動(dòng)中進(jìn)行自我教育和自我管理的一種組織模式。而高校的社團(tuán)文化，則包括了學(xué)生在社團(tuán)中積累的各項(xiàng)精神文化以及物質(zhì)文化，具體包括在社團(tuán)活動(dòng)的過程中積累的精神財(cái)富，營造出來的文化心理氛圍以及承載這些內(nèi)容的物質(zhì)形態(tài)或者活動(dòng)形式[1]。通過學(xué)校給大家提供的平臺(tái)能很好地展示自己，在社團(tuán)里大家追求個(gè)性展示自我。在學(xué)校的統(tǒng)一管理下引導(dǎo)自我管理、自我服務(wù)、有組織、有紀(jì)律地開展一切活動(dòng)，活動(dòng)形式主要有各種競賽、表演、辯論、展演等形式。社團(tuán)文化的外化就是社團(tuán)的各種活動(dòng)，它體現(xiàn)出了社團(tuán)文化蘊(yùn)含的巨大活力以及強(qiáng)有力的生命力[2]。讓學(xué)生在積極健康的氛圍下展示自我、展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的青春風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，為以后能更好地融入社會(huì)這個(gè)大家庭而奮斗。

（一）“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團(tuán)的分類及依據(jù)

1.“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類出彩社團(tuán)的分類

根據(jù)我院“彩虹文化”的內(nèi)涵“綠色出彩”類社團(tuán)有如下表。

2.“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團(tuán)的依據(jù)

根據(jù)校園“彩虹文化”內(nèi)涵而設(shè)置?！熬G色出彩”：加強(qiáng)身心鍛煉，實(shí)現(xiàn)知行合一，成就出彩人生。

（二）“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團(tuán)的管理模式

1.“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團(tuán)自上而下的管理形式

一是接受學(xué)院黨委、團(tuán)委的核批、考核管理，是學(xué)校思想教育工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要載體。二是學(xué)生組織管理學(xué)生社團(tuán)，現(xiàn)目前我院社團(tuán)有七八十個(gè)，學(xué)校行政部門只做統(tǒng)籌管理、做好學(xué)生服務(wù)，學(xué)生組織大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)直接和社團(tuán)對(duì)接，當(dāng)有任何事時(shí)，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的學(xué)生干部匯總各社團(tuán)反應(yīng)的所有信息，歸納總結(jié)后匯報(bào)給團(tuán)委教師。三是社團(tuán)指導(dǎo)教師直接、間接管理，作為社團(tuán)的指導(dǎo)教師不僅要具有指導(dǎo)該社團(tuán)的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)還必須做學(xué)生思想的引路人，故指導(dǎo)教師對(duì)指導(dǎo)社團(tuán)有一份責(zé)任和義務(wù)，學(xué)校給指導(dǎo)教師的報(bào)酬以課時(shí)算，也作為聘用的重要依據(jù)之一。

2.“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團(tuán)自下而上的管理方法

社團(tuán)是因?yàn)榇蠹遗d趣愛好相同才聚集在一起。社團(tuán)屬于學(xué)生性組織，在組織內(nèi)部各個(gè)成員積極參與社團(tuán)活動(dòng)，肩負(fù)起各自的責(zé)任，使各個(gè)社員的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、指揮及領(lǐng)導(dǎo)能力得到充分鍛煉，增強(qiáng)凝聚力[3]。所以當(dāng)出社員出現(xiàn)散漫、做事積極性不高、做事不講方式方法等現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，社干應(yīng)該了解社員產(chǎn)生此類現(xiàn)象的原因，做好社員的思想工作，并同社員一起克服困難;若社干解決不了可以向上級(jí)部門（社團(tuán)聯(lián)合會(huì)）反映;若都無法解決問題可以直接給團(tuán)委負(fù)責(zé)社團(tuán)的教師反應(yīng)。學(xué)生自我管理，并不是完全意義的獨(dú)立，也不是純粹的民間組織，因其獨(dú)特的存在環(huán)境，故只能在學(xué)校的統(tǒng)籌管理的前提下進(jìn)行自我管理。

（三）“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團(tuán)的出彩方式

我院“綠色出彩”類社團(tuán)主要包括了體育類、藝術(shù)類、聲樂類和實(shí)踐類社團(tuán)的綜合。出彩的方式主要有：（1）社團(tuán)內(nèi)部的自我展示;（2）社團(tuán)與社團(tuán)、校與校間的切磋;（3）受各系要求表演;（4）參加各類學(xué)校的大活動(dòng);（5）代表學(xué)校參加各種表演、比賽等。

