兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義

冼瑞飄

摘 要：新時(shí)期下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的蓬勃發(fā)展，幼兒教育逐漸受到公眾和社會(huì)的高度重視，但是受到新媒體、外來(lái)文化、場(chǎng)地條件以及教育觀念的影響，民間游戲所占的比例越來(lái)越小。本文主要針對(duì)兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國(guó)幼教同仁以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：兒童民間游戲; 幼兒教育; 價(jià)值; 意義

中圖分類號(hào)：G613.7 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）01-105-001

游戲是幼兒生活的關(guān)鍵組成部分，幼兒教育要遵循幼兒的天性，以游戲?yàn)橹?，民間游戲作為我國(guó)民間長(zhǎng)期流傳和繼承下的游戲形式，其包括兒童游戲和民俗節(jié)目。兒童民間游戲主要是指通過(guò)特定的物品和語(yǔ)言，以游戲的形式對(duì)幼兒起到啟蒙心智的作用。兒童民間游戲是我國(guó)民俗文化的關(guān)鍵組成部分，其內(nèi)容與幼兒生活較為貼近，符合幼兒的心理特征和發(fā)展規(guī)律。因此，幼兒教育要積極引入民間游戲，發(fā)揮其教育意義和價(jià)值，為幼兒更好的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義

1.1加強(qiáng)幼兒社會(huì)認(rèn)知

幼兒階段是孩子形成社會(huì)認(rèn)知和開(kāi)發(fā)智力的重要時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育可以提升其社會(huì)認(rèn)同感和思維能力，游戲是啟蒙教育的關(guān)鍵組成部分，也是幼兒完成生活探索和社會(huì)認(rèn)知的重要途徑。民間游戲富含地方文化和當(dāng)?shù)孛袼祝煌貐^(qū)的民間游戲形式也存在差異，游戲中富含了社會(huì)常識(shí)和自然知識(shí)，可以幫助幼兒加強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知。例如演節(jié)目和講故事類的民間游戲，能夠強(qiáng)化幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，幼兒在民間游戲中還可以更加熟悉地域環(huán)境，學(xué)會(huì)與人如何相處，認(rèn)同民間游戲中富含的價(jià)值觀念，對(duì)家鄉(xiāng)文化形成認(rèn)同感，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷和民族意識(shí)。

1.2實(shí)現(xiàn)幼兒身心發(fā)展

幼兒階段是孩子身心發(fā)育的重要時(shí)期，幼教質(zhì)量對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)和正常發(fā)育具有關(guān)鍵作用。民間游戲能夠激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的興趣，具有鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的價(jià)值。很多民間游戲需要運(yùn)用躲、跳、跑等動(dòng)作，在鍛煉幼兒反應(yīng)能力的同時(shí)，又符合其愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的天性，并且在游戲中還可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、運(yùn)動(dòng)能力和思維能力。在游戲參與中，幼兒的多種感官和運(yùn)動(dòng)器官處于興奮的狀態(tài)下，例如“官兵抓強(qiáng)盜”、“跳繩”等民間游戲，可以促進(jìn)幼兒循環(huán)以及呼吸等系統(tǒng)的有益運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)幼兒肌肉骨骼的健康發(fā)育;又例如“轉(zhuǎn)陀螺”、“滾鐵環(huán)”、“打彈子”等民間游戲，可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)其神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育;再例如“剪紙”、“捏泥巴”、“丟手絹”等民間游戲，可以帶給幼兒以歡快和愉悅的情緒，發(fā)展其語(yǔ)言能力、社交能力、審美能力以及表演能力等。因此，民間游戲可以實(shí)現(xiàn)幼兒身心的全面發(fā)展。

1.3培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)

幼兒階段是幼兒形成人生性格的關(guān)鍵時(shí)期，陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，六歲之前需要對(duì)幼兒進(jìn)行人格教育，培養(yǎng)其人生習(xí)慣和態(tài)度。幼兒時(shí)期的性格培養(yǎng)對(duì)其未來(lái)的一生都具有重要影響。民間游戲可以幫助幼兒形成良好的心理和個(gè)性，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)其心理素質(zhì)、品質(zhì)意志和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。幼兒在民間游戲中，通過(guò)模仿、體驗(yàn)和扮演角色，在既定的游戲規(guī)則下融入游戲中，可以促使幼兒合理的應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，控制自己的情緒，體會(huì)與同伴合作交往的快樂(lè)和重要性。同時(shí)，民間游戲還具有一定的挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性，幼兒在游戲中獲得失敗以及成功的體驗(yàn)，有助于其調(diào)整心態(tài)、糾正獨(dú)尊、任性以及嬌慣的不良習(xí)性，形成社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)。

2.兒童民間游戲在幼兒教育中的具體實(shí)施

2.1合理改造和取舍民間游戲

民間游戲以人們生活為主要源泉，幼兒園在收集民間游戲中，需要深入到現(xiàn)實(shí)生活中，合理對(duì)民間游戲進(jìn)行改造和取舍，進(jìn)而發(fā)揮其意義和價(jià)值。首先，幼兒園要發(fā)動(dòng)民俗組織、家長(zhǎng)以及教職員工，深入到生活中收集游戲資源，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育和宣傳，促使其認(rèn)識(shí)到民間游戲的重要性，并且獲得家長(zhǎng)的支持;其次，要從民間游戲的可操作性和適宜性方面進(jìn)行研究，舍棄沒(méi)有教育價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的游戲，利用幼兒園現(xiàn)有條件對(duì)民間游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn);最后，對(duì)民間游戲的材料、規(guī)則、形式以及設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，保證民間游戲符合幼兒認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律。

2.2創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的游戲條件和環(huán)境

在組織民間游戲中，要充分考慮道具顏色、場(chǎng)地搭配、游戲器材以及場(chǎng)地位置等多方面的條件和環(huán)境，合理利用一切教育資源，同時(shí)科學(xué)的安排和配置，發(fā)揮民間游戲的育人價(jià)值，吸引幼兒主動(dòng)參與到民間游戲中。首先，幼兒園要與家長(zhǎng)形成家園合力，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到游戲中，并且積極爭(zhēng)取社會(huì)支持和家長(zhǎng)配合，為民間游戲的有序開(kāi)展奠定基礎(chǔ);其次，在游戲中教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)于幼兒之間的矛盾沖突，要及時(shí)化解和引導(dǎo)，根據(jù)幼兒個(gè)性設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展;最后，教師要規(guī)范自身的行為語(yǔ)言，與幼兒建立和諧平等的關(guān)系，在游戲中創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為幼兒提供安全和溫馨的心理環(huán)境。

2.3將民間游戲滲透到日常生活中

教師要將幼兒教育與民間游戲有效整合，并且將其滲透于日常生活中，起到相互補(bǔ)充、相輔相成的作用。首先，在游戲中要注重引導(dǎo)幼兒社會(huì)性、動(dòng)作技能、情感以及認(rèn)知等發(fā)展，并且以此為游戲目標(biāo);其次，在區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)、主題活動(dòng)和集體教學(xué)中融入民間游戲，對(duì)游戲形式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，進(jìn)而起到相互聯(lián)系、相互滲透的作用。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，游戲是幼兒生活的關(guān)鍵組成部分，幼兒園需要認(rèn)識(shí)到兒童民間游戲的育人意義和價(jià)值，并且在教育中引入民間游戲，促使幼兒在愉悅、歡樂(lè)以及和諧的氛圍下，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

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