拓展小學語文課外活動提高小學語文教學質(zhì)量

馬維榮

【摘要】作為教學的起點，小學教育具有十分重要的作用，對于學生的身心發(fā)育和成長提供了一定的幫助。在小學階段進行語文教育能夠培養(yǎng)學生的表達能力和對文字的感知力，具有一定的素養(yǎng)。在小學語文的教學過程中，提升教學質(zhì)量和水平是教學的重點。在這樣的基礎(chǔ)狀況下，本篇文章在明確教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對于教學中存在的問題進行了研究和分析，提出了開展課外教學活動的措施，為提升教學能力和水平提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學語文 ?教學質(zhì)量 ?課外活動

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0040-01

由于小學生具有愛玩的天性，通過枯燥單一的教學方式對于目前學生學生的需求已經(jīng)不能充分的滿足。隨著素質(zhì)教育改革的法發(fā)展和推進，教師課堂教學的模式逐漸發(fā)生了改變，推動小學語文方式的改革和創(chuàng)新是發(fā)展的必然趨勢。本篇文章根據(jù)實際的教學經(jīng)驗和思考，對于小學語文的教學內(nèi)容進行了分析和研究，為了有效提升教學質(zhì)量，在實踐中對于學生的學習興趣應該進行重點培養(yǎng)，充分綜合教學和課外活動的相關(guān)內(nèi)容，從根本上提升小學語文教學的整體水平。

1.我國小學語文教學的現(xiàn)狀

目前小學語文教學中所運用的課堂模式和學生實際的學習需求不相符合。傳統(tǒng)的教學方式下，教師一直是課堂的主導，學生只是被動的接受知識的傳輸，對于學生的身心教學發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。本篇文章通過實驗分析研究，分析了小學語文教學中存在的實際問題。

1.1小學語文課教學方式呆板固化

通過實驗分析研究發(fā)現(xiàn)，在目前的發(fā)展階段中，大多數(shù)學校包括鄉(xiāng)村學校，會存在“一言堂”現(xiàn)象。教師的教學方式枯燥單一，對于學生的學習興趣也產(chǎn)生了一定的影響，參與課堂互動的意識比較薄弱，在極度不自愿的情況下接受教師講述的內(nèi)容，導致教師和學習之間的互動交流出現(xiàn)了一定的問題，學生對于語文學習的重要性沒有充分的認知。在這種相對傳統(tǒng)而且固化的課堂里面，學生的學習積極性很難被調(diào)動起來進行主動的思考，不僅使課堂教學的質(zhì)量下降，也影響了教師的教學效果。

1.2課堂模式的設(shè)置太過主觀

學生受到心智、思想方面的限制，對于自己的學習行為不能進行掌控，接受信息的行為會嚴重的受到興趣的影響，只對自己感興趣的內(nèi)容給予關(guān)注。我們國家的小學教育對于引導學生學習興趣的方面沒有進行充分的考慮，以至于教學模式比較單一乏味，使學生課堂學習的興趣下降，嚴重情況下會產(chǎn)生抵觸心理。

1.3教師缺乏教育耐心

處于小學階段的學生由于年齡階層較低，因此教師在進行教學的過程中會存在一定的困難，這就要求教師具有足夠的耐心，對于學生不理解的內(nèi)容進行重復講解直至 學生能夠完全理解。在近些年的發(fā)展進程中，處于小學語文教師崗位的老師趨于年輕化，對于頑皮的小學生缺乏必要的耐心和責任心，從而出現(xiàn)一些對學生有傷害的過激性行為。

2.提升小學語文教學質(zhì)量的措施

2.1教師加強引導，增加課外閱讀量

對于語文來說，學習中最關(guān)鍵的就是進行課外閱讀。實際教學的過程中，教師對于這項內(nèi)容應該進行一定程度的引導，可以每周選出來1到2節(jié)課組織學生集中的進行課外閱讀。要提升學生的課外閱讀能力，教師要適當?shù)膹呐暂o導，由于學生年齡和知識的限制，在閱讀作品的選擇上還存在一定的問題。針對這種情況，教師應該根據(jù)學生的學習狀況，幫助他們挑選合適的書籍進行閱讀，制定閱讀方案，養(yǎng)成做閱讀筆記的習慣。必要的課外閱讀，可以有效擴展學生們的知識面，并發(fā)現(xiàn)閱讀過程中的快樂，從而對語文產(chǎn)生強烈的興趣。

2.2定期開展競賽性活動

實際教學的過程中，教師應該綜合教學狀況，不影響正常課堂教學的基礎(chǔ)上開展競賽性學習活動。通過這種形式能夠鞏固學生的知識，提升學習的參與意識，積極主動的進行語文學習。例如，為了提升學生的古詩詞學習量，可以組織對詩大賽;寫作能力存在問題時，可以組織作文競賽活動等;出現(xiàn)錯別字的時候，可以組織漢字書寫比賽或者識字游戲。豐富的課外活動能夠有效補充課堂學習的相關(guān)內(nèi)容，有機結(jié)合了實踐和教學，形成了良性互動的關(guān)系，提升了語文教學的實效性。

2.3組建興趣小組

小學生對于自己感興趣的學習內(nèi)容會全身心的投入，排斥不喜歡的東西。針對這種情況，教師要想更好的教學，對于學生的興趣和愛好就要充分的了解，組建興趣學習小組，對于課堂學習的內(nèi)容進行一定程度的補充。例如在支持和表達學生愛好的基礎(chǔ)上創(chuàng)建和語文學習相關(guān)的閱讀、書法等學習組織，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，帶著興趣投入學習中。

3.結(jié)束語

為了有效提升小學語文的教學質(zhì)量，在教學的過程中對于創(chuàng)新教學形式要進行重點關(guān)注，傳統(tǒng)的教學方式對于逐漸發(fā)展進步的教學需求已經(jīng)不能進行充分滿足，在這樣的基礎(chǔ)狀況下就要革新教學思想和方式。在目前的發(fā)展階段中，拓展課堂活動是對教學內(nèi)容的一種良性補充，能夠為教育改革提供一定的幫助。通過理論和具體的實踐證明，這種教育改革的思想是正確的，能夠有效提升語文教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉曉艷.論如何拓展小學語文課外活動空間，提高小學語文教學質(zhì)量[J].祖國，2012，（10）：32.

[2]陳利平.淺談如何拓展小學語文課外活動空間，全面提升小學語文教學成效[J].祖國，2013，（01）：430.

[3]王春燁.淺議拓展小學語文課外活動空間提高小學語文教學質(zhì)量[J].祖國，2013，（3）：167.