創(chuàng)設生活化的音樂教學情境 培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

陸利峰

摘 要：音樂作為一門最通俗的藝術(shù)，深深的影響著人們的日常生活，它在不同的時期有著不同的形態(tài)，每個時期都有特有的流行音樂，所以說音樂在一定程度上反映著社會的生活。然而在新時代的教育教學中，對于音樂的教學情況卻是不容樂觀的。因為目前中小學的教育教學目標都是以升學為主，以提高學習成績?yōu)橹?，而音樂作為一門副課自然不被老師家長們所關注，在這種情況下，就連學生自身僅有的對音樂的熱愛都會被磨滅。本文探討如何創(chuàng)設生活化的音樂教學情境，提高課堂教學效率。

關鍵詞：生活化; 音樂教學; 音樂素養(yǎng)

中圖分類號：G623.71? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）04-072-001

一、表現(xiàn)出音樂的生活化本質(zhì)

1.用創(chuàng)新的音樂設計表現(xiàn)出音樂的生活化本質(zhì)

讓學生給所熟悉的歌曲編排簡單的舞蹈動作或者更改歌詞。新的內(nèi)容往往更容易被學生所接受，因為他們正處在這個好奇的時期，對一切新鮮的事物都充滿著好奇心，所以如果能夠?qū)υ械囊魳纷髌愤M行再創(chuàng)造的話，就能夠在很大程度上表現(xiàn)出音樂的生活化本質(zhì)。例如在教學五年級上冊歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》時，欣賞完歌曲后，我與學生互動問一些關于家鄉(xiāng)的問題，用音樂和對話激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，然后試著讓學生把歌詞創(chuàng)編為贊美和歌頌自己家鄉(xiāng)的話語，學生興致高漲，一首首關于家鄉(xiāng)的歌曲油然而生。因為音樂本身就是具有生活化的，我們所需要做的就是將音樂的這個生活化的本質(zhì)發(fā)現(xiàn)出來，讓更多的人能夠去融入到這種生活化的音樂中。

2.用生活中的廢品進行再創(chuàng)造

在我們的生活中是很容易產(chǎn)生廢品的，如果我們能夠?qū)崿F(xiàn)廢物的重新利用，就可以提升它的價值，為保護環(huán)境做貢獻，也為社會的可持續(xù)發(fā)展做貢獻，更重要的是可以進行創(chuàng)造活動，這樣不僅可以提升學生的動手能力，開闊思維，將創(chuàng)新精神發(fā)揚光大，更重要的是可以通過這種方法創(chuàng)造出新的樂器，能夠發(fā)出更美妙的聲音。例如將多個同一型號的空玻璃水杯依次倒入不等量的水，再用一根木筷子對這些水杯進行敲擊，尋找音階，然后根據(jù)簡單的樂譜進行歌曲的演奏。這個聲音是前所未有的，也是來之不易的，所以學生會更加珍惜這份勞動成果，也會激發(fā)他們學習音樂的熱情，促進了音樂教學活動的有效性。

二、將音樂教學的教學情境生活化

1.用游戲或影視作品導入

不論是小學生，還是中學生，游戲?qū)τ谒麄儊碚f都有著一種特殊的吸引力，游戲總會讓人們能夠放下一切去專心的對待，而游戲中的一些背景音樂也會深入人心，所以這就說明了游戲中音樂的優(yōu)勢，同時我們也會發(fā)現(xiàn)一些影視劇中的音樂，像片頭曲、片尾曲，甚至中間的插曲都會讓人們耳熟能詳，在不知不覺中就能夠唱出那首歌的旋律，因為在心理學上講過，這種在游戲甚至是影視劇中的音樂會給人們產(chǎn)生無意的影響，形成一種無意意識。這種意識就相當于是一種潛意識，這是在無意中形成的，也會造成更重要的影響。所以既然看到了游戲和影視作品中音樂的優(yōu)勢，就要把它去發(fā)揚光大，將我們所要學習了解的音樂融入到游戲或者影視作品中去，把音樂進行生活化，從而能夠做到讓更多的人能夠去了解音樂，能夠喜歡上音樂，進而能夠把音樂發(fā)揚光大。

2.將熟悉的流行歌曲帶入課堂

一提到“流行歌曲”，許多音樂教育界同行總是不以為然，認為它是音樂教育的絆腳石，是學生不能專心于現(xiàn)行教材的罪魁禍首，是阻礙中小學生提高音樂素養(yǎng)的主要因素。然而隨著時代的進步，人們賦予了流行歌曲許多新的注解。流行歌曲的傳播渠道非常廣泛，既然“堵”不了，我們就改為“疏”。流行歌曲為小學生所喜愛。他們愛聽，愛學，也愛唱。無庸質(zhì)疑，流行歌曲是小學音樂教育可利用的資源。因此要有機地將流行音樂滲透到音樂課堂教學中。當然把流行歌曲視為音樂教學的資源并不是在課堂上聽幾首或唱幾句流行歌曲，而是要精心篩選、去蕪存精，選擇與教材相關的歌曲引導學生學習、欣賞，豐富課堂的音樂藝術(shù)文化，生成音樂課堂教學，提高學習興趣，培養(yǎng)美好情感，提升鑒賞能力。

3.給學生留課后任務

課后任務就是要求學生在課下要完成的任務，也就是在家里，在生活中去完成，最能夠提高音樂生活化的方法就是把他放到真實的生活中去，讓學生在真實的生活中去享受音樂，去創(chuàng)造音樂。在富有生氣與活力的現(xiàn)實生活中去完成本來看似非常艱難的任務，在平常的生活中輕松的去完成，降低了他們學習的難度，也激發(fā)了他們學習音樂的熱情，大大提高了音樂的教學效率。

三、培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

學習音樂很重要的一個部分就是需要有很強的音樂素養(yǎng)。在進行一門專業(yè)的工作時，必須要具有很強的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠很好地完成。所以，為了能夠使音樂課堂變得輕松且更加有效果，也為了提高學生學習音樂的能力，首先就要提高他們的音樂素養(yǎng)。培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的方法就是開闊學生的思維，讓學生學習音樂變成一種享受，能夠讓音樂服務生活。學校可以在課間或者午飯時間在廣播中播放音樂，因為音樂是能夠愉悅?cè)诵牡?，也在很大程度上能夠提高同學們的情緒，為更好的學習生活打下基礎。另外，我們音樂教師在進行音樂教學時要注重能力的培養(yǎng)，要注重興趣的培養(yǎng)，讓學生去了解音樂，去喜歡音樂，因為興趣是最好的老師，如果能夠讓學生愛上音樂，那么在日后的音樂教學工作的進行中，就會有很多捷徑可以走了，也更能提高他們的音樂素養(yǎng)。

終上所述，目前中小學音樂教學存在著一定的問題，所以在音樂教學過程中需要教師做的有很多，我們要擔當起這份艱巨的任務，從根本做起，將音樂的教學情境變得生活化，以便能夠更好的進行音樂教學，能夠提高學生的音樂素養(yǎng)。

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