如何讓初中英語“活”起來，充滿生機(jī)

【摘要】在當(dāng)今時代，英語的重要性不言而喻，可以說英語是溝通世界的橋梁。但隨著新課程改革的全面展開，作為一線的英語教師，本應(yīng)是一種輕松愉快的職業(yè)，可近年來，有不少英語教師在教學(xué)工作中總感力不從心。雖然每天起早貪黑、辛勤耕耘，教學(xué)效果卻不如人意，學(xué)生還是一個勁地抱怨英語學(xué)得苦，學(xué)得累，沒信心。究竟是什么原因使得英語教學(xué)如此苦不堪言呢？本文對其原因做了分析，并提出了讓英語課堂活起來，充滿生機(jī)的策略探究。

【關(guān)鍵詞】新課改;興趣;和諧師生關(guān)系;創(chuàng)造性;課堂氣氛

【作者簡介】丁瑩瑩，蕪湖市無為縣第三中學(xué)城東分校。

在當(dāng)今時代，英語的重要性不言而喻，可以說英語是溝通世界的橋梁。在我國，教育部把中學(xué)英語教學(xué)排在了和語文、數(shù)學(xué)同等重要的位置上。在我們的外語教學(xué)中存在著很多問題：課堂氣氛不活躍，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活實際，使他們感到英語很遙遠(yuǎn);只注重做題應(yīng)考而忽視了語言的實際運(yùn)用;課堂上只注重知識點(diǎn)的堆砌與灌輸，而忽視了語言的交際功能，導(dǎo)致學(xué)生事半功倍，喪失信心和興趣。那么，在新課程改革下，怎樣才能使學(xué)生對英語感興趣，讓英語充滿生機(jī)呢？

一、教師應(yīng)具有較高的專業(yè)知識水平和準(zhǔn)確、流利、地道的口語表達(dá)能力，通過自己的言傳身教使學(xué)生對英語有個正確的認(rèn)識，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣

首先，利用多種方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.直觀教學(xué)法。教學(xué)中要盡量使用直接的實物，如幻燈、圖畫、表情、動作等教具，創(chuàng)造時代的直觀形象，吸引學(xué)生的注意力，豐富表象，加深記憶。此外，還可以配合面部表情和手勢、動作等。

2.鼓勵表揚(yáng)法。鼓勵和表揚(yáng)時增加學(xué)生自信心的一種極好方法，時學(xué)生努力學(xué)習(xí)的催化劑。在教學(xué)中，分層對學(xué)生提出要求，在學(xué)生回答出問題后，及時給予肯定和表揚(yáng)，特別是成績較差的同學(xué)，更應(yīng)在他們回答正確之后及時表揚(yáng)，以激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，恢復(fù)自信心。

3.目的教學(xué)法。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)實際情況，對學(xué)生講明英語學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)的必要性，教育他們把學(xué)習(xí)英語和自己的未來發(fā)展結(jié)合起來;讓他們意識到，隨著社會的發(fā)展，國際交往越加頻繁，引進(jìn)外國的先進(jìn)設(shè)備，借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗，發(fā)展對外貿(mào)易，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化交流等都需要用英語作為媒介。學(xué)生將來如想在社會上求得生存和發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展的需要和信息時代的競爭，就必須掌握一門或多門外語。

其次，創(chuàng)設(shè)不同情境，提高學(xué)習(xí)興趣。

情景教學(xué)法能創(chuàng)造接近生活的語言情景，因而受到上升的普遍歡迎?，F(xiàn)在的英語課本都貼近學(xué)生生活及社會實際，在教學(xué)中必須從實際的情景出發(fā)，根據(jù)材料內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生參與其中，受其感染，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，對具體、直觀、動態(tài)的實物，學(xué)生較易引起注意，所以，我們可以通過實物、照片、簡筆畫、手勢、動作、表情等直觀手段向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化、具體化，直接感受英語，使學(xué)生在老師的這種動作中，感知和聯(lián)想英語的存在。

最后，引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)規(guī)律、鞏固興趣。

1.以線帶點(diǎn)總結(jié)法：如在學(xué)了動詞不定式和動名詞之后，以確定謂語動詞和非謂語動詞為線，總結(jié)出哪些動詞可以省略to，哪些動詞既可省略也可不省略to，哪些必須用動名詞。

2.以點(diǎn)帶面總結(jié)法：在學(xué)習(xí)新課文時有些單詞發(fā)音很特殊，給學(xué)生重點(diǎn)指出后，再把其他類似的單詞列舉出來，發(fā)現(xiàn)特殊中的規(guī)律。

二、教師應(yīng)具有豐富的英語國家的地理、歷史文化知識和深厚的民俗文化底蘊(yùn)。巧用幽默、笑話、故事等

教師具有廣博的知識面和豐厚的文化內(nèi)涵，不僅能使學(xué)生因你的多才而傾倒，還能使他們通過英語的學(xué)習(xí)了解國外的風(fēng)土人情和異域文化，進(jìn)一步開闊其視野，從而把英語作為他們認(rèn)識和了解世界的工具。同時，幽默也是一種最有趣、最有感染力、最有普遍意義的傳遞藝術(shù)，使優(yōu)秀教師所必備的品質(zhì)和能力之一。在英語教學(xué)中，我能善于運(yùn)用幽默藝術(shù)，深深地感染和吸引學(xué)生的注意力，消除教學(xué)疲勞，活躍課堂氣氛，和諧師生關(guān)系。

三、課堂教學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，在應(yīng)用中學(xué)語言，是英語“活”起來，充滿生機(jī)和活力

語言是交際的工具。因此，我認(rèn)為英語課不應(yīng)該只是知識點(diǎn)的講解和灌輸，而應(yīng)該變書本語言為學(xué)生自己的語言，并能運(yùn)用于日常交流，發(fā)揮其交流工具的特性。為此，在講解短語或疑難句式時，我盡量避免那些冗長、晦澀的例子，而把師生的日常生活搬上課堂，使學(xué)生能真切感受到英語就在自己周圍。

四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生開口說，培養(yǎng)其表達(dá)能力

金無足赤，人無完人，任何學(xué)生都有其閃光的地方，即便是那些給老師屢遭麻煩的“問題生”。比如有些學(xué)生，雖然基礎(chǔ)較差，紀(jì)律觀念也不強(qiáng)，但可能善于模仿，此時就應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，給予鼓勵，讓其敢于開口，即便出現(xiàn)一些錯誤或發(fā)音不到位，也要給予肯定，至于語音和語法錯誤，在以后的練習(xí)中再慢慢糾正。在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生討厭背書，在他們看來，背書事倍功半，反復(fù)讀，也背不會，漸漸地就喪失了興趣。針對這種情況，我讓他們只熟讀課文，然后合上課本，用自己的話來描述，能說多少是多少，在不知不覺中，他們就把課文中的重點(diǎn)短語運(yùn)用到了自己的表達(dá)中，這樣一來，不僅大家的復(fù)述概括能力大大增強(qiáng)，而且也掌握住了很多短語的用法。

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