做好選題綜合策劃，提升學(xué)科教學(xué)期刊影響力
——以《化學(xué)教學(xué)》期刊為例

吳 敏

（華東師范大學(xué)，上海 200062）

我國公開發(fā)行的基礎(chǔ)教育類期刊有數(shù)百種之多，其中相當(dāng)一部分是學(xué)科教學(xué)類的，它們關(guān)注學(xué)科教學(xué)，其讀者、作者群主要為中小學(xué)學(xué)科教師?！痘瘜W(xué)教學(xué)》由教育部主管、華東師范大學(xué)主辦，關(guān)注化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的實踐和研究，面向中學(xué)化學(xué)教師，服務(wù)中學(xué)化學(xué)教師的專業(yè)成長。在《化學(xué)教學(xué)》的辦刊實踐中，我們深切地體會到提高選題策劃水平是保證學(xué)科教學(xué)期刊不斷發(fā)展的重要手段。

選題策劃是期刊編輯部在一個時期內(nèi)選擇哪些主題、刊登哪些文章的總體設(shè)想和實施方案，一般通過對有新意、有特色的選題的策劃，形成專題欄目，從而使某一有價值的問題得到深入研究，體現(xiàn)出期刊的特色和優(yōu)勢，打造出有個性的精品期刊。因此，選題策劃對期刊的發(fā)展具有重要意義，最能體現(xiàn)期刊的發(fā)展方向、品質(zhì)和特點[1]，直接決定著期刊的社會價值和影響力?？梢哉f，有策劃的期刊不一定能贏得讀者和市場，但沒有策劃的期刊肯定會失去讀者和市場[2]。在課程改革的背景下，選題策劃更是學(xué)科教學(xué)期刊突顯其辦刊特色、提升其社會影響力的內(nèi)在要求。

一、選題策劃是當(dāng)前學(xué)科教學(xué)期刊發(fā)展的重要手段

隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，新的課程理念和課程形態(tài)不斷進(jìn)入課堂教學(xué)。從素質(zhì)教育、科學(xué)探究到核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)，預(yù)期的課程改革理想與現(xiàn)實的教學(xué)實踐一次次正面遭遇，廣大一線教師也一次次地站在課程改革的“風(fēng)口浪尖”，尋求適應(yīng)課程改革的專業(yè)發(fā)展已成為中小學(xué)教師的迫切需求[3]。與此同時，經(jīng)過幾輪課程改革的洗禮，加之經(jīng)過各類各層級的專業(yè)培訓(xùn)，一線教師的專業(yè)眼界已經(jīng)不同，在閱讀需求上已不滿足于一般的經(jīng)驗總結(jié)性文章，更需要的是針對改革熱點、難點的有理論高度、實踐創(chuàng)新、精辟見解的文章[4]。

在這樣的背景下，學(xué)科教學(xué)期刊如果再“閑庭信步”或“守株待兔”，順其原有慣性自然發(fā)展，缺乏對讀者需求的積極回應(yīng)，必然會被讀者所拋棄。2011年之前，《化學(xué)教學(xué)》幾乎沒有主動做過選題策劃，當(dāng)課程改革如火如荼時，《化學(xué)教學(xué)》的發(fā)展卻陷入了低谷，口碑和影響力都在低位徘徊。因此，作為以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為宗旨的學(xué)科教學(xué)期刊只能順勢而為，主動出擊，及時捕捉改革的熱點、焦點、難點，積極進(jìn)行選題策劃，主動滿足教師專業(yè)發(fā)展帶來的迫切需求，發(fā)揮期刊在課程改革中的引領(lǐng)作用，才能為期刊的發(fā)展贏得機(jī)遇。

二、學(xué)科教學(xué)期刊在選題策劃中存在的困難和問題

雖然說，選題策劃是當(dāng)前學(xué)科教學(xué)期刊發(fā)展的重要途徑，是在課程改革浪潮中的順勢而為，但學(xué)科教學(xué)期刊在選題策劃上的困難卻是實實在在的。

