小學(xué)足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探究

摘? ?要：在素質(zhì)教育深入推進(jìn)的現(xiàn)階段，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)是小學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)足球教學(xué)是一門(mén)融合了技能、智慧、精神的競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)具有較大的優(yōu)勢(shì)。因此，文章以小學(xué)足球教學(xué)為研究的切入點(diǎn)，探討在小學(xué)足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效方法與策略，以期為提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力和體育核心素養(yǎng)提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;足球教學(xué);體育精神;運(yùn)動(dòng)能力

作者簡(jiǎn)介：林沛春，廣東省廣州市南沙區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)足球教學(xué)。（廣東 廣州? 510000）

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2019）20-0047-02

核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。而體育學(xué)科核心素養(yǎng)包括體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和健康促進(jìn)三個(gè)維度，以及體育情感、體育品格、體育能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康知識(shí)、健康行為六個(gè)要素。為了促進(jìn)小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，體育教師需要從上述三個(gè)維度、六個(gè)要素入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，在體育課堂上體驗(yàn)快樂(lè)、獲得能力、享受生活、健康成長(zhǎng)。本文以提升小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，探究?jī)?yōu)化小學(xué)足球教學(xué)的策略。

一、基于足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的可行性

1. 足球運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。足球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含著無(wú)窮的精神力量，每四年一屆的世界杯總能激起全球人民參與熱情。足球運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)的不斷挑戰(zhàn)自我、不怕疲累、不怕摔倒的堅(jiān)強(qiáng)意志是現(xiàn)代體育精神的代表;團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互相配合、互相鼓勵(lì)、互相幫扶的合作意識(shí)是體育精神的精髓，這些精神在足球運(yùn)動(dòng)中散發(fā)，是學(xué)校教育中應(yīng)推崇發(fā)揚(yáng)的，更是小學(xué)體育教師在教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重要品質(zhì)。

2. 足球運(yùn)動(dòng)有利于強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。促進(jìn)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)是提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要方法。足球運(yùn)動(dòng)中的走、跑、跳、踢等動(dòng)作為學(xué)生的全身運(yùn)動(dòng)提供了可能。以足球運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn)開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生全面參與運(yùn)動(dòng)，更有利于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的提升。

3. 足球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。足球是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性和參與性的技術(shù)課程，更是一門(mén)融合健康運(yùn)動(dòng)的理論課程。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師要為學(xué)生講解并示范足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則、足球動(dòng)作原理、足球安全保護(hù)等理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)作，講解與示范的過(guò)程也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的過(guò)程，更是提升學(xué)生健康認(rèn)知的過(guò)程。

二、利用足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效策略

1. 利用足球運(yùn)動(dòng)的互動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。足球運(yùn)動(dòng)是一門(mén)互動(dòng)性極高的運(yùn)動(dòng)，如運(yùn)球、接球、帶球等動(dòng)作中的挑戰(zhàn)與阻礙、未知與可能，都能極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。鑒于此，教師在教學(xué)中可以從足球的趣味性、游戲性入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成熱愛(ài)體育的情感，這一點(diǎn)對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。例如，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)傳球時(shí)，教師可以將學(xué)生分為練習(xí)小組，讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，在圈內(nèi)與同伴進(jìn)行傳球互動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

2. 利用足球運(yùn)動(dòng)的協(xié)作性塑造學(xué)生的體育品格。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與合作能力是足球運(yùn)動(dòng)品質(zhì)的重要體現(xiàn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地為團(tuán)隊(duì)而戰(zhàn)。在足球教學(xué)中，教師可以在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的身體素質(zhì)情況進(jìn)行分組教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生為自己所在的小組命名，形成穩(wěn)定的足球運(yùn)動(dòng)小組并參與足球運(yùn)動(dòng)，以此增強(qiáng)小組成員的默契程度，強(qiáng)化成員的合作意識(shí)。為進(jìn)一步提升學(xué)生的協(xié)作能力，教師還可以結(jié)合學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)與特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分工，如哪個(gè)學(xué)生更適合擔(dān)任守門(mén)員，哪些學(xué)生更適合擔(dān)任后衛(wèi)、中衛(wèi)、前鋒等。學(xué)生逐漸習(xí)慣自己在隊(duì)伍中的位置和角色后，就能夠與隊(duì)員進(jìn)行默契的配合，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，學(xué)生的協(xié)作能力和小組成員之間的默契程度也會(huì)隨之增強(qiáng)。

3. 利用足球運(yùn)動(dòng)的綜合性提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。運(yùn)動(dòng)能力包括四肢的協(xié)調(diào)能力、跳的高度、跑的速度、觀察能力、判斷能力和預(yù)判能力，這些能力的提升都可以通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)達(dá)到。為了降低小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的難度，提升學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力，在足球教學(xué)過(guò)程中，教師可以先將上述運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行綜合、分解、再綜合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，降低足球運(yùn)動(dòng)的難度，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。例如，教師可以將球踢出，讓學(xué)生觀察足球的運(yùn)動(dòng)方向和速度，提升預(yù)判能力;教師可以將足球分發(fā)給學(xué)生，讓他們向同一方向踢球，提升射門(mén)的準(zhǔn)確度。將運(yùn)動(dòng)能力綜合—分解—再綜合，可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，更好地掌握足球運(yùn)動(dòng)能力。

4. 利用足球運(yùn)動(dòng)的趣味性培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與興趣、調(diào)動(dòng)其參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生將參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性轉(zhuǎn)化為一種愛(ài)好和習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)行終身的體育運(yùn)動(dòng)提供可能。教師可以定期舉辦足球小組競(jìng)賽、足球親子活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)足球課堂，提高家長(zhǎng)對(duì)兒童足球運(yùn)動(dòng)的重視程度，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)積極參與，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

5. 利用足球明星效應(yīng)豐富學(xué)生的體育知識(shí)。每屆世界杯都會(huì)有足球明星出現(xiàn)，歷屆足球先生都有值得學(xué)生學(xué)習(xí)的體育精神。為了提升學(xué)生的足球素養(yǎng)，教師還可以向?qū)W生介紹那些為足球奉獻(xiàn)青春的足球明星。例如，從侏儒癥化身小巨人的梅西，靠足球改變命運(yùn)的C羅，他們可以為小學(xué)生樹(shù)立榜樣 ，鼓勵(lì)學(xué)生形成頑強(qiáng)拼搏的精神和意志，激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣，豐富學(xué)生的體育知識(shí)。

6. 學(xué)習(xí)足球技巧強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。足球是一項(xiàng)具有激烈對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)，具有一定的危險(xiǎn)性，足球賽場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)球員受傷的情況。因此，在小學(xué)足球教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用足球運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行自我保護(hù)。教師要及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范足球動(dòng)作，在運(yùn)動(dòng)開(kāi)始前仔細(xì)檢查學(xué)生安全措施的準(zhǔn)備情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自檢和互檢，構(gòu)建安全的足球課堂。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)肌肉運(yùn)動(dòng)規(guī)律和相關(guān)的生理健康知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的健康行為習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

本文從小學(xué)足球教學(xué)入手，分別從體育學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)維度和六個(gè)要素切入，分析了在小學(xué)足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的可行性，并提出了具體的實(shí)施策略。

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責(zé)任編輯 曾軼維