新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育勢(shì)在必行

龔興蕾

【摘 要】家庭的溺愛，學(xué)校教育的缺失、自身勞動(dòng)意識(shí)的淡薄是當(dāng)今大學(xué)生不愛勞動(dòng)的主要原因。加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育意義重大，必須教育他們崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、樂于勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)新型勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，幫助他們懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;勞動(dòng)教育;勢(shì)在必行

【中圖分類號(hào)】G647 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0014-01

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”?！耙趯W(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。這一重要思想，將勞動(dòng)教育與德智體美并舉，是我國(guó)教育方針的與時(shí)俱進(jìn)和重大理論創(chuàng)新，豐富和發(fā)展了馬克思主義勞動(dòng)學(xué)說、教育理論，為新時(shí)代教育改革與發(fā)展指明了方向。作為教育工作者，我們必須站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義，并認(rèn)真付諸于教育實(shí)踐。

一、加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要意義

1.加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的需要。

人類的一切有目的活動(dòng)本質(zhì)上都是勞動(dòng)。遠(yuǎn)古時(shí)期，燧人氏鉆木取火，使人類的生活方式進(jìn)入了一個(gè)新的階段。據(jù)考古研究，最早有文字記載“勞”“動(dòng)”兩字是距今3000多年前的金文，《說文解字》說，勞，生活艱苦;動(dòng)，起身作事。“勞動(dòng)”兩個(gè)字合起來，就是一個(gè)人非常辛勤地干活。我國(guó)是一個(gè)詩(shī)詞的國(guó)度，很早就有記載勞動(dòng)的詩(shī)句，《吳越春秋》中的《彈歌》有云：“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉”，僅八個(gè)字便概括了我國(guó)遠(yuǎn)古漁獵時(shí)代勞動(dòng)人民的狩獵場(chǎng)面。中學(xué)語(yǔ)文課本里《伐檀》、《賣炭翁》，充滿了勞動(dòng)者對(duì)統(tǒng)治者不勞而獲、掠奪人民的罪行的鞭撻與抨擊;“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，反映了勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，勞動(dòng)艱辛，要珍惜來之不易的勞動(dòng)果實(shí)，等等。勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造，是中華民族最鮮明的品格特性，也是新時(shí)代中國(guó)人民續(xù)寫輝煌的力量源泉。新中國(guó)成立70年來，特別是改革開放40年來，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，都是我黨帶領(lǐng)人民群眾共同勞動(dòng)奮斗的結(jié)果，正如習(xí)近平總書記在紀(jì)念改革開放40周年大會(huì)上所說，“40年來取得的成就不是天上掉下來的，更不是別人恩賜施舍的，而是全黨全國(guó)各族人民用勤勞、智慧、勇氣干出來的！”今天，我們弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就是要推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化中勞動(dòng)思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，教育大學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，投身勞動(dòng)，自覺擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任。

2.加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)黨的教育方針的需要。

1995年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！苯逃c生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合第一次以法律形式在教育方針中確立。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，黨的十八大、十九大提出了“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，勞動(dòng)教育體現(xiàn)在德育教育之中。在2018年9月10日全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育”，再次將勞動(dòng)教育納入我黨的教育方針。高校全面落實(shí)黨的教育方針，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，把勞動(dòng)教育貫穿于大學(xué)教育教學(xué)全過程。

3.加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。

實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，青年大學(xué)生恰逢其時(shí)，既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年興則國(guó)興，而青年大學(xué)生的強(qiáng)興必須建立在德智體美勞綜合素質(zhì)的全面提升上。習(xí)近平指出：“全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，根本上靠勞動(dòng)、靠勞動(dòng)者創(chuàng)造”。因此，高校必須把勞動(dòng)教育擺在重要位置，努力培養(yǎng)起大學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能，“始終都要崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者”。

二、當(dāng)前大學(xué)生不愛勞動(dòng)的原因探析

1.家庭包辦一切勞動(dòng)。

現(xiàn)在的大學(xué)生均生長(zhǎng)在改革開放以后，大都是獨(dú)生子女，優(yōu)越的生活條件和“延續(xù)香火”的傳統(tǒng)思想，使得其一出生就成為家庭中的掌上明珠，得到兩代甚至三代長(zhǎng)輩的共同青睞。家長(zhǎng)把家庭的未來寄希望于孩子，希望考一個(gè)好的大學(xué)，有一份好的工作，為了不能讓孩子輸在起跑線上，從幼兒園開始就要孩子一心一意參加各類培訓(xùn)班，忽視起碼的自理能力培養(yǎng)。由于教育資源的分配不公和高考選人制度的不完善，到了小學(xué)、中學(xué)特別是高中，重應(yīng)試教育、輕個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)象愈演愈烈，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，家長(zhǎng)承擔(dān)了孩子成長(zhǎng)過程中本該由孩子自己承擔(dān)的一切自我勞動(dòng)。及至大學(xué)，孩子更視為天之驕子，每年新生開學(xué)時(shí)，開車送其上大學(xué)，代其購(gòu)買日常生活用品、安排日常生活，有的甚至替其報(bào)名、繳費(fèi)等，還想盡量包辦學(xué)生的一切，假期回家后也不讓孩子參加家庭勞動(dòng)和公益活動(dòng)。家庭的過分溺愛和包辦，導(dǎo)致了孩子不愛勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)和不愿勞動(dòng)。

