“雙一流”建設(shè)視域下建筑類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)研究

寇福生 王天嬌 王詩白

近年來，我國接連不斷地開設(shè)了“985”、“211”等重要工程，是我國高等教育事業(yè)進(jìn)步的重要體現(xiàn)之一，形成了我國科技建設(shè)與創(chuàng)新的一股新興力量，為我國平臺(tái)基地的建設(shè)提供了大量?jī)?yōu)秀的人才資源。現(xiàn)如今，我國高等教育事業(yè)提倡在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)條件下，以建設(shè)世界一流大學(xué)與學(xué)科為根本教學(xué)目標(biāo)，致力于教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新，不斷地提升我國教育事業(yè)在國際上的水準(zhǔn)及地位。對(duì)此，建筑類高校應(yīng)該積極地響應(yīng)國家與社會(huì)的號(hào)召，努力建設(shè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，給學(xué)生們提供一個(gè)參與創(chuàng)業(yè)、發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地規(guī)劃與開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

創(chuàng)新性組織與公益性組織的結(jié)合

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地是在“雙一流”建設(shè)視域下所形成的一種新型社會(huì)產(chǎn)物，主要圍繞著“創(chuàng)新”這一特性開展而來。“創(chuàng)新”在一定含義上也可以說是執(zhí)行一種新的組合，具體地體現(xiàn)出來可以是體驗(yàn)一種新的產(chǎn)品，也可以是使用一種新的生產(chǎn)方式，或者是形成一種新的組織等等。作為剛萌芽的一種創(chuàng)新性組織，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地可以說是給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)新的出口，讓更多的大學(xué)生踴躍地加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，并在目前的形勢(shì)上來看，已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成效。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地也可以說是一種公益性組織，以大學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，為他們提供無償?shù)膸椭?，并在多方組織的協(xié)同合作下，不斷地完善與提升該組織的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在我國正積極提倡的“雙一流”建設(shè)視域下，建筑類高校應(yīng)該更加注重對(duì)國家這一政策的響應(yīng)，努力建設(shè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，幫助大學(xué)生更順利地進(jìn)行自己的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。

建筑類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地在“雙一流”建設(shè)視域下的重要性

為我國經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)型的轉(zhuǎn)變奠定良好基礎(chǔ)。由于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越來越快，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式已經(jīng)無法適應(yīng)下去，想要促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，必須改變現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式向創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)化為主要支撐點(diǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。在“雙一流”建設(shè)視域下，建筑類高校應(yīng)該努力實(shí)施國家所發(fā)行的政策，積極地推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)。在高校校園中成立與建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，既能夠幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)，又能促進(jìn)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展新方向的研究與分析，為我國經(jīng)濟(jì)形式上的突破尋找新的出口。在建筑類高校中設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，不僅提升了學(xué)校的創(chuàng)造性與社會(huì)地位，還為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才，為我國經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)型的重要轉(zhuǎn)變奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，努力建設(shè)建筑類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地?zé)o論對(duì)學(xué)校而言，還是對(duì)國家而言，都是十分重要的。

促進(jìn)高等院校人才培養(yǎng)模式的新突破。隨著我國“雙一流”視域的不斷推廣與實(shí)施，建筑類高校對(duì)于建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地這一工作更加重視起來，這也在很大程度上促進(jìn)了以創(chuàng)新來驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的進(jìn)一步發(fā)展，使創(chuàng)新意識(shí)在我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的地位得到了鞏固和提升。以目前我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)來看，創(chuàng)新是必不可少的一股力量。各高校應(yīng)該積極地落實(shí)國家的政策，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上加以創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地這一新型組織，對(duì)于我國高校來說，也是一種在人才培養(yǎng)模式上的新突破，為我國高等教育事業(yè)開拓了新的發(fā)展局面。

當(dāng)前我國建筑類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)中所存在的問題

實(shí)踐中干擾因素較多、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱。當(dāng)前，在我國建筑類高校建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地時(shí)還存在著一系列亟待解決的問題，比如在不同運(yùn)行模式下，無法準(zhǔn)確地定位具體的孵化基地位置以及方向等。即使得到了政府以及學(xué)校等多方力量的支持，但在創(chuàng)業(yè)孵化基地的實(shí)際運(yùn)行中仍然容易出現(xiàn)許多問題。除此之外，由于社會(huì)對(duì)建筑類的人才需求量日益增加，建筑類畢業(yè)生很受各大建筑企業(yè)的歡迎。于是，大部分建筑類的大學(xué)生完全忽略了創(chuàng)業(yè)的重要性，能夠參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來的學(xué)生越來越少。

建筑類大學(xué)生缺乏在校創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)。當(dāng)前，我國許多建筑類高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，完全忽略了對(duì)他們的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)這件事極度缺乏正確的認(rèn)知，甚至有很大一部分大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是完全沒必要的，從來沒想過要參與到創(chuàng)業(yè)當(dāng)中來，還有一部分學(xué)生由于準(zhǔn)備不充分等原因在創(chuàng)業(yè)過程中遇到許多阻礙，然后放棄了創(chuàng)業(yè)。這些錯(cuò)誤觀念所導(dǎo)致的局面，進(jìn)而也影響了對(duì)建筑類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)與發(fā)展，在建設(shè)的后期過程中引發(fā)了一連串的問題。

缺乏嚴(yán)格、完整的服務(wù)制度。目前在建筑類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)中，暫時(shí)還存在著很多的不足，其中，比較重要的一項(xiàng)是服務(wù)制度不夠完善。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學(xué)生所提供的服務(wù)設(shè)施具有較大缺陷，無法滿足學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)需求。另外，在國家和政府為正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們提供一系列資助的實(shí)際實(shí)施中，這些有關(guān)政策的扶持并沒有做到及時(shí)性的跟進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生無法在第一時(shí)間獲得有效幫助，從而在創(chuàng)業(yè)中遇到問題后難以順利地將項(xiàng)目繼續(xù)下去，創(chuàng)業(yè)效率十分地低下，同時(shí)也極大程度上地打擊了大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的自信心與積極性。

在“雙一流”視域下應(yīng)該如何促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的進(jìn)一步發(fā)展

加強(qiáng)高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)教育。面對(duì)“雙一流”視域，高校應(yīng)該更加重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與樹立，加強(qiáng)對(duì)他們的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的重要性。建筑類高校應(yīng)該合理地規(guī)劃創(chuàng)業(yè)教育課程，不斷地完善創(chuàng)業(yè)教育體系，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)更深入的了解與認(rèn)識(shí)，并幫助引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和處理創(chuàng)業(yè)中會(huì)出現(xiàn)的一些情況。另外，高校應(yīng)該更加重視學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，努力建設(shè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，給學(xué)生們提供一個(gè)參與創(chuàng)業(yè)、將理論投入到實(shí)踐當(dāng)中的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更深入地了解創(chuàng)業(yè)并發(fā)現(xiàn)自身的不足。同時(shí)，建筑類高校在設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該結(jié)合該院校學(xué)生的專業(yè)特色，從而設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，幫助學(xué)生有效地提升創(chuàng)業(yè)水平。