大師工作室助力高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

艾靜蕊 邵麗平

摘要：為了從整體上提高高職學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)技能水平，一些高職院校紛紛建立了大師工作室來推進(jìn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了保證學(xué)生能夠在大師工作室中提高創(chuàng)新能力，相關(guān)高職教育人員要從大師工作室的發(fā)展和作用出發(fā)，開展有針對(duì)性的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大師工作室 高職學(xué)生 創(chuàng)新能力

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會(huì)對(duì)高技能人才的需求在數(shù)量和質(zhì)量上都有很大的提高，國家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的倡導(dǎo)。高職院校為適應(yīng)社會(huì)需求，也越來越重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而大師工作室作為匯集師資、實(shí)踐環(huán)境等優(yōu)秀教學(xué)資源的基地也應(yīng)運(yùn)而生，依托大師工作室助力學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，也是高職院校重點(diǎn)研究課題之一。

一、大師工作室創(chuàng)辦的現(xiàn)狀及意義

從當(dāng)前高職院校所創(chuàng)辦的大師工作室來看，在不斷的摸索中，其創(chuàng)辦已經(jīng)趨于成熟。例如河北省的創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，已將大師工作室作為重要項(xiàng)目之一。大師工作室的創(chuàng)辦有利于完善高職院校的教學(xué)體系，給學(xué)生提供多樣化的技能訓(xùn)練空間。學(xué)生可以在大師工作室中提高自身的專業(yè)技能，將課堂中所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。[1]

二、創(chuàng)新能力在高職學(xué)生培養(yǎng)中的意義

隨著當(dāng)前社會(huì)行業(yè)競爭的日益加劇，一些企業(yè)提高了人員的招聘要求，企業(yè)越來越看重人才的創(chuàng)新能力。因此，在高職學(xué)生培養(yǎng)過程中，要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，這有利于學(xué)生在畢業(yè)之后找到合適的工作。學(xué)生在高職學(xué)校中具備了較為完善的創(chuàng)新能力，也有利于豐富自身的學(xué)習(xí)體系和進(jìn)行擴(kuò)展性學(xué)習(xí)，有利于從整體上提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

三、大師工作室對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

在高職院校教學(xué)中，創(chuàng)建大師工作室有利于從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于推進(jìn)教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)程。在大師工作室中，學(xué)生能夠提升專業(yè)能力，教師也能夠在大師工作室中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。[2]為了從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生成立一些興趣小組，不斷完善自身的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。除此之外，在大師工作室中，教師還可以為學(xué)生搜集一些大賽資源，讓學(xué)生運(yùn)用自身的專業(yè)技能來進(jìn)行比賽。綜上所述，大師工作室對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力具有較為重要的推進(jìn)作用。值得注意的是，在大師工作室中，教師一定要控制好學(xué)生研究的時(shí)間和次數(shù)，不要和學(xué)生的一些主要課程產(chǎn)生沖突，要讓學(xué)生將課堂中所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用于大師工作室的研究工作上。因此，大師工作室的研究時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排在學(xué)生的課后時(shí)間，這不僅有利于豐富學(xué)生的課后生活，還有利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高。

四、如何促進(jìn)大師工作室的進(jìn)一步發(fā)展

大師工作室起步時(shí)間較短，在發(fā)展過程中還存在著諸多的問題，但是大師工作室對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有良好的推動(dòng)作用，并且高職院校也將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力放在了教學(xué)的重要位置，對(duì)大師工作室的創(chuàng)辦形式和內(nèi)容進(jìn)行不斷的完善，使學(xué)生能夠在大師工作室中根據(jù)自身的興趣和專業(yè)需求，接受有針對(duì)性的教育。[3]大師工作室中的指導(dǎo)教師也可以對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面的摸底，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的相關(guān)資源做到全面而充實(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠快捷性地獲取相關(guān)知識(shí)，以開展研究性工作，凸顯大師工作室的教育作用和教育價(jià)值。

五、對(duì)大師工作室發(fā)展的建議

為了使大師工作室的形式和體系可以得到不斷地完善，高職院校一定要推進(jìn)大師工作室的創(chuàng)辦，解決大師工作室在發(fā)展過程中遇到的問題。相關(guān)指導(dǎo)教師可以根據(jù)學(xué)生的研究需求和專業(yè)發(fā)展，不斷地豐富大師工作室的資源和數(shù)據(jù)，使學(xué)生能夠在大師工作室中找到較為完善的學(xué)習(xí)資源。還要對(duì)大師工作室的形式進(jìn)行多樣化的發(fā)展，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，加強(qiáng)與其他學(xué)校和企業(yè)的合作。在大師工作室增加一些企業(yè)的項(xiàng)目案例，使學(xué)生能夠根據(jù)自身專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和研究，不斷提高創(chuàng)新能力和專業(yè)技能。

六、結(jié)語

當(dāng)前高職院校的大師工作室正處于發(fā)展階段，為了使大師工作室的形式和內(nèi)容得到完善，能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力起到培養(yǎng)作用，相關(guān)教育者要根據(jù)大師工作室的特點(diǎn)以及教育理念，完善大師工作室中的教育材料，凸顯對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]林雁飛.高職院校智能制造技能大師工作室的建設(shè)與探索[J].科技風(fēng)，2016（16）.

[2]趙亞麗.高職院校建設(shè)技能大師工作室的探索[J].職業(yè)技術(shù)，2017（10）.

[3]高一方.探究高職院校技能大師工作室的人才培養(yǎng)模式[J].明日風(fēng)尚，2017（14）.

★基金項(xiàng)目：本文系2017年度河北省高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“利用陶瓷藝術(shù)技藝大師工作室培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017CXCY300）。

（作者簡介：艾靜蕊，女，碩士研究生，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：設(shè)計(jì)學(xué)；邵麗平，男，碩士研究生，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、職業(yè)教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）