如何提高厭學(xué)體育課的學(xué)習(xí)積極性

翁榮華

【摘 要】體育課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)文化課之余的一個(gè)放松，這個(gè)放松既是心理上的也是身體上的?，F(xiàn)在對(duì)學(xué)生的要求都是德智體美勞全面發(fā)展，這也就從側(cè)面放映了體育課對(duì)于一個(gè)學(xué)生的重要性。這個(gè)重要性對(duì)于學(xué)生而言是長(zhǎng)期甚至是一生的，因?yàn)榭茖W(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，好的身體是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，因此學(xué)校應(yīng)該重視體育課。那么提高厭學(xué)體育課的學(xué)習(xí)積極性也就成為當(dāng)前體育教學(xué)比較重要的話題。

【關(guān)鍵詞】厭學(xué);體育課;學(xué)習(xí)積極性

【中圖分類號(hào)】G422 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0163-01

引言

厭學(xué)體育課的出現(xiàn)不屬于偶然，因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)的厭學(xué)很可能是身體素質(zhì)較差或者缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，也不足以成為阻礙體育教學(xué)的一個(gè)問(wèn)題。但是厭學(xué)體育課這個(gè)名詞的出現(xiàn)也就代表著這個(gè)問(wèn)題已成為普遍待解決的問(wèn)題了。找到厭學(xué)體育課出現(xiàn)的原因，并提出針對(duì)性的建議，是當(dāng)前應(yīng)該解決的問(wèn)題。

一、厭學(xué)體育課出現(xiàn)的原因

1.教學(xué)內(nèi)容單一。

大多體育課的教學(xué)內(nèi)容都很單一，有的甚至沒(méi)有具體的教學(xué)內(nèi)容，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)后就解散讓學(xué)生自由活動(dòng)了。這樣會(huì)導(dǎo)致大部分學(xué)生遠(yuǎn)離操場(chǎng)，不進(jìn)行體育鍛煉，而是在校園里閑逛。而老師則是回到辦公室，在快下課時(shí)回到操場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)就結(jié)束這堂課程。這樣就失去了開設(shè)體育課的意義，體育課是為了讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余得到放松，應(yīng)該有組織，讓學(xué)生的放松變得有意義。失去了豐富的教學(xué)形式和內(nèi)容，久而久之，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

2.學(xué)生互動(dòng)性較差。

體育運(yùn)動(dòng)和性別有著一定的關(guān)系，從整體來(lái)看，一個(gè)班里的男同學(xué)更喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)。因此現(xiàn)在的體育課會(huì)出現(xiàn)男同學(xué)一起打球，而女同學(xué)圍坐在一起聊天的情景。這使得學(xué)生的互動(dòng)性較差，很多學(xué)生都沒(méi)有參與感，這會(huì)使得喜歡上體育課的學(xué)生會(huì)更加喜歡體育課，而討厭上體育課的學(xué)生會(huì)更加討厭。

二、提高厭學(xué)體育課學(xué)習(xí)積極性的建議

1.豐富教學(xué)內(nèi)容。

體育課可以進(jìn)行的體育內(nèi)容豐富多樣：籃球、足球、排球、羽毛球等。學(xué)校都有這些運(yùn)動(dòng)器材，可是很多在上體育課時(shí)都被閑置，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際上課過(guò)程中只能跑跑步，而沒(méi)有進(jìn)行學(xué)生真正喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。為解決厭學(xué)體育課這個(gè)問(wèn)題，老師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，比如組織同學(xué)進(jìn)行籃球比賽等，這樣既讓體育課更加充實(shí)，又讓學(xué)生體會(huì)到體育課的趣味。

2.增加學(xué)生的互動(dòng)性。

學(xué)生在班級(jí)里學(xué)習(xí)文化課的時(shí)候，互動(dòng)性是相對(duì)較少的，除了集體活動(dòng)，一個(gè)班的同學(xué)大多缺少互動(dòng)，了解較少。而體育課是在課堂學(xué)習(xí)及集體活動(dòng)之外比較好的認(rèn)識(shí)和了解同學(xué)的機(jī)會(huì)，在體育課上增加學(xué)生的互動(dòng)性不僅可以讓同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)，主要是增加學(xué)生們對(duì)于體育課的喜愛(ài)，從而提高厭學(xué)體育課的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行提高同學(xué)們的身體素質(zhì)。

3.引入新的教學(xué)理念。

改變當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀、提高厭學(xué)體育課學(xué)習(xí)積極性的另一個(gè)方法就是引入新的教學(xué)理念。比如積極心理學(xué)和快樂(lè)教育理念等。這樣是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵和最重要的意義還是為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么引入這些新的教學(xué)理念就會(huì)首先使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加，從而使其學(xué)習(xí)自覺(jué)性提高，從而減少其厭學(xué)心理。

三、提高厭學(xué)體育課學(xué)習(xí)積極性的意義

1.發(fā)揮體育課的教學(xué)魅力。

體育課開設(shè)的目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生得到全面發(fā)展。如果厭學(xué)體育課這樣的心理和情況長(zhǎng)時(shí)間存在，那么就會(huì)失去開設(shè)體育課的初衷，也就體現(xiàn)不了體育課的教學(xué)魅力了。學(xué)生沒(méi)有達(dá)到積極鍛煉的目標(biāo)，對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展是不利的。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間都在學(xué)習(xí)文化課，大腦長(zhǎng)時(shí)間處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)得不到及時(shí)放松會(huì)使學(xué)生的壓力增加，會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。提高厭學(xué)體育課學(xué)習(xí)積極性會(huì)使這些問(wèn)題得到解決。

2.提高學(xué)生身體素質(zhì)。

體育課最直接的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間存在厭學(xué)的情況，那么其就會(huì)減少體育鍛煉的時(shí)間，也就失去了體育課對(duì)其自身最重要的意義。提高厭學(xué)體育課學(xué)習(xí)積極性會(huì)使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。

3.提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀除了對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，還對(duì)教師產(chǎn)生了影響。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容單一以及教學(xué)安排的單調(diào)性使得教師本身也有了懈怠。體育教師的專業(yè)素質(zhì)是具備了的，因?yàn)槠浣?jīng)過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的掌握已經(jīng)十分熟練。可是學(xué)生的互動(dòng)性不高以及教學(xué)內(nèi)容多樣性的缺乏，使得教師大多坐在辦公室里，而不是在操場(chǎng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授與訓(xùn)練。在我看來(lái)，教師與學(xué)生是相互影響的，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排的單調(diào)性使得學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭學(xué)心理，而學(xué)生的厭學(xué)心理又使得教師可安排的教學(xué)內(nèi)容選擇性較少。如果厭學(xué)體育課的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，也會(huì)影響教師教學(xué)積極性的提高，從而使教師得到更多的實(shí)踐，從而使其專業(yè)素養(yǎng)得到提高。

厭學(xué)體育課的出現(xiàn)不是偶然，那么在進(jìn)行其解決方式的探究時(shí)也應(yīng)該從整體以及多方主體出發(fā)，比如教師與學(xué)生的雙方面互動(dòng)等。因此提高厭學(xué)體育課的學(xué)習(xí)積極性，既要從教學(xué)內(nèi)容的方面出發(fā)，也要從提高學(xué)生的互動(dòng)性出發(fā)。

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