交互式智能平板在小學高年級數(shù)學教學中的運用探討

摘?要：交互式智能平板是一種比較先進的教學設備，可以將其應用到小學數(shù)學教學中，借以提升小學生對數(shù)學學習的興趣，讓他們減少對數(shù)學學習的抵觸情緒，并在無形中發(fā)展小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。本文重點研究交互式智能平板應用于小學高年級數(shù)學的對策，意在起到一定的參考作用。

關鍵詞：交互式智能平板;小學高年級數(shù)學;教學策略

21世紀是一個信息技術(shù)時代，各種先進的教育技術(shù)已經(jīng)應用到教育領域，交互式智能平板是一種比較先進的教學設備，可以將其應用到小學數(shù)學教學中，借以提升小學生對數(shù)學學習的興趣，讓他們減少對數(shù)學學習的抵觸情緒，并在無形中發(fā)展小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。本文重點研究交互式智能平板應用于小學高年級數(shù)學的對策，意在起到一定的參考作用。

一、借助平板創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

新課程改革對小學數(shù)學提出了明確的要求，教師要主動改革傳統(tǒng)的教學方式，發(fā)揮學生在小學數(shù)學中的主體地位，讓學生主動探索數(shù)學知識，感受數(shù)學知識的魅力。小學數(shù)學教學只有以學生為核心，創(chuàng)設合適的教學情境，才能激發(fā)學生的主觀能動性。在這種情況下，教師要充分發(fā)揮交互式智能平板的重要作用。這種新型的教育技術(shù)動靜結(jié)合，可以使學生置身于多元化的教學情境中，更好地感受數(shù)學世界。在信息技術(shù)背景下，教師應該在小學高年級數(shù)學教學中引入交互式智能平板的應用，這樣可以凸顯小學數(shù)學教學過程的時代性，讓學生感受到數(shù)學學習的新鮮感。比如在教學認識圓這部分內(nèi)容時，我根據(jù)具體的教學目標，應用了交互式智能平板，為學生提供了一堂別開生面的數(shù)學課程。我運用這種設備為學生播放了人們外出旅游，開心地騎著自行車的視頻。一開始人們騎的自行車的車輪都是圓形的，每個人都騎得很開心，然后我又把自行車的車輪變成了三角形、正方形、菱形、平行四邊形等不同的形狀，每個人都無法正常騎行。學生看了之后哈哈大笑，這時候我抓住教育契機，問學生：“為什么車輪只有是圓形時才能正常行駛？今天我們就來一起學習這個問題。”之前的視頻抓住了學生的好奇心，從學生的學習特點出發(fā)，激發(fā)了學生的學習積極性，提升了課堂教學效果。

二、利用智能平板將抽象知識變得形象化

小學高年級學生以具體形象思維為主，抽象邏輯思維發(fā)展不足，他們只能從表面上了解大部分數(shù)學知識，在這種情況下，教師在數(shù)學課堂中應該積極應用交互式智能平板，為學生展示數(shù)學知識的演進過程。當然，教師在使用交互式智能平板時，要意識到這種設備只是對教學過程起到輔助作用，不能過度依賴這種設備，否則會喧賓奪主，關鍵是要運用這種設備，為學生創(chuàng)設良好的情境，讓學生更好的理解數(shù)學知識。例如在教學“相遇問題”時，我發(fā)現(xiàn)很多學生不理解這個問題，對其中的概念容易混淆，這不利于他們更好地掌握這部分知識。所以我應用交互式智能平板的動畫功能，為學生播放兩個人從兩個地點同時出發(fā)的視頻動畫，經(jīng)過仿真的情景演示，學生可以真實看到相遇問題的演進過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，教師不需要用過多的語言解釋，就能讓學生理解這個經(jīng)典的數(shù)學問題，因此從整體上提升了數(shù)學教學質(zhì)量。

三、借助智能平板播放畫面，凸顯教學生活性

陶行知先生明確指出教育源自生活，為現(xiàn)實生活所服務，現(xiàn)實生活中也充滿了數(shù)學知識，我們教師要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，使他們能善于運用數(shù)學知識分析問題、解決問題。事實證明，小學生的生活經(jīng)驗是開展小學數(shù)學教學的重要條件，目前小學數(shù)學教材中的篇幅有限，很多現(xiàn)實生活中常見的知識沒有被納入到數(shù)學教材中。有鑒于此，小學數(shù)學教師要著眼于拓展學生見識的目標，利用交互式智能平板為學生拓展現(xiàn)實生活中常見到的數(shù)學知識。比如我曾經(jīng)利用過交互式智能平板為學生引入現(xiàn)實生活中常見的植樹問題。先用智能平板為學生展示植樹情境，運用其畫圖功能為學生展示兩個間距不一樣的動態(tài)線段圖，然后提問學生如何選擇合適的植樹間隔，并嘗試找到其中的規(guī)律。之后我又引入其他的話題，比如教室里課桌椅的距離、人與人之間的距離等，這樣的教學過程使學生深刻感受到數(shù)學知識的生活色彩，激發(fā)了他們的學習積極性。

總而言之，在小學高年級數(shù)學教學中應用交互式智能平板有著廣泛而深遠的意義。在很長一段時間內(nèi)，我們教師使用滿堂灌的傳統(tǒng)教學法，這不利于培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。所以我們要結(jié)合學生的實際情況和具體的教學內(nèi)容，為學生引入交互式智能平板這種先進的教學工具，將抽象的數(shù)學知識變得具體生動化，并為學生動態(tài)演示數(shù)學知識，發(fā)展學生的數(shù)學思維，使他們善于運用數(shù)學知識分析問題、解決問題，為學生的日后發(fā)展奠定扎實的基礎。

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作者簡介：

劉靜，廣西壯族自治區(qū)欽州市，廣西欽州市欽南區(qū)久隆鎮(zhèn)青草小學那珠分校。