（一）稿件質(zhì)量較低，難以支撐選題策劃的實施

俗話說，巧婦難為無米之炊。學(xué)科教學(xué)期刊選題策劃最大的困難是稿件質(zhì)量普遍較低。由于學(xué)科教學(xué)的稿件主要是自由來稿，大多數(shù)作者是中學(xué)一線教師，他們實踐經(jīng)驗豐富，但論文寫作、理論提升、教學(xué)研究能力頗為欠缺。以《化學(xué)教學(xué)》為例，自由來稿數(shù)量不算少，但大多數(shù)質(zhì)量不高，經(jīng)過審稿篩選下來的能夠達(dá)到質(zhì)量要求的常常所剩無幾。另外，自由投稿都是以作者的意識為導(dǎo)向，是作者本位，在內(nèi)容或主題上都無法與課程改革的現(xiàn)實狀況高度契合，無法充分滿足選題策劃要集中力量聚焦課程改革當(dāng)下的熱點、重點、難點的目的。由于學(xué)科教學(xué)期刊主要作者群的研究和寫作能力普遍不高，即使約稿也是困難重重。因此，可選稿件數(shù)量和內(nèi)容的局限性給選題策劃留下的空間非常有限，這種稿件質(zhì)量和讀者閱讀需求上的錯位，使得選題策劃難以有效實施。

（二）選題策劃流于形式，效果適得其反

在稿件質(zhì)量不高的情況下即使實施選題策劃，也會流于形式，效果差強(qiáng)人意。例如，課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計，于是就在期刊中特設(shè)“教學(xué)設(shè)計”欄目；課程改革強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，就在期刊中增設(shè)“素質(zhì)教育”欄目；課程改革強(qiáng)調(diào)“科學(xué)探究”，就在期刊中加上“探究教學(xué)”欄目；等等。這些所謂的選題策劃只是被動地應(yīng)對，基本流于形式，恰恰缺少了選題策劃應(yīng)有的編輯主導(dǎo)性、組織性。可以說，只有選題，沒有策劃。長此以往，只會加劇同類期刊在欄目、內(nèi)容上的雷同而進(jìn)一步失去各自的特色。

三、期刊選題綜合策劃的實踐

如何突破學(xué)科教學(xué)期刊在選題策劃上的困境，提高期刊的品質(zhì)，擴(kuò)大期刊的影響力？《化學(xué)教學(xué)》編輯部通過實施期刊選題綜合策劃作了有益的嘗試。

（一）選題策劃是一項系統(tǒng)性、綜合性的工程

期刊選題策劃一般從選題和策劃開始，通過具體的實施，最終由特定的作者群來完成[5]。《化學(xué)教學(xué)》作為學(xué)科教學(xué)期刊，從其實際情況和整體發(fā)展來考慮，我們認(rèn)為選題策劃的內(nèi)涵和外延還可以進(jìn)一步拓展，要把選題策劃當(dāng)作一項系統(tǒng)工程來完成，通過精心的綜合策劃，最大限度地發(fā)揮選題策劃在提高期刊品質(zhì)和社會影響力上的作用?！痘瘜W(xué)教學(xué)》期刊選題綜合策劃的思路和實施過程如圖1所示。

圖1 選題綜合策劃的實施過程

從圖1中可以看出，選題綜合策劃與一般選題策劃不同之處在于增加了征稿和研討會這條線，也就是說通過選題策劃不僅僅是完成期刊特定欄目文章的組稿目的，而是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸到舉辦相應(yīng)主題的研討會，由此拓展選題策劃的內(nèi)涵和外延，不僅推動主題研究的深入開展，豐富欄目內(nèi)容，更重要的是擴(kuò)大期刊影響力。

在實際操作中，兩條線是相輔相成的，增加征稿可以在約稿之外增加稿件數(shù)量，從中發(fā)掘優(yōu)質(zhì)稿件；約稿、征稿、專欄建設(shè)為研討會的舉辦打下基礎(chǔ)、準(zhǔn)備內(nèi)容；研討會的召開又能進(jìn)一步吸引投稿，促進(jìn)專欄的建設(shè)，將相關(guān)主題研究引向深入。

