現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

許玉霞

摘 ? ?要： 現(xiàn)代化教學(xué)手段與英語課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，還優(yōu)化了教學(xué)，為有限課堂提供了無限交流平臺(tái)及無限資源，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。本文對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段與小學(xué)英語教學(xué)的融合含義作了分析，提出了現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策，為提升小學(xué)英語教學(xué)的有效性打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代化教學(xué)手段 ? ?小學(xué)英語 ? ?含義 ? ?對(duì)策

在以往的英語教學(xué)理念影響下，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，這就使得一些考生出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象，究其原因，中國學(xué)生的英語接觸時(shí)間有限，教授內(nèi)容并不是自然、真實(shí)語言，為了解決這個(gè)問題，經(jīng)過多年的實(shí)踐，教師們在小學(xué)英語教學(xué)中不斷探索，利用信息技術(shù)創(chuàng)造更加形象、更加生動(dòng)的語言環(huán)境，利用多媒體信息技術(shù)將文字內(nèi)容、圖形內(nèi)容及聲音內(nèi)容等進(jìn)行整合，借助數(shù)位化方式構(gòu)建交互性界面，提升信息傳遞有效性，這樣能夠有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生感官，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)過程中，不僅能夠增加教學(xué)趣味，豐富課堂教學(xué)資源，還能夠滿足小學(xué)生的教和學(xué)間多方面要求，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

1.現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1有利于革新傳統(tǒng)教學(xué)方式

語言形成需要一定的環(huán)境與背景，英語實(shí)踐性比較強(qiáng)，對(duì)于英語非母語學(xué)習(xí)者角度看，若只是憑借教師言語或者投影、掛圖等教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情境，則往往導(dǎo)致學(xué)生漸漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能夠更好地輔助教師，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)造更加生動(dòng)、更加逼真交際環(huán)境，這樣能夠促使學(xué)生處于更加真實(shí)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建良性循環(huán)學(xué)習(xí)過程。

1.2有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足

教師授課仍然采用以往的英語授課模式，現(xiàn)代化教學(xué)手段促使學(xué)生體味到計(jì)算機(jī)交互性及智能性。教師可以結(jié)合中國國情、時(shí)代發(fā)展、學(xué)生具體情況設(shè)置多媒體材料，促進(jìn)人機(jī)交流，設(shè)置啟發(fā)性問題，啟發(fā)學(xué)生思考，加快課堂教學(xué)節(jié)奏。借助現(xiàn)代化教學(xué)手段使得學(xué)生與多媒體設(shè)備間進(jìn)行虛擬對(duì)話，還可以利用電腦進(jìn)行評(píng)判，修正學(xué)生錯(cuò)誤，與單一化書本教材不同，有聲材料更加生動(dòng)、更加形象，純正語言使得學(xué)生更加樂于模仿，這對(duì)提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力具有非常重要的作用。

1.3有利于充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容

若是教師內(nèi)配備了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，那么不僅能夠提高學(xué)生的綜合能力，還能夠促使學(xué)生滿足對(duì)口專業(yè)英語要求。小學(xué)階段學(xué)生理解能力較為有限，若采取單一化教學(xué)方式，學(xué)生理解和記憶上都存在非常大的障礙，同時(shí)耗費(fèi)大量時(shí)間，授課內(nèi)容比較有限。將現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于教學(xué)英語教學(xué)過程中，為英語教學(xué)提供了便利，同時(shí)促使教師在有限時(shí)間內(nèi)盡可能掌握英語相關(guān)知識(shí)，涉及較為抽象內(nèi)容，還可以提供更加形象、更加直觀的場景，促使學(xué)生深入理解記憶，糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤，充分課堂教學(xué)內(nèi)容，提升英語教學(xué)有效性。

2.現(xiàn)代化教學(xué)手段與小學(xué)英語教學(xué)融合框架設(shè)計(jì)

2.1明確教學(xué)目標(biāo)。

現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展及全球一體化促使社會(huì)對(duì)人才英語溝通能力提出越來越高的要求。隨著英語教改的逐漸推進(jìn)，目前小學(xué)語文教學(xué)仍然采取以往的教學(xué)方式，單調(diào)的教學(xué)環(huán)境及單調(diào)的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生難以真正融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)際教學(xué)效果不理想。將現(xiàn)代化教學(xué)手段和小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，制定更加科學(xué)、更加合理教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)英語學(xué)科的基本要求，創(chuàng)造科學(xué)教學(xué)環(huán)境，提升小學(xué)生的綜合英語水平。

2.2匹配恰當(dāng)教學(xué)技術(shù)。

2.2.1構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自主化學(xué)習(xí)平臺(tái)

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式存在非常大的差別，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)不僅促使現(xiàn)代信息技術(shù)多樣化與形象化，構(gòu)建更加暢通的信息交流渠道，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。借助網(wǎng)絡(luò)自主化學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生結(jié)合個(gè)人情況，開展針對(duì)性練習(xí)，盡可能補(bǔ)平短板，提高英語綜合學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師可以針對(duì)性地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，相應(yīng)調(diào)整課程安排。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師無法真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，借助網(wǎng)絡(luò)自主化學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠提高課堂教學(xué)效率。

