中職語文教學語文課堂的導入藝術(shù)分析

康桂玲

【摘 要】本文先就中職語文課堂教學的問題以及導入藝術(shù)的價值加以闡述，然后就語文課堂導入的原則和導入措施實施詳細探究，希冀能借此研究為語文課堂教學提供相應參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】中職語文;導入藝術(shù);導入原則

【中圖分類號】G712 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0155-01

引言

中職的語文課堂教學中受到傳統(tǒng)教學觀念因素的影響下，教學當中還存在著一些問題有待解決，通過運用科學的導入方法，就能有助于解決語文課堂教學問題。

一、中職語文課堂教學的問題以及導入藝術(shù)的價值

1.中職語文課堂教學的問題。

中職的語文課堂教學當中學生在學習語文知識的重視度上不強，由于中職的教育比較注重專業(yè)技能的教學，而在文化課的教學方面重視度不夠，使得學生在學習語文知識的時候也沒有加強重視[1]。學生對語文知識的學習興趣不是很濃厚，學習的基礎(chǔ)比較差，對于語文知識的實際學習過程中理解語文知識的能力薄弱，這就對語文課堂教學形成了很大的阻礙。學生語文學習的品質(zhì)不佳，解決問題的能力不強等。

另外，中職語文的課堂教學過程中，教學方法的應用不科學的問題也比較突出，主要是采用的傳統(tǒng)教學模式，學生被動的學習，這就造成了學生學習效率低下的問題。沒有將學生在課堂中的主體地位充分的體現(xiàn)出來，學生的學習興趣沒有有效激發(fā)，使得語文課堂教學的氛圍比較僵化。

2.中職語文課堂教學導入藝術(shù)的價值。

中職語文課堂的實際教學過程中，為能提升語文教學的整體質(zhì)量，這就要求在教學的方法上進行創(chuàng)新。通過將導入的藝術(shù)和語文教學進行緊密的融合，就能有助于促進學生高效的學習。導入藝術(shù)的實施能集中學生學習的注意力[2]。在新穎的導入下，學生能迅速的集中注意力，對語文知識的學習更為關(guān)注。通過導入藝術(shù)的應用下，也能激發(fā)學生學習的興趣，讓學生能夠有美好體驗，這對促進學生學習的效率和質(zhì)量就能起到促進作用。

將導入的藝術(shù)和中職語文進行結(jié)合下，就能夠有效激發(fā)學生思維，采用情境設(shè)置以及矛盾設(shè)置等諸多的導入方式，能夠引發(fā)學生的思考，拓寬學生學習的視野。導入的方法應用下有著明確的教學目標，能引導學生關(guān)注教學目標內(nèi)容，知識呈現(xiàn)也比較清晰，讓學生能按照導入的內(nèi)容進行學習。通過導入方法的應用下，讓學生能夠?qū)⑿屡f知識進行有機的結(jié)合起來，這就能為學生知識遷移能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)[3]。

二、中職語文課堂導入的原則和導入措施實施

1.中職語文課堂導入的原則。

中職階段的語文課堂教學過程中，要充分注重方法的科學應用，導入方法的應用是比較重要的。為能發(fā)揮導入方法的積極作用，就要和教學目標緊密的聯(lián)系起來，針對性的進行導入。導入過程中其風格以及節(jié)奏就要和教學目標相結(jié)合，針對性的將語文知識呈現(xiàn)出來。導入方法的應用也要注重按照啟發(fā)性的原則，能培養(yǎng)學生對問題的認識能力以及解決能力，讓學生從問題當中提升學習能力[4]。導入教學方法的應用需要依照課型的不同突出藝術(shù)性的特征，將新意以及情趣的特點顯示出來，只有從這些方面得到了重視，呈現(xiàn)出藝術(shù)化的效果，才能有效激發(fā)學生對語文知識學習的欲望。導入藝術(shù)的運用中要注重按照趣味性的原則，所導入的方法能調(diào)動學生學習的熱情，這樣才能促進學生高效化的學習。