（二）選題綜合策劃的實施策略

1. 深度分析選題，切中課程改革的熱點、重點和難點。在選題綜合策劃的整個實施過程中，選題是第一環(huán)節(jié)，其重要性是不言而喻的。選題不僅要體現(xiàn)期刊的定位和特色，還要能成為亮點吸引讀者的持續(xù)關(guān)注[6]。對學(xué)科教學(xué)期刊來說，課程改革的熱點最受讀者關(guān)注，無疑是最好的選擇。但熱點人人追，如果沒有獨特的視角和深度的剖析，盲目跟風(fēng)，人云亦云，選題策劃就會失去意義。因此，要對熱點問題進(jìn)行深度分析，選題分析應(yīng)充分考慮準(zhǔn)確性、深刻性、理論性和實踐性[7]。例如，當(dāng)學(xué)科核心素養(yǎng)提出時，必然成為一個熱點問題，我們在作選題分析時不是簡單跟風(fēng)，而是充分考慮呈現(xiàn)不同觀點、不同視角、不同地區(qū)的差異，同時也呈現(xiàn)它們的相通性和相容性[8]。越是多維度、多角度地挖掘選題的探究價值，呈現(xiàn)給讀者的欄目內(nèi)容才會越有厚度和深度，期刊的影響力才有可能突顯出來[9]。

課程改革中的重點和難點也是重要的選題，例如，實驗教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，實驗探究也一度是課程改革的熱點，當(dāng)它從最高的熱度漸漸回歸常態(tài)時，是否還可以成為期刊策劃的選擇呢？答案是肯定的。實驗教學(xué)是化學(xué)課程改革的重點，因此會受到讀者的持續(xù)關(guān)注；但同時又是一個難點，在研究和實踐中常常會遇到諸多困難而遭遇瓶頸，使研究和實踐出現(xiàn)停滯，從而漸漸降低了關(guān)注度。學(xué)科教學(xué)期刊如果能關(guān)注這樣的選題，無疑可以推動難點的突破，引領(lǐng)課程改革向深入發(fā)展。但要達(dá)成這一目標(biāo)，必須通過深度分析，找出難點問題癥結(jié)所在，揭示矛盾，調(diào)準(zhǔn)視角，尋找突破口。也就是說，只有精心地選題策劃才能將一個退去熱度的主題重新變成熱點，有效提升期刊影響力[10]。

2. 由約稿促征稿，提升專欄文章的品質(zhì)。由于中學(xué)教師的教學(xué)研究水平普遍不高，直接導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)期刊稿件質(zhì)量普遍較低，這給選題策劃帶來了很大困難。沒有一定數(shù)量的高品質(zhì)文章，再好的策劃愿景也不過是水中月、鏡中花。因此，決定選題策劃成敗的關(guān)鍵就是稿件。如果僅靠約稿，數(shù)量十分有限，維持專欄常常難以為繼，很難達(dá)到一定規(guī)模形成持續(xù)的影響力。如果僅靠征稿，其效果可能和自由來稿差不多，也不能根本解決稿件問題。其實，中學(xué)教師教學(xué)研究水平不高的一個重要原因是：由于在理論素養(yǎng)、方法、研究視角上的不足或缺失，因此在教學(xué)實踐中常常只依靠經(jīng)驗，于是寫出的文章常常缺乏深度和針對性?；谝陨峡紤]，《化學(xué)教學(xué)》嘗試采用由約稿促征稿的方式來擴(kuò)大稿源，提升專欄文章的品質(zhì)。

