基于繪本教學(xué)對中班幼兒自控與情緒管理的影響分析

【摘要】繪本閱讀也已成了幼兒成長中必不可少的部分，幼兒可以在繪本閱讀中獲得各類成長經(jīng)驗，其中情緒類繪本尤其受到家長和孩子們的青睞。良好的情緒管理是促進幼兒生長與發(fā)展的重要因素，積極的情緒能夠幫助孩子擁有良好的心理狀態(tài)，因此將情緒管理與繪本教學(xué)相結(jié)合能夠更好的對幼兒進行教育。

【關(guān)鍵詞】幼兒 ?情緒管理 ?繪本教學(xué) ?自控

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0012-01

幼兒期心理健康發(fā)展對其一生都有至關(guān)重要的影響。情緒是與幼兒相伴而生的，中班幼兒正處于自我意識的塑造期，情緒對其社會交往、學(xué)習(xí)品質(zhì)等的發(fā)展都有著非常重要的作用，良好的情緒發(fā)展能夠保證幼兒心理健康的成長。通過幼兒喜歡的繪本，輔以相應(yīng)的教學(xué)策略幫助幼兒形成良好的情緒管理習(xí)慣，進而影響其終生發(fā)展。

一、繪本教學(xué)的定義

繪本是以圖畫為主文字為輔的兒童讀物。其中有圖畫相結(jié)合，也有完全沒有文字的繪本，適合中班幼兒學(xué)習(xí)的讀物。繪本教學(xué)是指老師利用繪本這一媒介，通過多種形式的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒認知感受故事內(nèi)容并能將經(jīng)驗融入真實生活中的一種教育方法。

二、情緒管理的重要性

情緒存在于人們?nèi)粘Ｉ钪械拇笮∈聞?wù)，在人的心理活動和行為方式上都有所體現(xiàn)。良好的情緒能夠讓幼兒保持愉快的心態(tài)，讓幼兒在生活當(dāng)中提升參與活動的積極性，同時也能夠促進幼兒之間的關(guān)系，保持良好心情，消極的情緒就會使他們亂發(fā)脾氣，影響同伴之間的關(guān)系，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生自卑和憂郁等心理問題，因此良好的情緒是對幼兒身心都產(chǎn)生積極影響的重要因素，幫助他們更好的學(xué)習(xí)和生活。而情緒的管理是對自身情緒的認知和監(jiān)督，并且識別其與周圍的適應(yīng)能力，通過研究情緒，能夠正確的控制，充分的挖掘幼兒的情緒智商，培養(yǎng)他們駕馭情緒的能力，能夠保證幼兒保持良好的情緒狀態(tài)，產(chǎn)生良好的管理效率。

隨著幼兒年齡的不斷增長，兒童的情緒也在不斷的發(fā)展和變化，這時候幼兒情緒的自我管理和調(diào)節(jié)就顯得尤其的重要。而幼兒的情緒需要自我管理和他人的協(xié)助管理，良好的情緒調(diào)節(jié)能夠幫助幼兒更好、更快的融入到集體生活中，建立良好的師生關(guān)系，并且在日常生活當(dāng)中，與玩伴和老師相互依賴，當(dāng)幼兒聽懂語言，可以說話的時候，成人的指導(dǎo)性話語才能更有利于幼兒進行自我情緒的管理。

三、繪本教學(xué)對中班幼兒自控和情緒管理的影響

（一）觀察繪本中的細節(jié)表象幫助中班幼兒識別理解人物情緒。中班幼兒正處于自我意識萌發(fā)階段，幼兒這一階段的攻擊性行為與不滿情緒都會呈現(xiàn)一個爆發(fā)期。通過篩選、放大繪本中線條、色彩的分析，幫助幼兒理解繪本中人物豐富的表情、動作、眼神、環(huán)境氛圍等細節(jié)變化，能引導(dǎo)幼兒自主認識他人的情緒情感變化，對幼兒自我情緒的提升管理是一個非常的方式。

（二）可以通過互動式教學(xué)來識別幼兒的各種情緒，這樣才能對癥下藥，進行有效的情緒管理。優(yōu)秀的繪本讀物蘊含了非常多的社會生活內(nèi)容，并且滲透了人們的情感經(jīng)驗，在集體閱讀的過程中，能夠啟發(fā)幼兒自主閱讀，老師也能夠和孩子做到互動，讓孩子們真切的感受到各種情緒，并且通過圖畫和貼切的文字傳達給孩子們各種情緒給人們帶來的影響。因為故事中的主人公會與孩子有一定的相似之處，因此在閱讀繪本的時候，孩子容易產(chǎn)生共鳴，并且在潛移默化中影響孩子們的情緒，讓他們對情緒有了初步的認識，并且通過繪本教學(xué)，在老師的教育和引導(dǎo)下，孩子們會知道每個人在展現(xiàn)不同情緒時的不同表現(xiàn)，同時他們也更能夠在老師面前展現(xiàn)和表達出他們內(nèi)心真正的感受。

（三）通過繪本教育可以讓幼兒在游戲中起身體驗情緒，這樣老師能夠更好的把握幼兒的情緒，并且能夠正確的引導(dǎo)他們進行自我控制并進行情緒管理。繪本中的情景故事是以繪本故事為基礎(chǔ)的，通過給幼兒提供一個相對完整的情景教學(xué)，結(jié)合音樂和布景的結(jié)合營造出虛擬的場景，帶給孩子們視聽上的沖擊，給孩子們搭建一個能夠表演的舞臺，引導(dǎo)他們通過語言、動作以及表情來展現(xiàn)出繪本故事中人物的情緒，讓幼兒親身體驗和理解各種情緒，并引導(dǎo)他們正確的表達這些情緒和想法，這樣才能夠有效的進行自我情緒的管理和控制。只有將幼兒生活經(jīng)驗和閱讀的內(nèi)容相結(jié)合，才能幫助幼兒理解繪本中想要表達的含義。而且通過繪本教育能夠幫助幼兒充分的解決不良情緒帶來的消極影響，通過體驗式的教學(xué)，讓幼兒們明白消極情緒是既普遍又無法避免的感覺，甚至連小動物都會產(chǎn)生這種情緒，縱使這種消極的情緒我們不喜歡，但每個人都會有，我們必須接受這種感覺的存在，關(guān)鍵是如何克服這種感覺，并將這種消極的情緒轉(zhuǎn)化為積極的動力，讓他們學(xué)會自我情緒的控制和管理，這樣才更有利于他們身心健康和發(fā)展。

（四）最后通過繪本教學(xué)能夠幫助他們發(fā)泄情緒，只有情緒得到充分的發(fā)泄，才能夠不影響他們在成長過程中不良心理的產(chǎn)生。

四、結(jié)語

幼兒的心理健康是長期的培養(yǎng)過程，將繪本教學(xué)融入幼兒的教育中，能夠幫助他們更好的管理情緒，做到自我的控制，才能夠促進孩子們健康的成長。

作者簡介：

要麗（1980-），女（漢族），甘肅金塔人，本科，一級教師，研究方向：學(xué)前教育。