基于微信公眾平臺的電氣工程專業(yè)教學(xué)改革探索

李振華 杜亞偉 邱立 李振興

摘? 要：文章以電氣與新能源學(xué)院電氣工程專業(yè)研究生課程為主要研究對象，將教學(xué)活動(dòng)和微信應(yīng)用結(jié)合，拓展了課堂教學(xué)形式，提高了研究生課程教學(xué)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了教師的專業(yè)創(chuàng)新思維。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電氣工程學(xué)科;微信公眾平臺;教學(xué)模式;研究生

作者簡介：李振華，博士，三峽大學(xué)電氣與新能源學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦唠妷杭盃顟B(tài)監(jiān)測技術(shù)、電磁兼容;杜亞偉，三峽大學(xué)電氣與新能源學(xué)院;邱立，三峽大學(xué)電氣與新能源學(xué)院;李振興，三峽大學(xué)電氣與新能源學(xué)院。（湖北 宜昌 443002）

基金項(xiàng)目：本文系三峽大學(xué)研究生教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號：SDYJ201808）和三峽大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（編號：J2018014）的研究成果。

中圖分類號：G643.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）21-0089-02

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化已成為全世界教學(xué)領(lǐng)域重點(diǎn)研究的主題。國外很多國家在發(fā)展教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育軟件平臺。如英國教育信息部組織實(shí)施“網(wǎng)上啟航項(xiàng)目”的實(shí)驗(yàn)與評價(jià)，其中與歐洲大陸學(xué)校的網(wǎng)上合作交流教學(xué)取得了顯著的效果。美國加州伯克利大學(xué)提供許多優(yōu)秀教師的博客和講座視頻，學(xué)生可以通過點(diǎn)擊教授的網(wǎng)頁了解布置的作業(yè)和課堂筆記。隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)校將電子書包、學(xué)習(xí)智能移動(dòng)終端等設(shè)備引入課堂。

在我國，很多專家學(xué)者開始探索研究微信在各個(gè)領(lǐng)域方面的應(yīng)用。參考國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的先進(jìn)理念，開發(fā)基于微信公眾號的教研交流平臺，將教師上課的課堂內(nèi)容、教師平時(shí)積累的資料以及學(xué)生信息、教師信息等放到平臺上，實(shí)現(xiàn)微型移動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的功能，只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方，借助手機(jī)就能進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)互助。

為了豐富電氣類研究生課程教學(xué)形式的多樣性，提升教學(xué)效果，本項(xiàng)目借助微信公眾平臺實(shí)現(xiàn)研究生微課程教學(xué)，既順應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的主流趨勢，也能夠有效地激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與興趣，對促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課程吸引力，有著明顯的應(yīng)用推廣價(jià)值。

一、微信公眾平臺解決的問題及預(yù)期目標(biāo)

1.擬解決的主要問題。

（1）傳統(tǒng)教學(xué)導(dǎo)致研究生課程教學(xué)效果不佳。目前研究生課堂教學(xué)存在教學(xué)方式單一、教學(xué)效果不佳等問題，如何切實(shí)提高研究生教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)重要問題。課堂教學(xué)是保證我國研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本項(xiàng)目將對研究生課程教學(xué)形式多樣性和創(chuàng)新性進(jìn)行研究，以提高研究生課程教學(xué)效率。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)及科研積極性不足的問題。通過本項(xiàng)目探究，將以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式改變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生主動(dòng)思考并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極參與科研的興趣。

2. 具體研究內(nèi)容。

（1）基于微信公眾平臺的研究生課程教學(xué)研究現(xiàn)狀。通過查閱文獻(xiàn)，提取與本項(xiàng)目相關(guān)的研究內(nèi)容，總結(jié)歸納基于微信公眾平臺的研究生課程教學(xué)研究現(xiàn)狀，提出可行的研究方案。

（2）基于微信公眾平臺的研究生課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)與構(gòu)建。本項(xiàng)目主要基于微信公眾平臺的研究生課程學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)及教學(xué)模式構(gòu)建。

（3）基于微信公眾平臺的研究生課程教學(xué)應(yīng)用。將基于微信公眾平臺的課程教學(xué)應(yīng)用于研究生教學(xué)中，探索其應(yīng)用效果，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。