2.2.2有效應(yīng)用希沃授課助手

同傳統(tǒng)教學(xué)投影儀不同，希沃授課助手應(yīng)用更加便捷。例如，在小學(xué)五年級(jí)英語Unit1教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人寒假生活進(jìn)行隨筆練習(xí)，教師可以借助希沃授課助手同手機(jī)之間聯(lián)系，借助手機(jī)拍照功能在顯示屏上呈現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀范文，教師與學(xué)生一起鑒賞并且對(duì)全班反饋進(jìn)行研究，借助電子筆在范文上勾畫與修改，這樣能夠向?qū)W生直觀呈現(xiàn)作文內(nèi)問題，提升學(xué)生作文水平。在授課過程中，若是個(gè)別學(xué)生存在上課不聽講的問題，教師則可以立刻拍照并且投在顯示屏上，提醒學(xué)生認(rèn)真聽講，創(chuàng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2.3有效應(yīng)用希沃白板

希沃白板能夠?qū)崿F(xiàn)PPT、flash課件等無法實(shí)現(xiàn)的功能，諸如，希沃白板在插入音頻或者是視頻后能夠更加方便、更加快捷，教師制作課件后，只要登入白板賬號(hào)就可以直接使用。希沃白板具有特有遮罩功能，能集中學(xué)生的注意力，頁面快照功能與文字拉幕功能等突出課程重點(diǎn)，對(duì)象移動(dòng)功能、對(duì)象翻轉(zhuǎn)功能等能夠?qū)滩碾y點(diǎn)進(jìn)行有效講解，希沃白板演示具有多樣性，演示方式更加便捷，信息量較為豐富，這就使得小學(xué)生接受視覺和信息量雙重震撼，希沃白板單詞生成卡能夠隨時(shí)隨地讓學(xué)生傾聽純正單詞發(fā)音，教師能夠節(jié)約大量的板書時(shí)間，促使學(xué)生更加規(guī)范、更加高效地學(xué)習(xí)書寫，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

3.現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

3.1營造良好的課堂氛圍，提升教學(xué)趣味性。

傳統(tǒng)課堂主要采取粉筆與黑板相結(jié)合的授課方式，這就使得課堂氛圍較為枯燥，漸漸促使學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代化教學(xué)手段轉(zhuǎn)變了這種教學(xué)情況，因此，課堂教學(xué)過程中，需要做好課堂設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)趣味性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。希沃白板具有放大鏡功能、拉幕功能、思維導(dǎo)圖、聚光燈功能、神奇移動(dòng)等功能，若是恰當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那么能夠提升課堂趣味性，這樣才能夠在“潤物細(xì)無聲”中獲得知識(shí)。例如，在小學(xué)英語Unit 4的對(duì)話教學(xué)中，復(fù)習(xí)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)可以使用聚光燈功能與放大鏡功能，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行替換練習(xí)，利用聚光燈吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣，集中學(xué)習(xí)注意力。在課堂鞏固練習(xí)過程中，教師可以設(shè)置Find monkey`s home教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以以月為單位或者是以節(jié)日為單位進(jìn)行分類，憑借操作游戲性，學(xué)生爭先恐后參與，營造了更加活躍的課堂氛圍，將知識(shí)性內(nèi)容和趣味性內(nèi)容相結(jié)合。

3.2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)。

有效師生互動(dòng)促使學(xué)生能夠更加積極、更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，提升課堂教學(xué)有效性。借助希沃白板思維導(dǎo)圖、多媒體及課堂活動(dòng)等，能夠向?qū)W生提供動(dòng)畫、文字、有聲讀物等圖文并茂和形聲結(jié)合學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)聲情并茂、生動(dòng)活潑及色彩鮮艷社會(huì)環(huán)境及語言情境，憑借超文本、超語言為語文教學(xué)提供輔助，促使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生間豐富、生動(dòng)信息交流，提升互動(dòng)有效性。例如，在小學(xué)三年級(jí)英語Unit5教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合低年級(jí)學(xué)生愛玩、注意力不易集中等特點(diǎn)，有效應(yīng)用課堂活動(dòng)，設(shè)置小組比賽，通過形象化方式呈現(xiàn)英語知識(shí)點(diǎn)，促使每一個(gè)小組都能夠參與到活動(dòng)中，掌握正確的單詞分類與單詞用法，通過趣味化學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展互動(dòng)教學(xué)，完美呈現(xiàn)課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)、教師與學(xué)生間互動(dòng)及學(xué)生與學(xué)生間互動(dòng)。

3.3有效應(yīng)用希沃助手，提升教學(xué)有效性。

傳統(tǒng)授課時(shí)，教師往往在屏幕前操作授課內(nèi)容，這就使得教師和學(xué)生間互動(dòng)交流比較少，在展示學(xué)生的作業(yè)或者是進(jìn)行試卷講評(píng)過程中，教師往往選擇實(shí)物展示，操作上存在困難。移動(dòng)助手能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程操控教學(xué)，教師在進(jìn)行巡視輔導(dǎo)過程中，需要針對(duì)某個(gè)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)，手機(jī)拍照就能夠上傳，同時(shí)放大內(nèi)容、配套講解等，促使學(xué)生明確作業(yè)哪里較為優(yōu)秀，哪里存在不足，其他同學(xué)也學(xué)習(xí)到這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，糾正其不足，揚(yáng)長避短，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還可以借助視頻的功能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行直播，特別是優(yōu)秀學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法，更加簡捷、更加有效，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方式有利于強(qiáng)化全班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

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