以興趣激活我的英語(yǔ)課堂

劉麗娜

學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)人學(xué)習(xí)過程的動(dòng)力源，尤其對(duì)中學(xué)生更為重要。人們常說興趣是最好的老師，它就好比人的潛能，一旦被激活、被喚醒，會(huì)使人煥然一新，從路人變成學(xué)習(xí)者，去感受那意境中無比的歡樂。針對(duì)中學(xué)生來說，興趣可以改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)意識(shí)情操，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，從而起到事半功倍的作用，乃至受益終身。

在英語(yǔ)教學(xué)中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性是課堂上最為關(guān)鍵的一步。中學(xué)生年齡小、自制力差，學(xué)習(xí)中帶有盲目性，易受外界的干擾。同時(shí)，我們所面對(duì)的學(xué)生在小學(xué)雖然學(xué)習(xí)了四年的英語(yǔ)，一部分知識(shí)內(nèi)容處于溫習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了信心和興趣，即使現(xiàn)在的初中教材是零起點(diǎn)，就學(xué)生而言也是無法隨意邁出結(jié)實(shí)的一步。這就需要從根本上解決學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)是的消極問題，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是打開學(xué)習(xí)之鎖的重要之匙。

那么面對(duì)這樣的問題，在當(dāng)今新的教育體系和新課改下，我們應(yīng)如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的？我經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，有了以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)氛圍

我們都知道學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是在課堂上，不管是傳統(tǒng)課堂還是有效課堂，課堂四十分鐘要想有效率，要想讓學(xué)生充分發(fā)揮課堂效率，必須讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的參與其中，成為課堂的一份子。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，不僅僅為了應(yīng)試，更主要的是用來交際，所以，教師在課堂上一定要用英語(yǔ)教學(xué)，用你流暢、純正的口語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，喚醒學(xué)生的審美意識(shí)，使學(xué)生感覺到會(huì)說英語(yǔ)是一種美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，為學(xué)生提供聽說讀寫的機(jī)會(huì)。比如：我們使用英語(yǔ)教學(xué)，剛開始的時(shí)候?qū)W生一定聽不懂，這時(shí)別放棄，我們可以借助肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生來理解，這樣一來，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的聽力能力就提高了，我們?cè)谡n堂教學(xué)方面就輕松了很多，同時(shí)也達(dá)到了我們的教學(xué)目的。

二、運(yùn)用歌曲、游戲激活課堂。

歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)教學(xué)密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。作為一名英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，一定要會(huì)唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，會(huì)朗誦英文詩(shī)歌，這樣才能對(duì)中西方的文化進(jìn)行融匯貫通，才能了解這門語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。我在每個(gè)學(xué)期初都會(huì)把教會(huì)學(xué)生十首英文歌曲作為我常規(guī)教學(xué)的一部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，擴(kuò)充了詞匯量、增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課前唱一首英文歌曲，還可以起到熱身的效果，使學(xué)生的注意力很快集中在本節(jié)課上，這樣的課堂自然就提高了效率。另外，我在多年的教學(xué)中，總是不斷的運(yùn)用游戲來激活我的課堂，使我的課堂總是生機(jī)勃勃，充滿生命力，經(jīng)常有學(xué)生問我，“老師，您的一堂課怎么這么快就下課了？”從孩子們質(zhì)樸的語(yǔ)言中，我知道我的努力沒有白費(fèi)，我的課堂是受歡迎的。我的內(nèi)心有說不出的高興。我在運(yùn)用游戲時(shí)是這樣來把握的：課前復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我一般情況下是采用單詞接龍、詞語(yǔ)開花等小游戲開始我的單詞考查，學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，要想在游戲中獲勝，在課余時(shí)間里必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生的興趣就這樣被調(diào)動(dòng)起來了。我們都知道，語(yǔ)法課是枯燥的，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)呢？例如：我在講句子結(jié)構(gòu)時(shí)，利用小游戲使學(xué)生參與其中，大大地提高了學(xué)生的接受能力，課堂教學(xué)也收到了較好的效果。

三、借助實(shí)物來教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師如果只用貧乏的語(yǔ)言講解新知識(shí)，學(xué)生會(huì)記不住，認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也不佳，而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能夠調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握. 學(xué)習(xí)“Whats this？時(shí)特意事先準(zhǔn)備好一些實(shí)物，例如：ruler，eraser，book，pen等學(xué)習(xí)用品。放在一個(gè)大塑料袋子之中帶到教室里，展示一個(gè)實(shí)物，學(xué)習(xí)它相應(yīng)的單詞，接著用來練習(xí)Whats this？ its a /an… Is it a/an… ？Yes，it is… No，it isnt…等句型。最后教師讓學(xué)生從袋子中摸出一樣?xùn)|西，讓老師問，學(xué)生答，答對(duì)了還有小獎(jiǎng)品。課堂情緒很高，所教的幾個(gè)單詞學(xué)生很快就掌握了。在每天的教學(xué)中，總是有靈感涌現(xiàn)出來，例如：在講授形容詞的三個(gè)等級(jí)方面，我會(huì)使用教室里的物品，學(xué)生的文具都成了我的道具，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中掌握了知識(shí)，達(dá)到了新課標(biāo)所要求的快樂學(xué)習(xí)。

四、通過扮演角色，訓(xùn)練口語(yǔ)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是在英語(yǔ)課上，缺少應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境和場(chǎng)合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，通過表演使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過的句型的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。我在講授打電話用語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生分角色扮演，一個(gè)扮演打電話、一個(gè)扮演接電話。本來很難掌握的用語(yǔ)一堂課下來大部分的學(xué)生都接受了，不但強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)，而且讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用語(yǔ)言的能力

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)氛圍，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率。最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)集思廣益，博采眾長(zhǎng)，使我的課堂充滿生機(jī)和活力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

面對(duì)錯(cuò)中復(fù)雜的社會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)、紛紛擾擾的時(shí)代，要想讓學(xué)生站在時(shí)代的前沿，我會(huì)用我的殷勤和教誨，陪伴學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，用我的汗水和努力，讓我的學(xué)生在知識(shí)的海洋里翱翔、在群英的芬芳中綻放、在絢麗多彩的人生中譜寫新的篇章！