提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛

李東民

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0130-01

教師應(yīng)經(jīng)常在田徑項(xiàng)目訓(xùn)練過程中有效結(jié)合相應(yīng)的趣味因素，并提升其教學(xué)方式的靈活性，促使學(xué)生的田徑訓(xùn)練更有效、更加喜愛田徑項(xiàng)目。此類方式除了整體提高教學(xué)實(shí)際效果之外，還能顯著提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技巧。

一、趣味田徑的基礎(chǔ)特征

1.活動(dòng)趣味性。

對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)形式而言，它和趣味田徑的區(qū)別在于其自身趣味性較強(qiáng)，快速抓住初中學(xué)生吸引力的同時(shí)還能促使其全員參與活動(dòng)，進(jìn)而提高體育活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通常來說，游戲的創(chuàng)新高度決定其競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致其情節(jié)發(fā)展的生動(dòng)性、趣味性越來越高，促使越來越多的學(xué)生自發(fā)性的參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提升其自身體育鍛煉興趣。

2.活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性。

教師首先向?qū)W生講授其關(guān)鍵技術(shù)，然后由學(xué)生向老師進(jìn)行模仿，進(jìn)而形成訓(xùn)練，此方法屬于傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式。但是趣味田徑與其不存在較大差異性，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)使用競(jìng)技游戲方法進(jìn)行訓(xùn)練，其訓(xùn)練過程中有機(jī)融合游戲中所學(xué)的技術(shù)，促使其游戲趣味性增加的同時(shí)提高其競(jìng)技強(qiáng)度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生全員參與積極性。

3.多項(xiàng)能力培養(yǎng)。

對(duì)于趣味性教學(xué)法的應(yīng)用而言，既能促使學(xué)生細(xì)致化理解填進(jìn)技術(shù)，又能促使學(xué)生其他方面能力有效提高。例如，學(xué)生的團(tuán)體項(xiàng)目訓(xùn)練過程中注重培養(yǎng)其合作能力和合作觀念;富有趣味性的尋寶教學(xué)活動(dòng)有助于全面培養(yǎng)學(xué)生參與過程中的思維能力。進(jìn)而促使體育課堂教學(xué)不受體育教學(xué)限制，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用

1.應(yīng)用于熱身訓(xùn)練中。

對(duì)于體育鍛煉而言，熱身訓(xùn)練至關(guān)重要。上課之前的熱身活動(dòng)有助于學(xué)生舒展身體、筋骨和通暢血液，防止學(xué)生由于運(yùn)動(dòng)量過大造成身體損傷的同時(shí)提升運(yùn)動(dòng)效果。跳熱身操、操場(chǎng)慢跑等都是傳統(tǒng)體育教學(xué)中的主要熱身運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，其特點(diǎn)在于形式單一，內(nèi)容乏味，導(dǎo)致大部分學(xué)生無法提高參與的積極性和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致熱身效果不理想。借此，教師可在熱身活動(dòng)中通過提升其趣味性增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣。如果教學(xué)過程中包含短跑教學(xué)內(nèi)容，那么教師可在其熱身活動(dòng)中添加趣味性活動(dòng)，可選擇“蛇形跑”“螺旋跑”“聽數(shù)抱團(tuán)”“拉網(wǎng)捕魚”“跳繩”“套橡皮筋”“猴子搶球”“傳球觸人”等活動(dòng)。另外，可以采取其他趣味活動(dòng)促使學(xué)生的肢體活動(dòng)幅度更大、學(xué)習(xí)激情更高、注意力更集中。例如：“聽口令做相反動(dòng)作”“有效無效口令”“人手一球”“取球比賽”等通過趣味性提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)促使熱身活動(dòng)的教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。但是，對(duì)于此過程而言，教師需注重活動(dòng)自身的生理科學(xué)性，避免學(xué)生積極參與的同時(shí)因?yàn)樯沓惺苣芰Σ患褜?dǎo)致身體遭受運(yùn)動(dòng)損傷。

2.應(yīng)用于技能教學(xué)。

田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量較大，其訓(xùn)練過程中不僅僅注重訓(xùn)練學(xué)生體能，而是注重提高學(xué)生的綜合體能訓(xùn)練要求。但是，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要學(xué)生細(xì)致化了解和掌握其方法技能，同時(shí)該項(xiàng)掌握對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言不可或缺。教師在教學(xué)運(yùn)動(dòng)技能過程中需要注重其滲透方法的合理性，進(jìn)而促使其教學(xué)形式便于被學(xué)生接受和理解。對(duì)于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)而言，趣味教學(xué)是其設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，因此教師需要在實(shí)際教學(xué)中盡可能的有機(jī)結(jié)合有意思的游戲或者活動(dòng)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛趣味性更高，進(jìn)而有助于其快速理解和掌握此類運(yùn)動(dòng)技能。對(duì)于傳統(tǒng)跳遠(yuǎn)課堂而言，教師通常主要講解其技術(shù)要點(diǎn)，然后再由學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，此類方式會(huì)讓學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還導(dǎo)致其教師教學(xué)管控效果不理想，進(jìn)而無法實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。

綜上所述，田徑教學(xué)有助于鍛煉、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，因此，對(duì)于初中體育教師而言，其日常教學(xué)過程中需注重添加游戲內(nèi)容，借此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛，進(jìn)而全面提高其教學(xué)質(zhì)量。