（四）“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團(tuán)的育人模式

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

職業(yè)院校因其特殊的歷史原因，部分學(xué)生是高考失利者他們內(nèi)心自卑，在多種原因的促使下他們選擇了職業(yè)教育。從進(jìn)入學(xué)校的那一天開始我們要不斷培養(yǎng)他們的自信心，讓學(xué)生了解人生意義不是只有成功與成敗，也并不僅只有考試這一個(gè)項(xiàng)，要讓進(jìn)入我院的每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余都有豐富多彩的課余生活，讓他們對(duì)生活的每一天都充滿積極的生活態(tài)度，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的自信心。

2.給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)

學(xué)校通過各種形式的活動(dòng)給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)讓大家都能積極地參與其中，展示、張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自己的才華。

3.通過自我約束管理自己和他人

社團(tuán)是集大家興趣愛好于一體的自發(fā)組織，具有一定的自我性。為此，在社團(tuán)里的所有學(xué)生就必須學(xué)會(huì)約束自己和管理別人，只有大家都有了自我約束力和為了共同愛好而奮斗的目標(biāo)，大家一定能干好大事情。

五、“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團(tuán)文化建設(shè)的對(duì)策建議

我院學(xué)生社團(tuán)文化是集校園文化——“彩虹文化”的主要載體，它從思想、專業(yè)、身心健康等都作了明確的闡述。在“彩虹文化”提出的這四年多的時(shí)間里，盡管取得了一定的成績，但還有很多地方需要不斷完善。通過調(diào)查問卷了解現(xiàn)在主要存在的管理、場地、時(shí)間等問題。針對(duì)這些問題提出幾點(diǎn)建議。

（一）管理問題

（1）針對(duì)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的管理，按照學(xué)校團(tuán)委的要求各社團(tuán)每學(xué)期每人的社團(tuán)費(fèi)不得超過30元，也可以不收社費(fèi)，大型固定資產(chǎn)由學(xué)院提供經(jīng)費(fèi)，故社費(fèi)是維持社團(tuán)日常一些開銷的，如社團(tuán)的辦公所需物品和社團(tuán)自己的內(nèi)部小活動(dòng)，并定期公布社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的使用明細(xì)賬（社團(tuán)人數(shù)乘以每人的社費(fèi)等于社團(tuán)的所有經(jīng)費(fèi)）。（2）社團(tuán)組織內(nèi)部管理。社團(tuán)是學(xué)生自己管理自己，若社團(tuán)的管理不當(dāng)很大程度是因?yàn)闆]有一個(gè)好社干，起不了一個(gè)好的帶頭作用;或者社干沒有管理能力，只是扮演老好人的角色;或者有部分社干只想在社團(tuán)擔(dān)任職務(wù)不想做事;若學(xué)生自我管理不好，那就讓社團(tuán)聯(lián)合會(huì)干部做工作，若還不做事那就請(qǐng)他們引咎辭職，最嚴(yán)重的就是直接辭退。（3）社團(tuán)成員管理。社團(tuán)是因?yàn)榇蠹遗d趣愛好相同才聚集在一起的，所以當(dāng)社員出現(xiàn)散漫、做事積極性不高、做事不講方式方法等現(xiàn)象時(shí)社干應(yīng)該了解社員產(chǎn)生此類現(xiàn)象的原因，做好社員的思想工作，并同社員一起克服困難;若社干解決不了可以向上級(jí)部門（社團(tuán)聯(lián)合會(huì)）反映;若都無法解決問題可以直接給團(tuán)委負(fù)責(zé)社團(tuán)的教師反應(yīng)。

（二）場地問題

作為社團(tuán)并不是所有的社團(tuán)都需要場地，“綠色出彩”類社團(tuán)學(xué)校除了固定的活動(dòng)中心場地外，像羽毛球、乒乓球、籃球、足球、健美操舞蹈、瑜伽等在不影響體育教學(xué)的前提下，可以由學(xué)院統(tǒng)一安排規(guī)劃。

（三）時(shí)間問題

我院現(xiàn)在還處于晚上上晚自習(xí)的狀態(tài)，若社團(tuán)學(xué)生有自己的訓(xùn)練或者活動(dòng)安排可以申請(qǐng)不用上晚自習(xí)，超過1個(gè)月及以上的由學(xué)生所在社團(tuán)的指導(dǎo)教師、班主任和團(tuán)委負(fù)責(zé)社團(tuán)工作的教師簽字蓋章即可，若短時(shí)間由社團(tuán)聯(lián)合會(huì)干部簽字蓋社團(tuán)聯(lián)合會(huì)公章即可。

學(xué)生在社團(tuán)里某方面的專業(yè)能力、溝通協(xié)調(diào)組織能力、文化素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí)等綜合能力都有所提高。為此，不管遇到什么樣的情況，首先要擺正自己的心態(tài)，在做好自己本職工作的前提下，拓展自己人脈和提升自己的綜合能力。只要大家在不違背國家法律、法規(guī)、校規(guī)、校紀(jì)的情況下，有想法就去行動(dòng)，學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，同樣也是大家進(jìn)入社會(huì)前的練兵場。

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編輯 李 靜