2.學(xué)校勞動(dòng)教育缺失。

2015年，教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》明確規(guī)定，義務(wù)教育階段三到九年級(jí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)與技術(shù)教育課，普通高中階段嚴(yán)格執(zhí)行通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并保證勞動(dòng)教育課時(shí)。但從筆者調(diào)查的情況看，由于缺乏考核機(jī)制，沒有納入升學(xué)考試，這一文件沒有很好的得到落實(shí)。由于大學(xué)沒有開設(shè)勞動(dòng)課程，勞動(dòng)教育也沒有實(shí)現(xiàn)與中小學(xué)勞動(dòng)課的有效對(duì)接。畢業(yè)實(shí)習(xí)是全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，是大學(xué)生適應(yīng)未來工作的必要途徑，本來可以作為大學(xué)勞動(dòng)教育的最佳時(shí)機(jī)的，但由于沒有統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，無法落實(shí)，很多學(xué)生也僅滿足完成畢業(yè)論文，或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能訓(xùn)練，畢業(yè)后找到一個(gè)謀生的路子，沒有系統(tǒng)地將勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)知識(shí)與勞動(dòng)技能教育有機(jī)結(jié)合，不能未充分挖掘和發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人功能。由于社會(huì)分工越來越細(xì)，職業(yè)種類的數(shù)量越來越多，專業(yè)性越來越強(qiáng)，加上大學(xué)校園生活設(shè)施的完備，學(xué)生在校勞動(dòng)的空間也越來越少，正好滿足了不愛勞動(dòng)的學(xué)生需要。洗衣可以用洗衣機(jī)，吃飯可以叫外賣，碗筷可以用一次性的，出門可以車接車送，公共衛(wèi)生專人打掃，等等。隨著人民生活水平的提高，“窮人的孩子”逐步減少，大多數(shù)學(xué)生也不會(huì)參加勤工儉學(xué)、課外實(shí)踐，更談不上通過勞動(dòng)賺錢自給自助“早當(dāng)家”了。

3.自身勞動(dòng)意識(shí)淡薄。

由于家庭包辦一切勞動(dòng)和學(xué)校勞動(dòng)教育缺失等原因，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)缺乏認(rèn)知，更沒有情感和勞動(dòng)體驗(yàn)，導(dǎo)致他們勞動(dòng)意識(shí)淡薄。這種淡薄勞動(dòng)的意識(shí)還滋生出很多壞毛病，表現(xiàn)在不尊老愛幼，不懂得感恩;不尊重勞動(dòng)者，不熱愛學(xué)習(xí);不愛護(hù)公物，不珍惜糧食;不講誠(chéng)信，不能吃苦;不守紀(jì)律，不講衛(wèi)生;不熱愛運(yùn)動(dòng)，不融入團(tuán)隊(duì)等等。沒有把家庭的關(guān)愛、優(yōu)越的條件當(dāng)作成長(zhǎng)的動(dòng)力，認(rèn)為不勞而獲、坐享其成是應(yīng)該的，好吃懶做，虛榮攀比，拈輕怕重，逃避勞動(dòng)，生活上經(jīng)不起任何磨難，心理素質(zhì)差，一旦遇到困難和挫折，就悲觀失望，怨天尤人，只好求助父母，當(dāng)家庭不能滿足其過分要求時(shí)，便鋌而走險(xiǎn)，甚至出賣人格和走上違法犯罪的道路，近幾年流行的校園貸，就是一個(gè)很好的例子。據(jù)中國(guó)人民大學(xué)信用管理研究中心調(diào)查，有8.77%的大學(xué)生會(huì)使用貸款獲取資金，其中網(wǎng)絡(luò)貸款占一半，有的女大學(xué)生甚至“裸貸”。

三、加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑

1.加強(qiáng)勞動(dòng)觀念培育，引導(dǎo)大學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。