選題確定后，先開展的是約稿。約稿對象一部分是相關(guān)領(lǐng)域的專家，一部分是研究型的中學(xué)優(yōu)秀教師，他們具有較強(qiáng)的研究能力和較高的寫作水平。例如，選定“實驗教學(xué)”為主題時，我們邀請了教材主編、化學(xué)教學(xué)論知名學(xué)者等撰寫文章對實驗教學(xué)的價值、功能、當(dāng)前存在的問題、研究的視角、實踐的方向等進(jìn)行闡述；邀請優(yōu)秀教師以反思和解決實踐中的問題為主要內(nèi)容撰寫文章。實際上，前者是為中學(xué)教師的實驗教學(xué)研究提供理論和方法上的指導(dǎo)，后者則為他們的研究實踐提供范例。當(dāng)約稿的刊出將特定欄目建設(shè)得初具雛形時，開始展開全國性專題研討會的籌備。與此同時，以專題研討會應(yīng)征論文的形式展開全國范圍的集中征稿，對征集的稿件進(jìn)行評獎，優(yōu)秀稿件推薦會議發(fā)言，達(dá)到刊出要求的稿件則被錄用。在這一過程中，約稿是鋪墊又是引領(lǐng)，通過約稿的刊出引起關(guān)注，形成討論的氛圍，并從理論、方法上對實驗教學(xué)研究和實踐起到引領(lǐng)作用，吸引更多的讀者參與到對實驗教學(xué)的思考、研究中來，即以約稿帶動征稿，強(qiáng)化征稿的針對性，提升征稿質(zhì)量；征稿則是進(jìn)一步的發(fā)動和擴(kuò)展，即發(fā)動、鼓勵關(guān)注實驗教學(xué)的讀者進(jìn)行文章的撰寫、投稿，由此擴(kuò)展作者群，增加投稿量。經(jīng)過這樣一輪操作，有關(guān)實驗教學(xué)實踐和研究的投稿就大大增加了，在增加稿件的基礎(chǔ)上，收獲更多高質(zhì)量的稿件，以此彌補(bǔ)單純約稿在數(shù)量上的不足。通過約稿和征稿的相互疊加，為欄目的持續(xù)建設(shè)打下了良好基礎(chǔ)。

3. 研討會深化選題研究，擴(kuò)大期刊影響力。通過一段時間約稿和征稿活動的鋪墊、引領(lǐng)、發(fā)動，對選題的研究已初具成效，同時發(fā)掘出了一定數(shù)量的優(yōu)秀作者群，引發(fā)了讀者的興趣和關(guān)注，這些都從內(nèi)容和人員上為研討會作了準(zhǔn)備，舉辦相應(yīng)的研討會也就變得水到渠成了。研討會的主題仍要緊扣選題，即為專題研討會；研討會的內(nèi)容既是對之前已有成果的總結(jié)，更是對選題進(jìn)一步的探討，通過交流思想發(fā)現(xiàn)新的問題，探索新的研究方向。研討會將整個選題策劃活動推向一個高潮，同時將選題的研究進(jìn)一步推向深入。有些選題在這樣的推動下可以常搞常新，以期刊常規(guī)欄目的形式一直保持下去。如“實驗教學(xué)”就從《化學(xué)教學(xué)》一個特設(shè)欄目成為的一個常規(guī)欄目了。

選題綜合策劃把選題策劃當(dāng)作一項系統(tǒng)性、綜合性的工程來看待，從選題到約稿、征稿，到專欄文章、研討會，通過對每個環(huán)節(jié)的有序安排、綜合考慮，將每個環(huán)節(jié)的推力進(jìn)行累積和疊加、形成合力，從而增強(qiáng)選題策劃的戰(zhàn)斗力，最大限度地發(fā)揮選題策劃的作用。

四、結(jié)語

通過《化學(xué)教學(xué)》選題綜合策劃的實踐，我們認(rèn)為對于學(xué)科教學(xué)期刊，好的選題策劃一般應(yīng)具有以下特點：（1）主導(dǎo)性，即選題策劃是期刊辦刊宗旨、定位、學(xué)術(shù)追求的主動落實而不是被動應(yīng)對；（2）引領(lǐng)性，選題策劃要具有一定的超前意識，發(fā)揮引領(lǐng)作用，將學(xué)科教學(xué)研究不斷引向新的領(lǐng)域；（3）針對性，選題不是籠統(tǒng)的，模糊的，而是明確的、有針對性的，針對學(xué)科教學(xué)中出現(xiàn)的問題和教師發(fā)展的需要；（4）持續(xù)性，學(xué)科教學(xué)期刊的熱點不同于新聞評論類期刊的稍縱即逝，更遑論那些重點和難點問題，都需要保持相當(dāng)長時間的持續(xù)討論才能取得成果，因此，選題策劃要考慮持續(xù)性才能產(chǎn)生效果和影響?？梢?，要實現(xiàn)一個好的選題策劃，必須充分發(fā)揮編輯工作的能動性，不斷提高選題策劃能力，只有這樣，才能使選題策劃真正成為期刊的生命和靈魂。