3. 研究擬達(dá)到的目標(biāo)。以提升電氣工程學(xué)科研究生課程教學(xué)質(zhì)量為主要研究目標(biāo)，通過本項(xiàng)目的研究，一方面為了提升教學(xué)效果和效率，另一方面為了培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，提高研究生進(jìn)行創(chuàng)新性研究、發(fā)表高水平論文、申報(bào)發(fā)明專利的積極性和主動(dòng)性。

二、基于微信公眾平臺教學(xué)的特色與價(jià)值

1.項(xiàng)目的預(yù)期效益。以電氣與新能源學(xué)院電氣工程專業(yè)研究生課程為主要研究對象，將教學(xué)活動(dòng)和微信應(yīng)用結(jié)合，豐富了課堂教學(xué)形式，提高了研究生課程教學(xué)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了教師專業(yè)創(chuàng)新思維。將以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.本項(xiàng)目的特色和創(chuàng)新。通過移動(dòng)互聯(lián)實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化，通過移動(dòng)學(xué)習(xí)豐富學(xué)生課內(nèi)外生活，通過移動(dòng)互聯(lián)不斷拓展信息化教學(xué)資源。創(chuàng)新點(diǎn)包括：采用基于微信公眾平臺實(shí)現(xiàn)移動(dòng)互聯(lián)方式，微信公眾平臺與研究生教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)形式多樣性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)線上與線下相結(jié)合的教研模式。

3. 應(yīng)用價(jià)值及推廣?；谖⑿殴娖脚_的移動(dòng)互聯(lián)式學(xué)習(xí)是響應(yīng)國家教育創(chuàng)新的助推模式，是高校提高授課效率、提升教學(xué)質(zhì)量的新途徑。當(dāng)前的申請項(xiàng)目將以三峽大學(xué)電氣與新能源學(xué)院為研究試點(diǎn)，試點(diǎn)取得一定成效后會(huì)全校推廣，進(jìn)而擴(kuò)展到整個(gè)湖北省?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云平臺等大量新型技術(shù)在國內(nèi)涌現(xiàn)，在教育模式創(chuàng)新的大背景下該項(xiàng)目的提出是一次有著重要意義和價(jià)值的嘗試。

4. 研究解決教學(xué)問題擬采取的具體方法。第一步，建立課程的微信公眾號并進(jìn)行推廣，要求每位學(xué)生關(guān)注，同時(shí)可以設(shè)定簽到有獎(jiǎng)的激勵(lì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)。第二步，制訂滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)版塊，加入更多的彈性板塊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三步，對所教授的內(nèi)容進(jìn)行劃分，如專業(yè)課的基礎(chǔ)理論、專業(yè)課答疑、選修課理論、選修課討論、學(xué)習(xí)心得體會(huì)等。第四步，要對平臺內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)更新，如果長時(shí)間不推送會(huì)影響教學(xué)效果。只有站在學(xué)生的角度上多思考，才能更加有效地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、電氣類研究生課堂教學(xué)平臺及案例

1. 建立微信公眾號。目前本項(xiàng)目已建立微信公眾號，并在公眾號中進(jìn)行了資料的共享、學(xué)習(xí)和交流，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，節(jié)省了大量時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的最大化利用。

2. 教學(xué)研究案例設(shè)計(jì)。針對電氣類研究生課程，以探究傳統(tǒng)電磁式電流互感器的故障診斷為例。應(yīng)用本文提出的措施，教師對目前電流互感器故障診斷的研究現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)介紹，并要求學(xué)生課下閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，并提出自己的學(xué)習(xí)所得和可以研究的創(chuàng)新點(diǎn)。在理論課的教學(xué)結(jié)束之后，教師組織學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)室對電流互感器進(jìn)行實(shí)物測試，讓學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生課下熟悉掌握ansoft、pspice軟件的使用，能夠獨(dú)立進(jìn)行互感器物理模型的正確建立。最后，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下初步解決電流互感器故障識別問題，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入的研究，培養(yǎng)科研思維和科研能力，為以后的科研生涯打下良好的基礎(chǔ)。

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責(zé)任編輯? 胡江華