2.中職語文課堂導入的措施實施。

中職語文課堂教學過程中，通過導入方法的科學應用能提升教學的整體質(zhì)量水平，在實際的教學中就要能從多方面加強重視：

第一，通過媒體導入法科學應用。語文課堂教學采用導入方法的實施中，采用媒體導入的方法是比較適合的，這是學生比較容易接受的教學方法。多媒體技術(shù)的應用能為學生呈現(xiàn)動態(tài)化以及豐富的知識，將音視頻以及圖片文字等知識載體形式綜合性的加以應用，這樣就能對學生的視聽感官產(chǎn)生沖擊，調(diào)動學生學習的主動積極性[5]。媒體導入方法的應用中要注重因勢導利，通過多媒體的運用來轉(zhuǎn)移學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣，如在《智取生辰綱》的教學過程中，就能通過多媒體應用，將《水滸傳》的主題歌在課堂中進行導入，調(diào)動學生學習的熱情，活躍語文課堂教學的氛圍。然后通過相對應的視頻資料的呈現(xiàn)，為學生設(shè)置成動態(tài)化的學習氛圍，這樣的方式就能讓學生對課文內(nèi)容的學習充滿興趣，也能有助于提高學生學習效率。

第二，通過話題導入方法的應用。中職語文教學過程中在進行導入的過程中，就要充分注重和學生的實際學習需求緊密的結(jié)合起來，注重方法的科學應用。導入的形式比較多樣化，如采用話題導入的方法，就能有助于調(diào)動學生的學習積極性，讓學生主動的對語文知識進行討論探究，提高學生學習的質(zhì)量。語文課堂教學中為緩和緊張的課堂氛圍，讓學生能夠保持舒暢的心情，通過選擇和教學內(nèi)容相對應的生活話題加以導入，這樣就能有助于學生進行積極的交流探討。話題的探討當中師生之間的關(guān)系也能進一步的拉近，學生之間也能進行緊密的溝通，這樣就能引導學生積極的思考，促進學生高效化的學習。

第三，通過詩詞導入方法的應用。中職語文教學當中為提高學生參與語文課堂的積極性，就要在導入的環(huán)節(jié)能夠采用新型的導入方式。我國是詩的國度，在語文教學當中恰當?shù)倪\用詩詞導入的方式，這對學生學習語文知識就有著促進作用。學生在學習過程中已經(jīng)掌握了相應的古詩詞，通過古詩詞的導入讓學生能夠輕松的進入到學習氛圍中去。如在學習到《荷塘月色》的知識點時候，就可采用詩詞導入的方法應用，將荷花的古詩詞名句進行導入，如接天蓮葉無窮碧，學生說出，映日荷花別樣紅。通過這樣的方式能調(diào)動學生學習的主動積極性。

三、結(jié)語

總之，隨著當前教育體制改革的進一步深化，提升中職語文教學的質(zhì)量就需要創(chuàng)新教學模式，從導入藝術(shù)的實施方面加強重視，為學生學習語文知識帶來動力。上文中對導入藝術(shù)的實施下，大大提升了語文課堂教學的質(zhì)量和效率，促進了學生的學習發(fā)展。

參考文獻

[1]王慧杰.中職語文教學導入藝術(shù)[J].學周刊，2017（25）：22-23.

[2]劉志剛，石寶榮.中職語文課堂教學藝術(shù)探微[J].課程教育研究，2017（16）：57-58.

[3]景首智.論中職語文教學的課堂導入[J].山西煤炭管理干部學院學報，2018，27（01）：130-131.

[4]苑曉路.中職語文課堂教學管理藝術(shù)的探究[J].職業(yè)技術(shù)，2017（01）：80.

[5]楊潔敏.淺議中職語文教學中的課堂導入環(huán)節(jié)[J].江西化工，2017（04）：147-148.