勞動(dòng)觀念是人們對(duì)勞動(dòng)的根本看法和態(tài)度，包括對(duì)勞動(dòng)目的、勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)意義和勞動(dòng)態(tài)度的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前大學(xué)生一方面面臨著就業(yè)難的問題，另一方面許多崗位又不愿意去，就拿公務(wù)員招考來說，近幾年很多偏遠(yuǎn)基層、艱苦崗位無人問津。究其原因很大程度上與大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和價(jià)值取向有關(guān)。以自我為中心，追求豐厚的勞動(dòng)報(bào)酬和優(yōu)越的勞動(dòng)條件，缺乏集體主義、愛國(guó)主義精神和艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)的精神，勞動(dòng)價(jià)值趨向功利性、本位性，因此，必須加以正確引導(dǎo)。要教育引導(dǎo)大學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理;要使他們明白勞動(dòng)只有分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動(dòng)者地位平等，任何行業(yè)的勞動(dòng)和勞動(dòng)者都應(yīng)該得到尊重，任何勞動(dòng)成果都要珍惜;要鼓勵(lì)他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中建功立業(yè)，三百六十行，行行出狀元，無論什么工作，只要能腳踏實(shí)地，都能有所作為。

2.加強(qiáng)勞動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、樂于勞動(dòng)。

勞動(dòng)是人生存的基本技能，熱愛勞動(dòng)應(yīng)該成為大學(xué)生的一種習(xí)慣，一種美德。由于中小學(xué)勞動(dòng)課沒有很好的落實(shí)，大學(xué)生對(duì)”勞動(dòng)”還沒有形成一個(gè)概念，必須補(bǔ)上“勞動(dòng)知識(shí)”這一課。要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃，向?qū)W生講清楚勞動(dòng)及勞動(dòng)的本質(zhì)是什么、馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論的主要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義是什么;講清楚勞動(dòng)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中的價(jià)值和作用;講清楚勞動(dòng)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和個(gè)人成長(zhǎng)成才中的重要性和緊迫性，深化“中國(guó)夢(mèng)·勞動(dòng)美”主題教育。要建立健全勞動(dòng)教育課程體系，鑒于目前高校沒有統(tǒng)一的勞動(dòng)教材，各普通高校、高職院?？梢苑诸惵?lián)合開發(fā)勞動(dòng)教育教材，或者單獨(dú)開發(fā)校本教材、活頁(yè)教材，在此基礎(chǔ)上，還可以融入德育、智育、體育、美育教學(xué)，可以納入新生入學(xué)教育、畢業(yè)實(shí)習(xí)教育等。要開展勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，如勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)等，采取勞動(dòng)競(jìng)賽等形式，提高大學(xué)生勞動(dòng)興趣和個(gè)人自理能力，要把勞動(dòng)課與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，幫助大學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。要加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)，無論是理論課還是實(shí)踐課，都必須賦予一定的學(xué)分，納入考核和評(píng)價(jià)。

3.加強(qiáng)艱苦奮斗精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生勤奮勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)新型勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

勞動(dòng)是一項(xiàng)需要支付身體能量的活動(dòng)，雖然無高低貴賤之分，但確有強(qiáng)度大小、環(huán)境好壞、成果優(yōu)劣之別。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。

新時(shí)代的大學(xué)生，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任，必須認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的論述和在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上提出的六點(diǎn)希望，弘揚(yáng)五四精神，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托。要聽黨的話、跟黨走，到祖國(guó)需要的地方去、到人民群眾中去、到新時(shí)代新天地中去勞動(dòng);要到條件艱苦的地方去磨練意志，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長(zhǎng);要知行合一，愛崗位敬業(yè)，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)、錘煉品格，在工作中增長(zhǎng)才干、練就本領(lǐng)，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng);要精益求精，勇于創(chuàng)新，弘揚(yáng)勞模精神，敬業(yè)專注，追求卓越，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)新勞動(dòng);要錘煉品德修為，力求更有高度、更有境界、更有品位的人生，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

總之，加強(qiáng)勞動(dòng)教育是落實(shí)黨的教育方針的基本要求，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。我們一定要學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的要求，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人功能，以勞樹“德”、以勞增“智”、以勞強(qiáng)“體”、以勞育“美”，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳潛濤，郭灝.《新時(shí)代黨的教育方針的創(chuàng)新發(fā)展及其實(shí)現(xiàn)路徑》中國(guó)高校社會(huì)科學(xué)，2019第2期.

[2]習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話，2018年9月10日.

[3]習(xí)近平：在慶祝改革開放40周年大會(huì)上的講話，2018-12-18新華網(wǎng).

[4]習(xí)近平在慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話，《人民日?qǐng)?bào)》2015年4月28日.

作者簡(jiǎn)介：龔興雷（1965—），湖南慈利人，男，法律碩士，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)，研究方向?yàn)楦咝｜h建設(shè)、思想政治工作、精神文明建設(shè)，教育法律法規(guī)等。

基金項(xiàng)目：本文為湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年高校黨建研究專項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號(hào)15K163）《新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨員發(fā)展研究》階段性成果。