淺談初中班主任班級管理的藝術

潘良麗

【摘 ? ?要】管理是一門藝術，而班級管理不僅是一門藝術還是一份責任與擔當，在初中班級管理中，班主任需要做的事有很多，且在初中班級管理中由于學生的心智尚未成熟，所以其情緒調整等也存在著一定的問題，因此班主任更需要從學生內心深處對學生進行班級管理。

【關鍵詞】初中教育 ?班主任 ?班級管理

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.189

對班級進行管理是以班主任為主要管理角色，學生扮演被管理者，因此班主任是一個班級的領頭羊，如果班主任將班級管理的十分合理，那么對于每一個學生個體來說都將是十分有利的。首先班主任在管理的過程中需要一定的助手，因此對班干部的選擇是十分重要的;其次班主任在班級管理中需要深入每一個學生的內心深處，以讓每一個學生都能夠配合班主任的管理;最后班主任在進行班級管理時還需要采取一些特殊的措施，以讓管理更優(yōu)質。

一、在班級中挑選得力的班干部輔助管理

在對初中班級進行管理時，班干部的作用一直起著關鍵性的作用，因為班干部不僅將作為學生向班主任反映他們的需求，而且還需要向同學們反映班主任的要求，可見班干部在班主任和學生之間起著一個連接作用。在對班干部進行選擇時，班主任需要從多方面考慮，因此當學生進入班級的那一刻起，班主任就要時刻關注每一個學生的行為方式，以及人際關系，如果此學生人際關系好且遇事時也能夠很好的處理，那么班主任就需要對這樣的學生進行重點關注。

為了保證班干部的民主、公平、公正的選拔，班主任可以采取由學生和班主任共同投票決定由誰來擔任班干部，即最終評分與班主任和學生的共同投票所決定，但班主任的投票將與學生的占比有所不同，具體情況需要實際分析。最后當投票結果出來后，明確了班干部的人選后，并不代表被選中的學生將一直擔任班干部，為了保證班干部能夠給班級帶來實際的管理作用，可以給班干部規(guī)定一個試用期，在試用期結束后再次由班主任和學生共同決定被選中者是否能夠將班干部繼續(xù)擔任下去。

二、在日常生活中對每一個學生進行關懷與了解

在完成了班干部的選拔后，班主任依舊需要去了解每一個學生的情況，但是在有了班干部的幫助下，班主任可以適當?shù)赝ㄟ^班干部去對各個學生進行了解，以便能夠減輕自己的管理負擔。但是作為一名班主任，不僅需要對學生的學習上心，更是還要對學生的日常生活進行關懷與了解，只有這樣學生在接下來的學校生活中才會更加愿意配合班主任的工作。那么班主任對學生的關懷和了解可以采取哪些措施去做到呢？首先作為一名班主任可以在課堂上對學生進行一定的了解，其次班主任可以在課間休息時去班級中走訪對學生進行了解，最后班主任還可以從學生口中去得到自己不能直觀感受到的其他情況。在對學生進行關懷與了解的過程中，班主任需要注意自己的語言和態(tài)度，因為初中學生正處于青春期，其思想等都還不成熟，因此作為成年人應該對學生有一定的理解與體諒，當學生知道班主任的良苦用心后，也會更加愿意配合班主任的工作，向班主任傾訴自己在生活與學習當中遇到的問題與困難。

三、組織學生進行團體活動增強班級凝結力

班級的管理還與班級的凝結力息息相關，一個好的班級其團結力量是非常強大的，如果學生相互之間肯相互幫助、相互體諒，那么可以從側面反映出這個班級的學風、文化建設等都是十分優(yōu)秀的。那么怎樣來提高班級的凝結力，讓學生感受到學風與文化建設的重要性呢？組織學生進行團體活動就是一種不錯的選擇，在運動會時除了可以讓學生們展示個人風采以外，學校還組織了一些團體活動，如拔河、接力賽等都是為了增強各個班級的凝結力，讓學生愿意主動向班級貢獻自己的力量為班級贏得榮譽。如在組織學生進行拔河時，作為班主任需要提前將參賽人員、替補者、志愿者等安排到學生人頭上去，讓每一個學生都能夠清楚地知道自己所扮演的角色。當比賽正式開始時，每一個學生都可以積極地參與其中，最終如果獲得了勝利，學生的班級榮譽感將得到自然而然的提升，如果很遺憾沒有得到最終的勝利，那么對于整個班級來說也是一種美好的集體回憶。

四、定期對學生進行調查與訪問

在進行班級管理時，為了更加深刻地了解每一位學生的情況，班主任需要定期對學生進行調查與訪問，因為這不僅能夠對學生有直觀的了解，還能夠通過調查與訪問的形式增強師生之間的情誼，以讓學生更加愿意相信班主任、支持班主任、配合班主任。那么需要怎樣來對學生進行定期的調查與訪問呢？首先班主任可以根據(jù)學生在班級中的學習成績、聽話程度等情況對學生有一個初步判斷，其次在班主任在對學生有了初步判斷后，就需要制定一份調查與訪問記錄表，即在調查過程中班主任需要解決學生的哪些問題，當出現(xiàn)了問題后要采取怎樣的措施才能幫助學生更好的解決等。調查與訪問還分為與學生單獨交談與家訪，有一些問題班主任可以直接與學生交談就可以解決，但是有一些問題是因為學生家庭原因造成的，這時班主任就需要對學生進行家訪，了解學生產(chǎn)生問題的原因。

五、建立班級家長群方便家長了解自己的孩子

在時代的進步之下，基本上每一個家庭都有自己的聯(lián)系方式，為了讓家長能夠更好地了解在學校中的孩子，班主任可以建立班級家長群，時刻向家長們分享學生成長的情況，如果學生出現(xiàn)了什么問題，班主任也可以及時向家長反映。有一些家庭父母的文化水平有限，不能很好地對學生的學習情況等有所判斷，因此為了讓家長更好的懂得學生所付出的努力與成長，班主任可以在家長群中明確的向家長說明情況，以讓學生的家長能夠更加理解、支持自己的孩子。當家長和班主任能夠達成相互分享學生的情況的一致意見后，家長和班主任都將更加了解學生，而在這時管理一個班級將不再是管理，而是一種愛與愛之間的交相輝映，自然也就能夠成就班主任在初中班級管理中的藝術。

在初中班級管理當中，班主任需要控制好自己的脾氣，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生在學習與生活的過程中能夠找到更好的人生價值。另外，在班級管理中，班主任也可以多傾聽學生的心聲，根據(jù)學生的需求情況等來更好地完成班級管理。與此同時，班主任還需要在課余時間進行自我班級管理觀念更新，緊跟時代的腳步完成更加優(yōu)質的初中班級管理，幫助學生能夠更好地完成學習與生活的自我管理，從而引導學生形成更加健全的個人意識。

參考文獻

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